大連教育學院院長 張 濤

全面貫徹落實“十二五”規(guī)劃實現(xiàn)學院事業(yè)科學發(fā)展新跨越
——在學院八屆三次教代會上的報告

大連教育學院院長 張 濤

（2011年1月20日）

各位代表、同志們:

我代表學院領(lǐng)導班子向教職工代表大會報告工作,請予審議。

一、2010年和“十一五”期間工作回顧

2010年是“十一五”的收官年,“十二五”的規(guī)劃年,也是學院事業(yè)發(fā)展由專門走向?qū)I(yè)、由拓展走向深化、由規(guī)范走向特色的推進年。一年來,在市委、市政府和學院黨委的正確領(lǐng)導下,在市教育局的精心指導和各進修學校的大力支持下,我們將繼承完善和改革創(chuàng)新結(jié)合,將全面推進與重點突破結(jié)合,將整體優(yōu)化和培育特色結(jié)合,較好地完成了七屆五次教代會提出的“1154”工作任務(wù),實現(xiàn)了各項事業(yè)科學發(fā)展的新跨越。

（一）“十一五”工作總結(jié)扎實推進

為全面總結(jié)“十一五”工作,學院制定了“十一五”總結(jié)工作方案,積極做好“十一五”工作總結(jié)研究;制定了全市“十一五”教師教育自檢方案,組織14個區(qū)市縣進行自查,形成自檢報告,整理裝訂檔案80余冊,并邀請省培訓中心領(lǐng)導到學院視察指導迎檢工作,確保了迎檢籌備工作的針對性和實效性。同時,高效推進大學文化研究,取得8項物化成果,為“十二五”構(gòu)建功能較為完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系提供重要借鑒和參考。

（二）“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制順利完成

從2009年11月至2010年9月,我們整合資源、群策群力,高標準地完成了學院“十二五”規(guī)劃、10個專題規(guī)劃以及28個部門規(guī)劃的編制任務(wù);同時,還召開進修學校校長會議,下發(fā)學院發(fā)展規(guī)劃,以學院規(guī)劃解讀為基礎(chǔ)對進修學校校長進行規(guī)劃編制工作專題指導,開展了縣區(qū)進修學?！笆濉币?guī)劃評比交流活動,加強了教師教育工作的統(tǒng)領(lǐng)。

（三）五個方面建設(shè)進展良好

1.標準體系建設(shè)日益完善。相繼完成高中、初中課堂教學評價標準以及小學部分學科教師能力標準的研制工作,初中課堂教學評價標準已出版,中學和小學教師專業(yè)通用標準通過專家外審。小學課堂教學評價標準以及小學、初中學生質(zhì)量評價標準已經(jīng)納入教師培訓課程體系,較好地發(fā)揮了標準的引領(lǐng)、統(tǒng)攝作用。

2.課程體系建設(shè)全面啟動。學院制定了課程體系建設(shè)工作方案,全面啟動了課程體系建設(shè)。目前課程體系建設(shè)方案、課程開發(fā)指南等基礎(chǔ)材料的初稿已經(jīng)形成,教師在線學習平臺正在搭建過程中。同時,在認真梳理“十一五”期間開發(fā)的1 000余個研訓專題的基礎(chǔ)上,已完成了286門文本課程的開發(fā)任務(wù)。

3.模式構(gòu)建初見成效。啟動了現(xiàn)代教育服務(wù)體系模式研究,對“十一五”期間開展的教師教育、教育服務(wù)工作進行系統(tǒng)地總結(jié)提煉,現(xiàn)已形成10個教師教育和10個教育服務(wù)模式。其中小教中心素質(zhì)教育直通車的“五真循環(huán)”模式在8月27日《中國教育報》進行了報道,編寫了“十一五”教師教育培訓實踐模式、培訓項目推進模式以及校本研修推進模式研究3本專輯。

4.組建專家培訓團隊。為適應(yīng)開放、多元的教師教育形勢要求,我們打破地域和校際界限,面向全國,聘請58名省內(nèi)外專家學者和200名名師組建了“511”專家工作團隊,召開了專家團隊成立大會,邀請了200余名專家團隊人員參與講座和培訓,有效提升了我市培訓者隊伍的層次和水平。

5.基地校建設(shè)不斷規(guī)范。責成評估中心開展基地校建設(shè)調(diào)研,修訂了基地校建設(shè)與管理方案,建立了31所教師教育基地校、80所教育服務(wù)基地校,同時為111所基地校編號建檔,進一步規(guī)范了基地校的建設(shè)和管理,較好地發(fā)揮了基地校的輻射、引領(lǐng)作用。

（四）幾項重點工作成效明顯

1.圓滿完成中、高考指導服務(wù)工作

繼續(xù)推進“搶占制高點行動”,圓滿完成了高考的指導任務(wù)。注重高考信息獲取,準確分析高考形勢,科學確定備考策略,體現(xiàn)了高考指導的科學性;深入44所高中,看課756節(jié),指導教師8 680人次,對全市高三教師普遍輪訓4次,體現(xiàn)了指導的全員性;每月研訓活動,及時總結(jié)備考工作,解決備考問題,體現(xiàn)指導的針對性;首次進行了網(wǎng)上閱卷,并通過教師網(wǎng)反饋考試情況,通過QQ工作群,第一時間向基層學校反饋教學質(zhì)量分析,體現(xiàn)了指導的及時性。分學科撰寫高考分析報告并在學院學報上發(fā)表,引領(lǐng)新一輪高三備考工作,體現(xiàn)了指導的務(wù)實性。高考指導得到了教育行政部門和基層教師的認可和歡迎。

強化組織管理,圓滿完成了中考各項工作。細化中考管理制度,加強對命審題人員的教育,在前期調(diào)研、試測、命題人員培訓的基礎(chǔ)上,62名命審題人員服從大局,克服困難,團結(jié)協(xié)作,高質(zhì)量完成了2010年中考命題工作,試卷充分體現(xiàn)了生活化、實際化、回歸教材、難點分散等特點,較好發(fā)揮了中考對教學的積極導向作用。2010年中考命題閱卷工作組織運行平穩(wěn),受到社會的廣泛贊譽。在完成網(wǎng)上閱卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上,撰寫了5萬多字的中考質(zhì)量分析報告,分片召開了中考質(zhì)量分析會,加強了對基層學校的有效指導。

2.教師教育各項工作有效推進

一是繼續(xù)加大傾斜農(nóng)村、服務(wù)急需的力度。進一步拓展和豐富“原野行動”內(nèi)涵,細化“牽手行動”方案,健全城鄉(xiāng)進修學校間的幫扶機制。在完成“農(nóng)村中心校校長全員培訓”“第六期村級小學校長輪訓”的基礎(chǔ)上,通過業(yè)務(wù)統(tǒng)領(lǐng)、城鄉(xiāng)互助、分區(qū)推進、競賽展示等方式圓滿完成了“百名農(nóng)村校長進課堂”的培訓工作,有效提升了農(nóng)村初中校長的教學領(lǐng)導力;通過菜單培訓、地毯式聽課以及“做中學”等方式,對涉農(nóng)9個區(qū)市縣30所點校的3 780名教師進行教學基本功培訓,提高了農(nóng)村教師教學能力;通過個性化指導、培訓和競賽活動等形式完成了160名農(nóng)村幼兒園骨干教師和長海地區(qū)幼兒教師的專題培訓和基本功培訓,有效提高了農(nóng)村幼兒教師的基本技能,豐富了農(nóng)村幼兒園的教學資源。完成了68名鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校校長和313名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校教師以及812人次社會教育工作者、22名社區(qū)學院院長的培訓,“燎原行動”取得了明顯成效。農(nóng)村教師學歷提升穩(wěn)步推進,高質(zhì)量地完成了8個班的授課任務(wù),完成了5本地方課程和教材研發(fā),年招生2 324人,畢業(yè)3 781人,保持了辦學規(guī)模的穩(wěn)定。

二是關(guān)注薄弱,促進教育均衡發(fā)展。在全面總結(jié)“綠洲行動”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步拓展了行動范圍,在北三市啟動了“綠洲行動——走進北三市”活動,組織北三市15所聯(lián)盟學校與15所當?shù)貜娦＜?5所市內(nèi)對口幫扶區(qū)域強校牽手,開展青年教師課堂教學設(shè)計大賽,提高其教學設(shè)計能力。研訓教師及名師70余人次深入北三市聽評課60余節(jié),上展示課30節(jié),提供個性化指導140余次,提供各種教育資源30余份,促進了薄弱學校教學質(zhì)量的提升。

三是以賽促訓,發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。制定了《大連市中小學教師“崗位大練兵”競賽活動和班主任技能大賽方案》,通過錄像培訓、現(xiàn)場點課、常態(tài)課實錄、學院評審和教學展示匯報會等形式,將信息技術(shù)培訓、課堂教學觀察、評課、指導等研訓工作有機結(jié)合,進一步提高了全市660余所中小學近2 000名教師的教育教學能力,充分展示了我院各學段各學科研訓教師的教學指導能力,進一步豐富了大連教師網(wǎng)的課例資源。精心組織實施了我市中小學研訓教師基本功大賽,選拔進修學校59名研訓教師和學院各學段41名研訓教師參加省研訓教師教學基本功比賽,成果斐然,共有54人榮獲一等獎,占參賽總?cè)藬?shù)的54%,其中學院研訓教師有25人獲一等獎,參賽成績在全省遙遙領(lǐng)先。同時,學院還舉辦了全市優(yōu)秀教育教學論文征集評比活動,進修學校和中小學760余名教師共投稿744篇,進一步激發(fā)了教師參與科研的熱情。職教中心組織了職業(yè)中專76名教師說課培訓和比賽,選送7個專業(yè)、25人參加全國中職學校教師教學設(shè)計（說課）大賽,有11人獲得一等獎,一等獎數(shù)名列全國前茅。

四是創(chuàng)新模式,提高培訓的針對性和實效性。以情境式、參與式的培訓方式圓滿完成了省級農(nóng)村骨干教師培訓任務(wù);以城鄉(xiāng)互助、互動研討的方式完成了北三市近3 000名農(nóng)村教師的全員培訓;以專家講座、現(xiàn)場觀摩等形式完成了校本研修管理者、信息技術(shù)能力以及培訓者培訓、暑期中小學英語教師口語培訓等16項教師培訓任務(wù),培訓人數(shù)達5 000余人次;通過學生學習生活狀態(tài)調(diào)查、優(yōu)秀教研組評比、家長素質(zhì)提升行動和特色學校開放日活動,推進了“校本研修”內(nèi)涵建設(shè);以導師引領(lǐng)、專題研究的形式有序推進了一、二期“名校長培養(yǎng)工程”,完成了2期《校長視線》的錄制和《骨干校長文集》的編撰;以市場化、社會化的運作模式承辦了北京石景山區(qū)校長任職資格培訓和民盟中央委托的西部校長培訓,推進了“火車頭計劃”的順利落實。通過一對一指導、任務(wù)引領(lǐng)和專題講座的方式完成了132名市級骨干、研訓教師的年度培訓及100名教師代表規(guī)范辦園行為的專題培訓;以專題培訓、技能考核的方式繼續(xù)推進“魯班行動”,完成了12個專業(yè)458名“雙師型”教師培訓,探索研究“雙做”教學模式,編輯出版了1本研究文集,制定了職業(yè)學校教師專業(yè)標準,開發(fā)了33門精品課程,有11部教材列入教育部職教教材目錄,豐富了培訓資源,提高了培訓的質(zhì)量和效益。

3.專業(yè)教育服務(wù)進一步拓展深化

2010年,教育服務(wù)工作以服務(wù)主業(yè)、服務(wù)基層、服務(wù)決策為主要工作方向,開拓思路、創(chuàng)新方式,在理論研究、項目開發(fā)以及工作成果上有了新的突破。

一是服務(wù)主業(yè),提高服務(wù)的針對性。圍繞教師教育信息化建設(shè)和“崗位大練兵”活動,信息技術(shù)中心完成了視頻平臺的改造,對25所學校50名教師進行教學視頻切片采集與應(yīng)用的培訓與指導,開展了研修平臺、及時應(yīng)答平臺、教師博客、視頻平臺等多個欄目的評選活動,征集網(wǎng)絡(luò)資源3 000余件,有效推進了“大篷車計劃”。學習質(zhì)量監(jiān)測中心完成了2期700余名教師命題與統(tǒng)計技術(shù)的培訓,初步建立了小學2個年級3個學科常模,為構(gòu)建區(qū)域?qū)W業(yè)常模、實現(xiàn)學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測常態(tài)化奠定了基礎(chǔ)。

二是服務(wù)基層,提高服務(wù)的實效性。課程資源開發(fā)中心繼續(xù)跟蹤《新課程評價與檢測》的使用情況,不斷擴大發(fā)行范圍;協(xié)調(diào)編撰了小學語文《口語交際與寫作》、修訂了初中《導航》等素材類教輔資料,進一步規(guī)范和引領(lǐng)我市中小學課程資源建設(shè)。成功學習者在完成20 000多人次學生課外輔導的同時,還舉辦了“2010大連高考論壇”、藝術(shù)類考生專業(yè)輔導、考生心理輔導、四期國際漢語認證培訓等十余期短期培訓班,創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟和社會效益。國際交流中心采取多種方式有效推進了“大連市小學生英語口語水平提高試點?！表椖?創(chuàng)新了“外教走訓”工作模式,拓展英語校本課程,組織234名學生參加了“三一國際英語等級考試”的國際考試和本土考試,成功組織了英語教師境外培訓,國際交流活動日益活躍。圖書館建立了流動圖書站網(wǎng)上服務(wù)日志,對30所流動圖書站進行了調(diào)研;建立了數(shù)字圖書館新頁面,整合開發(fā)了3 200余條專題資源,組織了兩次中國知網(wǎng)檢索培訓,提高了廣大教職工信息檢索的能力,編輯了電子版《國內(nèi)外最新教育前沿動態(tài)》,豐富了服務(wù)的手段和方法。心理中心編寫了《心理健康教育課操作指導》一書,完成了80余名教師的心理健康教育課專項能力培訓,加大了心理健康基地校的指導、推廣、管理力度,舉辦了校園心理劇展示活動,首次開展了心理健康社會公益服務(wù),取得了較大的社會反響。

三是服務(wù)決策,提高服務(wù)的科學化水平。教育政策研究中心繼續(xù)推進學院特色大學文化研究,形成了物化研究成果;牽頭啟動了學院現(xiàn)代服務(wù)體系模式研究和“十一五”總結(jié)報告的撰寫工作;學校發(fā)展評估中心在完成學院重大項目評估的同時,還受市政府督學室委托完成了教師進修學校“十一五”建設(shè)標準達標評估等4項專項督導評估工作,撰寫了專業(yè)的督導評估報告,為教育行政部門和政府決策提供了參考和依據(jù)。

4.教職工素質(zhì)提高工作持續(xù)推進

一是改進工作方式。通過菜單式自主選題和有針對性地確定主題等方式,有效地提高了素質(zhì)提高講座的針對性和實效性。先后邀請了朱永新、任小艾等著名學者來院講學,舉辦了8場素質(zhì)提高講座,收到了良好效果。二是加大青年教師培養(yǎng)力度,開展青年教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃專題培訓,組建青年科研攻關(guān)團隊,啟動科研工具箱研究,科研氛圍日益濃厚,“文庫工程”出版著作7部,教職工主編或參編教材15部,發(fā)表論文142篇,其中核心期刊論文30篇。三是拓展培訓渠道。在繼續(xù)堅持掛職鍛煉、外出考察學習制度的同時,加大了基地培訓、工作研修的力度,組織了第二批新加坡境外培訓,先后選派60余名研訓教師25名教師教育及教育服務(wù)部門中層干部、教研組長參加了上海、北京的基地培訓和項目管理專項培訓,完成了348名教職工第二輪信息技術(shù)培訓,選派4名中層干部和后備干部到北京、寧波教育學院掛職鍛煉。四是注重典型引領(lǐng)。召開了素質(zhì)提高工作大會,全面總結(jié)了前三年工作經(jīng)驗,明確了2010年工作任務(wù),表彰了50余名先進個人,通過典型發(fā)言、事跡展示、內(nèi)網(wǎng)宣傳等途徑激勵廣大教職工自主提高、自我發(fā)展。五是規(guī)范工作管理。修訂了教職工績效考核管理辦法,完善了獎優(yōu)罰劣機制,初步建立了教職工個人發(fā)展檔案。繼續(xù)實施人才引進計劃,招聘了5名碩士,選聘6名教師充實教職工隊伍,優(yōu)化了隊伍結(jié)構(gòu)。

5.學院管理進一步規(guī)范

一是重視超前謀劃,加強了工作的計劃性。制定了學院黨委、行政工作任務(wù)分解表,編發(fā)了學院及部門年度工作計劃和月份工作安排匯編,進一步增強了學院工作的計劃性。開展部門工作規(guī)劃和年度工作計劃的評選,強化了各部門主動謀劃工作的意識。繼續(xù)推行工作時間格式化,實行重點工作調(diào)度匯報制,推進各項工作的落實。

二是加強工作督辦,提高了工作的執(zhí)行力。在內(nèi)網(wǎng)上設(shè)立了督辦反饋欄目,增強了督辦工作的透明度。一年來,共完成重點督辦項目28項,常規(guī)督辦項目361項,臨時督辦項目21項,其中跟蹤督辦了133項,提高了工作的執(zhí)行力。

三是改善辦學條件,增強辦學實力。事業(yè)收入完成5 220萬元,同比增長了10.1%,爭取市財政專項經(jīng)費1 000多萬元,爭取教師教育經(jīng)費919.1萬元。順利完成了附屬中學操場維修、學院主樓外立面改造、停車場建設(shè)以及暖氣維修改造工程;完成了第二批筆記本電腦的采購與發(fā)放;實現(xiàn)了固定資產(chǎn)帳目聯(lián)網(wǎng),規(guī)范了固定資產(chǎn)的管理。順利完成了工會換屆,組織了教職工體檢、參觀世博以及乒乓球、排球比賽等豐富多彩的活動,促進了和諧學院建設(shè)。

附中高考再創(chuàng)佳績,一本進線率和本科進線率等都比去年有所提高,各項指標依然居于全市民辦高中之首,位于公辦普通高中前列,實現(xiàn)了“低進中出”和“中進高出”的奮斗目標。

2010年各項工作任務(wù)的順利完成,為全面實現(xiàn)“十一五”各項目標畫上了圓滿的句號?！笆晃濉币?guī)劃中提出的初步構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系,建設(shè)國內(nèi)一流教育學院的總目標以及11項具體目標、10項子規(guī)劃及119項工作任務(wù),經(jīng)過五年的努力,已經(jīng)基本實現(xiàn)。

“十一五”的五年來,我們堅持以教師教育為主業(yè),以教育服務(wù)為基礎(chǔ),以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為支撐,果斷實施改革轉(zhuǎn)型,穩(wěn)步推進第四、第五輪干部人事制度改革,建立現(xiàn)代教育服務(wù)體系的組織架構(gòu)和人員管理體系。教師教育面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村,以提高教師專業(yè)素質(zhì)為目標,以“教研問題化、問題課題化、課題課程化”為路徑,創(chuàng)建了自主與統(tǒng)領(lǐng)的區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展推進模式,實現(xiàn)了教師教育“研訓一體”的體制創(chuàng)新、“校本研修”的模式創(chuàng)新、“網(wǎng)絡(luò)支撐”的手段創(chuàng)新;創(chuàng)造性開展了“原野行動”“搶占制高點行動”“綠洲行動”“魯班行動”“燎原行動”“春園行動”等專項行動。教育服務(wù)以“構(gòu)建、創(chuàng)新、拓展、服務(wù)”為理念,面向市委市政府和教育行政部門、學院、基層中小學、市民四個服務(wù)領(lǐng)域,不斷創(chuàng)新服務(wù)模式、拓展服務(wù)空間,建立了29項服務(wù)菜單,滿足了不同層次的教育需求。學院管理建立了以工作計劃為前提、以工作日志為基礎(chǔ)、以部門考核標準為依據(jù)、以完善的工作程序及督查管理為保障的內(nèi)部管理體系。

經(jīng)過五年的努力,學院辦學實力進一步增強,成功實現(xiàn)了“三網(wǎng)”整合,成立了大連學苑網(wǎng)絡(luò)有限公司,順利接管了省華育公司大連分公司,規(guī)范了教材發(fā)行渠道。服務(wù)決策、服務(wù)基層的能力顯著提升,自主研發(fā)的《空中課堂》小學英語備課輔導光盤隨外研社教材發(fā)至全國,為市委、市政府以及教育行政部門提供專業(yè)調(diào)研報告10余份,連續(xù)5年成功組織了中考命審題及閱卷工作,東北首家“三一英語等級考試”管理中心落戶學院,《新課程評價與檢測》以及系列教輔用書成為全市中小學重要的學習參考書目,大連教師網(wǎng)、流動圖書站的服務(wù)與管理廣受好評,學院的社會影響力與日俱增,牽頭成立了全國地市級教育學院協(xié)作委員會,受邀參加省級教育學院協(xié)作體會議,逐步躋身國內(nèi)一流教育學院行列。

“十一五”期間,全院教職工在學院黨委的領(lǐng)導下,銳意創(chuàng)新、戮力同心,務(wù)實工作,付出了辛勤的汗水和巨大的努力,確保了“十一五”各項指標的順利實現(xiàn),在此我代表學院領(lǐng)導班子對同志們的付出和努力表示由衷的感謝和敬意!

在肯定成績的同時,我們還必須清醒地看到,我們的工作專業(yè)化、精細化水平還不高;工作協(xié)調(diào)性還不夠順暢;高質(zhì)量高水平的研究成果還不夠豐富等。我們應(yīng)高度重視這些問題,在新一個五年開始之際,精心設(shè)計工作計劃,認真解決存在的問題,扎實推進各項工作,以實現(xiàn)“十二五”的順利開局。

二、2011年工作任務(wù)

2011年是“十二五”的開局年、起步年,是學院特色大學文化內(nèi)涵建設(shè)的豐富深化年,也是學院人事制度改革的推進年。2011年工作的總體要求是:以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》及我市教育工作會議精神為指導,以貫徹落實《大連教育學院“十二五”規(guī)劃》,做好“十二五”開局起步工作為核心,以加強大學文化內(nèi)涵建設(shè)為動力,以第六輪干部人事制度改革為基礎(chǔ),以全力推進課程體系建設(shè)為突破口和切入點,堅持重在建設(shè)、注重質(zhì)量、內(nèi)強素質(zhì)的原則,全力推進“1125”工作任務(wù),實現(xiàn)學院“十二五”工作高起點開局、高標準起步。

（一）堅持一個統(tǒng)領(lǐng),全面落實“十二五”規(guī)劃任務(wù)

“十二五”規(guī)劃是指引學院發(fā)展的一面旗幟,是引領(lǐng)學院科學發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻。我們要以“十二五”規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng),認真做好“十二五”規(guī)劃任務(wù)分解和開局起步之年的工作。一是各部門要認真學習、領(lǐng)會“十二五”規(guī)劃精神,細化“十二五”規(guī)劃的目標、任務(wù),制定“十二五”規(guī)劃目標任務(wù)分解表,明確工作項目、責任主體、保障措施、完成時限、成果呈現(xiàn)等,6月份前要集結(jié)成冊,作為學院未來五年的行動指南。二是突出重點,做好起步、準備工作。要以立足大連,服務(wù)遼寧,在省內(nèi)居于核心地位、發(fā)揮龍頭作用作為工作標準,選準工作的切入點和突破口。教師教育要以項目制的實施和研訓工作手冊的運用為抓手,突出專業(yè)化,體現(xiàn)精細化,努力提高培訓的針對性和實效性,著力提升學院主業(yè)在省內(nèi)的影響力;專業(yè)教育服務(wù)要以“教育廣場”為平臺,面向政府、社會、學院和基層學校四個服務(wù)領(lǐng)域,整合資源,確立并實施市場化精品項目;人力資源建設(shè)要以第六輪干部人事制度改革和事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作為契機,合理定崗定編定性定級,優(yōu)化學院人員配置,為實現(xiàn)“十二五”的各項目標提供人力資源保障;學院各部門要通力合作,規(guī)范管理,逐步增強辦學實力,穩(wěn)步提升教職工福利待遇,為落實“十二五”規(guī)劃提供充足的物質(zhì)保障。

（二）強化一個建設(shè),豐富學院特色大學文化內(nèi)涵

經(jīng)過近兩年的努力,學院特色大學文化建設(shè)取得了較為豐碩的成果,形成了思想共識。2011年,大學文化建設(shè)要從思想層面深化到工作方式轉(zhuǎn)變的行為層面,豐富內(nèi)涵,形成特色。因此,學院特色大學文化建設(shè)的推進要在做好物化成果推廣宣傳的同時,更要立足實際,彰顯特色,著重做好六個方面的工作,以提升學院的核心競爭力,豐富大學文化的內(nèi)涵。

1.完善標準體系。一方面要根據(jù)國家教師教育標準體系和培訓工作需要,采取科學的方法和流程,對“十一五”已經(jīng)研發(fā)的標準進行修訂和完善,同時要完成各學段教師能力標準、區(qū)域中小學校長培訓標準的研制;另一方面要堅持標準先行,強化標準的培訓與應(yīng)用,用標準規(guī)范和指導工作。

2.加速課程體系建設(shè)。要全面落實學院課程體系建設(shè)工作方案,按時完成課程體系建設(shè)規(guī)劃、課程體系開發(fā)指南以及課程評定標準等基礎(chǔ)材料的研發(fā)任務(wù)。各部門尤其是各教師教育中心要認真組織教職工參加課程申報、審核、開發(fā)工作,在合理整合現(xiàn)有課程資源,完成400門文本課程和20門網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)任務(wù)的基礎(chǔ)上,圍繞培訓者培訓、骨干教師培訓,再自主開發(fā)50門教師教育培訓課程,建立課程超市,實現(xiàn)菜單式培訓。建立健全課程管理制度,加強課程實施的監(jiān)督、審核、修訂,建立起優(yōu)質(zhì)特色的課程體系。

3.加強模式探索。繼續(xù)豐富和完善“研訓一體、校本研修、網(wǎng)絡(luò)支撐”的區(qū)域教師教育模式;通過實踐檢驗,進一步充實和完善“十一五”期間總結(jié)的10個教師教育、10個教育服務(wù)模式,使之成為學院工作的特色和品牌。

4.加強培訓團隊建設(shè)。要加強“511”團隊的管理,細化管理制度,明確團隊成員職責,實行任務(wù)引領(lǐng),發(fā)揮專家和名師在決策咨詢、應(yīng)用研究、項目推進、實踐探索中的作用;實行團隊成員動態(tài)管理,形成一支打破區(qū)域、校際界限,結(jié)構(gòu)完整、能力互補、作用明顯的專家團隊。

5.加強基地建設(shè)。一是建立研訓工作基地。每位研訓教師要有效整合現(xiàn)有基地校資源,建立研訓工作基地,增強研訓工作的針對性和實效性;二是加強基地校的管理,建立基地校動態(tài)管理機制,規(guī)范基地校的檔案管理,及時總結(jié)提煉推廣基地校經(jīng)驗,發(fā)揮基地的輻射、引領(lǐng)作用。

6.加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。一是廣泛借鑒、博采眾長,高起點搭建教師在線學習平臺,建設(shè)“大連教師在線學習中心”。通過網(wǎng)上報告廳、網(wǎng)絡(luò)課程、教育資訊及教育教學資源的建立,有效發(fā)揮平臺“訓、研、管、評”的功能,開展網(wǎng)絡(luò)培訓和網(wǎng)上研修,推動教師教育現(xiàn)代化進程。二是在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,制定學院內(nèi)外網(wǎng)改造方案,完善縣區(qū)研訓教師管理平臺,建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟,實現(xiàn)資源共享。三是繼續(xù)強化內(nèi)外網(wǎng)的維護與管理,建立健全網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和管理機制,逐步豐富網(wǎng)絡(luò)資源,爭取網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量比上年遞增10%。四是加強信息技術(shù)培訓,提高網(wǎng)絡(luò)使用效益,開展網(wǎng)絡(luò)推廣活動,努力實現(xiàn)網(wǎng)站點擊率增加20%的目標。

（三）夯實兩個基礎(chǔ),增強辦學軟實力

高素質(zhì)的人才隊伍是學院大學化、專業(yè)化的重要前提;立足工作實踐的科學研究能力和水平是學院特色大學文化的重要體現(xiàn)。因此,我們要貫徹落實“十二五”規(guī)劃提出的人才強院、科研引領(lǐng)策略,著力加強人才隊伍建設(shè)和科研管理兩項基礎(chǔ)性工作,強身健體,促進學院事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.加強人才隊伍建設(shè),提高教職工隊伍素質(zhì)

（1）從學院發(fā)展全局謀劃人才隊伍建設(shè)工作。人事處要在認真領(lǐng)會國家、省、市人才發(fā)展規(guī)劃精神的基礎(chǔ)上,結(jié)合創(chuàng)建學習型學院、學習型組織建設(shè)的要求,制定教職工專業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃,明確今后五年素質(zhì)提升工作的戰(zhàn)略目標、指導思想、工作任務(wù)和實施策略。各部門要依據(jù)學院素質(zhì)提升規(guī)劃的要求,制定部門素質(zhì)提升實施計劃,教職工要結(jié)合學院規(guī)劃和部門安排及時修訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,健全個人專業(yè)發(fā)展檔案。人事處要著手研制人力資源管理工具箱,規(guī)范學院人力資源管理,加大考核、監(jiān)督力度,促進教職工自主學習、自我提高。

（2）實施“821”全員素質(zhì)提升計劃。一是組織80名教職工參加基地培訓。選派40名研訓教師和專業(yè)研究人員到北京、上海,開展主題化培訓,提高其專業(yè)能力和水平;選派40名教職工到新加坡境外基地培訓考察,提高全員的綜合素質(zhì)。二是選派20名專業(yè)人員進行工作研修,加速青年教師、研訓教師和專業(yè)研究人員的專業(yè)化進程。選派10名青年教師下校鍛煉,通過導師引領(lǐng)、教學實踐,使其盡快成長為合格的研訓教師;選派5名研訓教師到基層學校掛職鍛煉或頂崗教學,了解基層學校管理和教學工作的新變化,增強教師教育的針對性和實效性;選派5名研訓教師和專業(yè)研究人員到高校、專業(yè)研究機構(gòu)做訪問學者,實施高端研修,嚴格訪問學者審批管理制度,注重研修實效。三是依據(jù)事業(yè)發(fā)展需要,有計劃引進10名左右高素質(zhì)、高學歷的專業(yè)人才,充實研訓教師和專業(yè)研究人員隊伍。

2.加強科研引領(lǐng),擴大學院工作影響力

科研工作要打破部門、系統(tǒng)的界限,全方位整合學院科研力量,立足職場,開展工作研究和實踐研究。規(guī)劃并組織3～4個科研攻關(guān)團隊,圍繞學院中心工作,開展不低于10項院級“重點攻關(guān)”“特色研究”“青年基金”專項課題研究,積極爭取國家、省、市課題立項,形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的研究成果。進一步加強省級教育規(guī)劃研究基地建設(shè),建立市級基礎(chǔ)教育研究基地。加強科研工作管理,完善科研管理工具箱,嚴格課題申報審批制度,加強對重點課題的跟蹤管理,提高科研管理水平。通過開展教育主題征文及科研成果評選系列活動,豐富文庫成果,推動科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。實施有效措施提高學報辦刊質(zhì)量和發(fā)表成果的學術(shù)含量,擴大學院的專業(yè)影響力。繼續(xù)開展素質(zhì)提高講座,建立講座菜單,分級分層分類進行培訓,增強培訓的針對性和實效性,計劃年內(nèi)舉辦6場高水準素質(zhì)提高講座,舉辦4次學術(shù)沙龍,開展學術(shù)交流,營造濃厚的科研氛圍,全面提高教職工的科研能力和水平。

（四）做好五項重點工作,促進學院事業(yè)可持續(xù)發(fā)展

1.強化統(tǒng)領(lǐng),全面提高教師教育專業(yè)化水平

（1）明確目標,認真編制全市教師教育規(guī)劃

經(jīng)過“分析”時代和“綜合”時代的“故紙堆生活”，聞一多的學術(shù)研究也進入“從詩到詩”的第二次轉(zhuǎn)向了，即從“唐詩研究”轉(zhuǎn)向“詩的史”。解詁《詩經(jīng)》，校補《楚辭》，甚至用人類學、社會學、考古學、民俗學的方法研究神話之后，聞一多逐漸從“史”的角度把握中國文學的特性和文學發(fā)展的動向。20世紀40年代初，聞一多初具編撰文學史的計劃，他認為:“寫文學史必須從自己對作品的切實研究入手，不可抄襲他人的陳說?；A(chǔ)要廣、要厚，但最重要的必須先懂作品?！保?2］

教師辦要在廣泛調(diào)研、充分溝通的基礎(chǔ)上,依據(jù)教育部《關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》以及省、市的有關(guān)規(guī)定,高水準地編制大連市“十二五”教師教育工作規(guī)劃,并依據(jù)規(guī)劃制定“十二五”教師教育實施意見以及學分認定管理辦法等相關(guān)文件,積極協(xié)調(diào)教育行政部門,爭取盡快召開大連市“十二五”教師教育工作會議,加大業(yè)務(wù)統(tǒng)領(lǐng)的力度。

（2）集中優(yōu)勢,做精做優(yōu)教師培訓項目

按照“專業(yè)化、精細化、成果化、信息化”的要求,教師辦、各教師教育中心要在做好培訓需求調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上,將主題化、系列化教研活動納入到培訓項目中,實現(xiàn)研訓一體在工作機制上的真正結(jié)合,以培訓者培訓和市級骨干教師培訓項目為重點,精心編制項目實施方案,創(chuàng)新培訓方式,探索并推廣參與式、情境式等各類培訓模式。加強培訓過程管理,年底前研制出骨干教師培訓管理工具箱。注重培訓成果的總結(jié)提煉,編輯培訓者培訓、骨干教師培訓成果集,豐富培訓課程資源,促進教師教育專業(yè)化。

（3）突出重點,主題化推進各項教師教育行動

一是深化“牽手行動”。以“提升青年研訓教師素養(yǎng)”為主題,深化“對口幫”的工作機制,將市、區(qū)兩級研訓教師納入統(tǒng)一培訓體系;繼續(xù)舉辦教師崗位能力展示活動,以賽促訓,加強青年教師教學研究和指導的基本功培訓。

二是加強校本研修指導與管理。以“如何制定學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”為主題,加強校長培訓,促進校本研修內(nèi)涵建設(shè)。建立校本研修評估考核標準,完善校本研修管理制度,加強百所校本研修基地校的管理,遴選部分工作基礎(chǔ)好的學校確定為教師專業(yè)發(fā)展學校,搭建點校片際聯(lián)動平臺,切實發(fā)揮基地校的示范引領(lǐng)作用。

三是繼續(xù)推進“火車頭計劃”。以“學校管理者領(lǐng)導力提升計劃”為主題,開展新一輪學校管理者綜合素質(zhì)調(diào)研,在此基礎(chǔ)上研制區(qū)域校長培訓標準;通過影子校長培訓、工作研修、城鄉(xiāng)手拉手等方式完成190人次骨干校長、骨干園長培訓,提高校長、園長的學校領(lǐng)導能力;通過項目推進、主題研修的方式完成40～50人次干訓管理者培訓;錄制2期《校長視線》,豐富校長培訓資源;適時組織優(yōu)秀骨干校長境外基地培訓,拓展校長的國際視野。

四是繼續(xù)實施“搶占制高點”行動。以項目管理為基本工作模式,在廣泛收集、研究高考信息的基礎(chǔ)上,以研訓教師課程開發(fā)和命題引領(lǐng)為主線,進行高中教師全員培訓和市級骨干培訓。充分整合研訓教師、基層名師、骨干教師資源,建立專項研究團隊,開展高中教師專業(yè)能力標準、區(qū)域中心教研組運行模式、研訓活動基地建設(shè)與運行機制等課題研究,提高課堂教學和高考備考指導的針對性和實效性,確保大連市高考在全省的領(lǐng)先優(yōu)勢。

五是深化“綠洲行動”。面向北三市聯(lián)盟學校,以“打造高效課堂,指導研發(fā)教學案例”為主題,通過專題培訓、教學指導、名師送教、教學案例分析大賽等形式,提高教學管理者水平和教師教學設(shè)計與分析能力,全面提高聯(lián)盟學校教育教學質(zhì)量。依據(jù)標準,重新確定市內(nèi)“綠洲行動”聯(lián)盟學校,確定1所轉(zhuǎn)化點校,幫助點?？偨Y(jié)、提煉、推廣學校教改特色和學校轉(zhuǎn)化經(jīng)驗,不斷豐富和完善綠洲行動“五化五結(jié)合”工作模式,促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。

六是拓展“素質(zhì)教育直通車行動”。以“提高農(nóng)村教師課堂教學能力”為主題,以“上好一堂課”所需能力工具箱的開發(fā)與跟進式培訓為載體,通過對百名農(nóng)村中心校教學主任進行培訓,輻射引領(lǐng)百所村小教師的學科專業(yè)發(fā)展,提高農(nóng)村小學教師的教育教學能力,推進全市教育的均衡發(fā)展。

七是繼續(xù)推進“春園行動”。以“提高幼兒教師教學實踐能力”為主題,研發(fā)幼兒教師能力標準,建立和扶植6所區(qū)域性學前研訓基地,通過專題講座、觀摩展示、沙龍研討、異地培訓、課題研究以及城鄉(xiāng)幫扶、跨園體驗、現(xiàn)場操作等策略完成159名市級骨干教師、30名研訓教師、50名省市示范性幼兒園教育教學管理者和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師輪訓暨首批培訓任務(wù)。

八是豐富“魯班行動”。以“雙師”“雙做”培訓為主題,研發(fā)“雙做”教學評價標準,完成380名“雙師型”教師培訓任務(wù)。通過專題引領(lǐng)、自主學習、送教下鄉(xiāng)、送課到校以及專項答辯等方式,評選出30名優(yōu)秀中青年領(lǐng)軍教師,培育和宣傳大連“做中學、做中教”的經(jīng)驗和成果,編輯優(yōu)秀課例分析集,形成培訓資源,組建優(yōu)秀課例講師團,嘗試進行菜單式培訓。

九是推進“燎原行動”。以“提升隊伍素質(zhì)”為主題,在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,有針對性地開展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校校長、教師、骨干教師培訓;按照《社區(qū)服務(wù)指南》的要求,分層開展社區(qū)教育工作者培訓;建立社區(qū)教育教學研究組織,實施農(nóng)村社區(qū)教育試點,提高社區(qū)教育水平。

十是繼續(xù)實施“農(nóng)村教師學歷提升計劃”。以課程建設(shè)為突破口,高標準地做好學歷課程建設(shè)規(guī)劃和重點課程研發(fā)工作,建立精品課程;積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育,拓展招生渠道,保證年招生2 000人以上;加強就業(yè)指導與跟蹤服務(wù),保證脫產(chǎn)學生就業(yè)簽約率100%;加強教師隊伍建設(shè),強化教學管理,提高教學質(zhì)量。

（4）精細管理,提高教師教育的效益和水平

研發(fā)研訓管理手冊,健全研訓工作制度,建立健全項目管理制度,規(guī)范項目申報審批、項目實施過程監(jiān)督以及結(jié)果評估的工作流程和基本要求,以提高項目的規(guī)劃、設(shè)計水平;加強培訓工作研究,年底要編制教師教育年度報告,研制學院研訓工作工具箱,規(guī)范教師教育管理,提高教師教育的效益和水平。

2.注重研究,加快教育服務(wù)市場化、品牌化進程

圍繞服務(wù)基層、服務(wù)主業(yè)、服務(wù)決策的目標,以“傳承、創(chuàng)新、拓展、服務(wù)”為理念,以“教育廣場”建設(shè)為載體,堅持“專業(yè)研究為基礎(chǔ)、市場需求為導向、基地建設(shè)為引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨”,建立教育服務(wù)項目體系,各部門要確立并實施1～2個市場化項目。

教育政策研究要圍繞主業(yè)開展“西崗現(xiàn)象”、薄弱校轉(zhuǎn)化等專題研究,年度專題研究成果不少于10項,要著力提高研究成果的質(zhì)量和效益。

學習質(zhì)量監(jiān)測要進一步強化中考命題管理,研發(fā)命題人員培訓課程,開展命題與統(tǒng)計技術(shù)人員中級培訓,逐步擴大培訓規(guī)模與范圍;充分利用各類數(shù)據(jù)資源,嘗試為區(qū)域或?qū)W校提供個性化的質(zhì)量監(jiān)測服務(wù)。

學校發(fā)展評估要推進《大連教育評估工作規(guī)程》的研制、開發(fā)評估工具箱,積極開展實驗點校的學校發(fā)展性評價研究,不斷提升評估的專業(yè)化水平,同時要完成各類委托評估項目。

課程資源建設(shè)要堅持規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化、特色化的要求,規(guī)范教輔發(fā)行渠道,立足區(qū)域,突出重點,在做好其他教輔材料修訂、發(fā)行的基礎(chǔ)上,研發(fā)《高二選修》系列叢書,出版《小學口語交際》用書,初步建立完善的教輔課程體系;以小學為突破口,嘗試地方課程的研發(fā),形成區(qū)域特色。

成功學習者以“一對一”個性化輔導為推廣重點,以網(wǎng)絡(luò)輔導課程研發(fā)為突破口,鞏固現(xiàn)有課外輔導成果;在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上確立1～2個長線培訓項目,同時積極尋求面向社會的短期培訓項目,探索新的經(jīng)濟增長點;實行精細化管理,以特色化、高質(zhì)量的服務(wù),打造學生課外輔導的品牌。

國際交流要以大連市小學生英語口語水平項目實施和澳大利亞政府中文教師獎勵金項目為牽動,總結(jié)外教走訓經(jīng)驗,打造5個精品基地校,強化“三一國際英語等級考試”的推進和“情境主題英語”教材及《校園英語》課程的開發(fā),繼續(xù)加強國際交流與合作。

心理健康服務(wù)要以大連市中小學教師心理健康教育專項培訓為抓手,加速心理健康教育課程開發(fā),深化校園心理劇和基地校建設(shè),深入研究學校心理健康教育模式,積極探索個性化、社會化輔導項目,年內(nèi)完成20名個案輔導工作。

圖書館要繼續(xù)深化資源建設(shè)和讀者服務(wù)工作,加大教育特色自建數(shù)據(jù)庫建設(shè)和專題資源開發(fā)力度,年內(nèi)自建教育專題信息4 000條以上,改版印發(fā)《國內(nèi)外教育前沿動態(tài)》4期;加強數(shù)字圖書館建設(shè),年內(nèi)引進1～2個電子期刊專集數(shù)據(jù)庫;深化流動圖書站的管理與服務(wù),加強館藏資源利用評估,提高其使用效益。

3.把握精神,穩(wěn)步推進第六輪干部人事制度改革以及事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作

第六輪干部人事制度改革要與事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作同步推進,政策性強、涉及面廣、時間緊、任務(wù)重。為平穩(wěn)推進改革,我們要在認真學習政策,準確把握精神的基礎(chǔ)上,認真做好三個方面工作:一是立即組織完成全院各崗位和每名教職工的摸底調(diào)查,各部門、各位教職工要高度重視此項工作,認真配合人事處摸清底數(shù),為定崗定編工作打下良好基礎(chǔ);二是人事工作改革辦公室要在調(diào)查研究、有效溝通的基礎(chǔ)上,擬定學院崗位設(shè)置工作方案,報請市人事主管部門審定;三是依據(jù)方案,精心設(shè)計工作程序,按時間節(jié)點平穩(wěn)推進改革,在4月底前完成此項工作,進一步優(yōu)化學院人力資源配置。

4.統(tǒng)籌安排,積極籌備建院六十年院慶活動

2012年,我們將迎來建院六十年院慶,這是展示學院辦學實力、提升影響力的重要窗口和平臺。因此,2011年,學院將成立六十年院慶工作領(lǐng)導小組和籌備工作組,從軟硬件建設(shè)兩個方面進行籌備。一是改善辦學條件,美化校園環(huán)境。在做好初中教學樓加固工程的基礎(chǔ)上,積極爭取財政專項,精心設(shè)計裝修改造方案,將大學文化物化成果與環(huán)境美化有機結(jié)合,年內(nèi)完成主樓內(nèi)部裝修改造工程,以嶄新的面貌迎接學院建院六十年;二是制定院慶籌備工作方案,組成工作組,分步推進材料收集、慶典內(nèi)容設(shè)計、慶典儀式策劃等各項工作,先期啟動一部分活動,營造濃厚慶典氛圍,完成60年宣傳畫冊、宣傳片等基礎(chǔ)材料的編撰工作,為2012年院慶做好準備。

5.規(guī)范管理,改善辦學條件,促進和諧學院建設(shè)

一是實施項目牽動,建立健全項目管理相關(guān)制度;二是完善績效考核,增強工作計劃性和執(zhí)行力。修訂績效考核辦法,完善工作督導機制以及項目的申報、監(jiān)督、評價制度,加強工作過程督導和結(jié)果考評;繼續(xù)推行工作時間格式化,強化年度、月份和周工作計劃的調(diào)度安排以及工作日志的填寫,增強工作的計劃性和執(zhí)行力。三是強化內(nèi)部管理,提高工作效益。充分調(diào)動各部門工作積極性,規(guī)范管理,開源節(jié)流,確保學院事業(yè)收入增長10%;四是著力加強和諧學院建設(shè),關(guān)心離退休老同志和教職工的身心健康,繼續(xù)開展豐富多彩的文化體育活動,積極改善離退休老同志和教職工的福利待遇,提高幸福指數(shù),增強學院的凝聚力。

附屬中學要堅持抓質(zhì)量、抓特色的辦學方向,穩(wěn)定辦學規(guī)模。嚴格招生錄取工作,確保生源質(zhì)量;認真做好SCI實驗班、外語特色班以及藝術(shù)特長班的招生與教學管理工作;加強教師隊伍建設(shè),強化教學管理,提高課堂教學效率,爭取2011年高考本科進線率等各項指標再提高1個百分點。

同志們,“十二五”將是學院發(fā)展面臨重要挑戰(zhàn)和重大機遇的五年,將是學院辦學實力逐步提升,影響力日益擴大的五年,更將是教職工幸福感、歸屬感、自豪感逐步增強的五年。站在歷史的新起點,我們面臨著繁重而艱巨的任務(wù),肩負著光榮而神圣的使命,我們要在市委、市政府和學院黨委的正確領(lǐng)導下,堅定信心、開拓進取、扎實工作,確保2011年各項工作任務(wù)的圓滿完成和“十二五”的順利開局,為構(gòu)建功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系而努力奮斗!

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