孔凡利

（哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院 外語(yǔ)系，黑龍江 哈爾濱 150025）

以英語(yǔ)口語(yǔ)課為主體的實(shí)踐教育及課程教學(xué)研究

孔凡利

（哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院 外語(yǔ)系，黑龍江 哈爾濱 150025）

高分低能的大學(xué)生在現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)中無(wú)法生存。如何從學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡，如何掌握在社會(huì)當(dāng)中生存的技能，學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起著不可替代的作用。此文從這一方面著手，以英語(yǔ)口語(yǔ)課堂為例，從民辦高校學(xué)生的口語(yǔ)課上的社會(huì)實(shí)踐方法及對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)方面進(jìn)行了分析研究。

英語(yǔ)口語(yǔ)課;實(shí)踐教育；課堂教學(xué)

一、高校教育中的問(wèn)題及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀

一般人認(rèn)為，在目前以考試為選拔學(xué)生的主要方式的條件下，學(xué)校應(yīng)對(duì)的最好方法只能是加強(qiáng)應(yīng)試教育，提高學(xué)生應(yīng)試水平。但是，即使從提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而言，通過(guò)實(shí)踐教育來(lái)達(dá)到書本知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，鍛煉動(dòng)手解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不但同樣可以達(dá)到直接或間接促進(jìn)學(xué)習(xí)和掌握書本知識(shí)的目的，而且可以使之達(dá)到更高層次的學(xué)習(xí)和掌握。實(shí)踐教育以它的生動(dòng)性、直觀性、參與性等特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解、關(guān)注、質(zhì)疑和進(jìn)一步探討的興趣。實(shí)踐教育與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是一致的。實(shí)踐教育與課堂教學(xué)是可以相互促進(jìn)的，在使學(xué)生整體素質(zhì)水平得到提高的同時(shí)，當(dāng)然也提高了他們學(xué)習(xí)書本知識(shí)的質(zhì)量，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。越來(lái)越多的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐及動(dòng)手能力對(duì)于自己在將來(lái)社會(huì)當(dāng)中生存的重要性。因此，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)從剛?cè)氪髮W(xué)就開始積極投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，既在實(shí)踐中鍛煉了自己，又從實(shí)踐當(dāng)中賺取了適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX以減輕家庭負(fù)擔(dān)。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的實(shí)踐教育及課堂教學(xué)方法

常規(guī)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，千篇一律的方式無(wú)非是教師在上面講，學(xué)生在下面記筆記，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，這就導(dǎo)致了這樣的課堂教學(xué)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥。學(xué)生上課的積極性不高，但對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)課來(lái)講，因?yàn)槭菍W(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較靈活，上課的氣氛比較好，但是如果教師只是拿著錄音機(jī)，讓學(xué)生跟著里面的錄音材料跟讀，或者是讓學(xué)生先對(duì)于課本上的文章進(jìn)行閱讀，然后提問(wèn)學(xué)生，之后再講解知識(shí)點(diǎn)的話，恐怕口語(yǔ)課堂教學(xué)就失去了它的意義?？谡Z(yǔ)能力的提高必須通過(guò)大量的反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生必須有足夠多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，但班級(jí)人數(shù)多就很不利于口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的開展，學(xué)生就自然難以提高口語(yǔ)能力。因此，在口語(yǔ)課堂上進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。要把口語(yǔ)課上活，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不妨采用以下幾種實(shí)踐方法組織課堂教學(xué)：

1.選用學(xué)生感興趣的日常生活材料作為口語(yǔ)課練習(xí)的話題?？谡Z(yǔ)課的教材有很多，但是符合學(xué)生水平的不多，尤其是符合民辦高校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生水平差不多。以我們學(xué)?，F(xiàn)在上課所用的口語(yǔ)書為例，內(nèi)容編排得是很好，但是民辦高校中學(xué)生的水平有限，過(guò)多的內(nèi)容，過(guò)高的條件限制會(huì)使他們恐懼，喪失信心，最終不敢張嘴說(shuō)出想要表達(dá)的內(nèi)容，因此，給他們信心的最好方法就是簡(jiǎn)單的材料供給。我的方法是一般選用和教材內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的簡(jiǎn)單材料，通常會(huì)給予相關(guān)的所用詞匯，然后聯(lián)系課堂進(jìn)行教學(xué)?？谡Z(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，而更是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，因此課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和課堂環(huán)境都十分重要。例如，在選擇話題時(shí)，并非完全把書面材料運(yùn)用于口語(yǔ)訓(xùn)練或完全局限于教材，而應(yīng)選擇一些時(shí)尚性、趣味性、常識(shí)性和貼近生活的話題，采用多樣的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生思考、參與。我常常在課本之外靈活運(yùn)用各種各樣的圖片及視頻剪輯，通過(guò)課下布置作業(yè)的形式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣并應(yīng)用到課堂口語(yǔ)練習(xí)中去。常常和學(xué)生建議的一個(gè)練習(xí)方法就是自由話題為主，任何發(fā)生的和見(jiàn)到的事物都可以被當(dāng)為練習(xí)的材料來(lái)用。這樣的練習(xí)方法使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地找到練習(xí)的材料，隨時(shí)隨地進(jìn)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，慢慢地學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐能力就會(huì)有所提高。

2.靈活運(yùn)用各種實(shí)踐方法組織課堂。為了使學(xué)生有興趣，有信心，敢張嘴自我表達(dá)，必須采用靈活的方法來(lái)使他們自我實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容。我經(jīng)常設(shè)置相關(guān)的情景來(lái)使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)親自實(shí)踐，他們掌握到了所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的興趣，課堂上氣氛活躍，對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，同學(xué)們積極地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，親自實(shí)踐的場(chǎng)景會(huì)使他們牢記住所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

3.加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，多種練習(xí)方法為輔為學(xué)生課后練習(xí)打下基礎(chǔ)。口語(yǔ)實(shí)踐能力的提高光靠老師在課堂上的指導(dǎo)與練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要加強(qiáng)學(xué)生課后的練習(xí)環(huán)節(jié)及練習(xí)方法的補(bǔ)充。復(fù)述就是很重要的一種練習(xí)方法。復(fù)述是高級(jí)模仿。復(fù)述主要是在原材料的基礎(chǔ)上把大意說(shuō)出來(lái)。可以讓學(xué)生復(fù)述教材里較經(jīng)典的課文，聽(tīng)一般水平的英語(yǔ)材料然后復(fù)述，大量事實(shí)證明：復(fù)述練習(xí)能使學(xué)生更好地掌握所述材料的語(yǔ)言精華，增強(qiáng)知識(shí)，減少中式英語(yǔ)，提高口頭表達(dá)能力。對(duì)于一些比較懶惰的沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，教師還可以采用一些靈活的幫助他們學(xué)習(xí)，同時(shí)促使他們按時(shí)完成作業(yè)的方式。比如說(shuō)我的方法就是完成不了我上節(jié)課所留的作業(yè)就需要背誦一篇150詞左右的作文，通過(guò)這樣的方法來(lái)使他們按時(shí)完成作業(yè)，同樣的方法還有與說(shuō)的作業(yè)同時(shí)準(zhǔn)備一篇手寫體的大綱以及班級(jí)當(dāng)中同學(xué)分小組討論等等。

4.課堂中實(shí)踐理念的灌輸。在課堂中實(shí)踐理念的灌輸使學(xué)生們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，記得瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)的成功秘訣之一就是每天一日三餐前后各說(shuō)五分鐘英語(yǔ)，也就是把一天練習(xí)的三十分鐘平均分配到日常生活的各個(gè)角落。聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)也不是那么容易。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。因此從學(xué)生剛接觸英語(yǔ)開始，老師就開始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，以后每節(jié)課堅(jiān)持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，在課堂上營(yíng)造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐教育使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，在社會(huì)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

因?yàn)槠綍r(shí)的課堂教學(xué)使學(xué)生對(duì)于真實(shí)的使用口語(yǔ)交際情景有了初步認(rèn)識(shí)，像如何接聽(tīng)電話，如何買賣東西，如何看望病人，等等，因此，當(dāng)他們掌握了基本技能后，步入社會(huì)，能使用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這才是我們課堂教學(xué)的最終目的。每年的寒暑假，都有大量的學(xué)生留在學(xué)校當(dāng)中，也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們是不是家里的經(jīng)濟(jì)條件有問(wèn)題，他們的回答讓我很欣慰。因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識(shí)到把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中的重要性，他們要鍛煉自己，要提高自己，要挑戰(zhàn)自己。他們或是從事家教工作，或是從事導(dǎo)游工作，或是從事陪同翻譯工作，各種各樣形形色色的工作使他們開闊了視野，使他們充滿信心去迎接畢業(yè)后的工作和生活。

因此，通過(guò)口語(yǔ)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，我看到了它對(duì)于提高學(xué)生的自信心，讓他們熟練掌握所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性等方面的重要性，把這種方式應(yīng)用于課堂教學(xué)，對(duì)于在校學(xué)生彌補(bǔ)課堂上所學(xué)的知識(shí)不足等方面都有很大的幫助。在將來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我還會(huì)接著探求更多的實(shí)踐教學(xué)方法，更靈活的組織教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)，努力學(xué)，敢于在生活中嘗試所學(xué)的內(nèi)容并最終得到提高。

[責(zé)任編輯：郭一鶴]

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1671-6531（2011）04-0100-02

2011-02-17

孔凡利，女，哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院外語(yǔ)系講師，哈爾濱師范大學(xué)在讀在職研究生，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育。