王勤海

（華僑大學 體育學院，福建 泉州 362000）

泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練現(xiàn)狀調查與分析

王勤海

（華僑大學 體育學院，福建 泉州 362000）

采用調查法等研究方法，對泉州市普通高級中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行調查研究和分析.分別從業(yè)余訓練指導教師情況、參訓學生情況以及影響泉州市普通高級中學課余田徑訓練順利開展的因素進行分析研究，結果表明：指導教師隊伍年輕化，學歷基本合理；學生參加訓練的動機多數(shù)為了考上大學進一步進行深造.并且針對影響因素提出改革業(yè)余田徑訓練現(xiàn)狀的建議，為提高訓練質量提供參考依據.

高級中學；田徑訓練；現(xiàn)狀；調查

1 前言

中學田徑業(yè)余訓練是當前學校課余體育訓練重要的基礎組織形式之一，是學校體育與競技體育的完美結合點.中學課余田徑訓練不僅是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)田徑運動競技后備人才的重要途徑，而且對推進素質教育與培養(yǎng)學生全面發(fā)展有著重要意義.鑒于業(yè)余田徑對于培養(yǎng)田徑后備力量的基礎性地位，對其業(yè)余訓練現(xiàn)狀進行調研，保證其健康有序地發(fā)展，將會對未來的競技體育和群眾體育的發(fā)展產生重要的影響，對于推進我國田徑運動可持續(xù)發(fā)展具有重要意義.本文對泉州市普通高級中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調研，旨在對影響中學課余田徑訓練的相關因素進行分析，為提高中學課余田徑訓練質量與管理水平提供參考意見.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

泉州市普通高級中學中隨機抽15所.對運動員問卷采用隨機發(fā)放的形式，每個調查點發(fā)放40份問卷，教練員問卷每個調查點發(fā)放4份，這樣構成抽樣的總體，也就是研究的對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據研究需要查閱文獻30余篇，在查閱大量文獻資料的基礎上，對資料進行整理、歸納、分析、比較.

2.2.2 問卷調查法

依據隨機抽樣原則，發(fā)放教練員60份，回收有效問卷57份.有效回收率95%；發(fā)放運動員問卷300份,回收率100%,回收有效問卷290份,有效率96.67%.

3 研究結果與分析

3.1 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練指導教師的基本情況

3.1.1 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練指導老師年齡，性別特征

在被調查的57名田徑業(yè)余訓練指導老師中，年齡在40歲以上的8人，占總調查人數(shù)的14.03%，30歲以下的21人，占總調查人數(shù)的36.84%，31-40歲的28人，其比例為49.13%.從數(shù)據中可以看出田徑業(yè)余訓練指導老師隊伍呈年輕化趨勢發(fā)展，田徑業(yè)余訓練指導教師隊伍年輕化、精力充沛、富有朝氣和潛力，是泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練的一股強大的力量.但是通過實地訪談得知，年輕的指導老師實際指導時間(教練工作的時間總和)較短、經驗不足是他們的劣勢.在這方面41歲以上的老指導老師雖然他們的精力和體力在下降，但他們具有豐富的帶隊經驗，對于青年指導老師來講，需要他們虛心向老教練學習，在訓練工作中積累經驗，從而是自己的指導水平盡快得到提高和完善.

另外，在被調查的57名指導老師中，男性指導教師43人，占到總調查人數(shù)的75.44%，而女性業(yè)余訓練指導教師僅僅14人，其比例為24.56%.應適當?shù)脑黾优灾笇Ы處煹臄?shù)量，使泉州市的田徑業(yè)余訓練師資隊伍均衡化發(fā)展，這樣有利于訓練質量的提高.

3.1.2 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練指導老師的學歷、職稱現(xiàn)狀

目前泉州市市被調查的中學課余田徑訓練指導教師中有4位有研究生學歷，所占比例為7%.本科學歷所占總調查人數(shù)的比例63.2%，?？普?2.8%.另外還有4名指導老師是通過函授得到的學歷，所占比例為7%.可見，泉州市的高級中學田徑業(yè)余訓練指導老師的學歷結構還是比較合理的，也符合政策的要求.同時我們還發(fā)現(xiàn)體育教師在職稱分布中，高級職稱只占5.2%，中級職稱占73.7%，初級職稱的人數(shù)為12，其比例21.1%.泉州市田徑業(yè)余訓練的指導老師的高級職稱與其它學科高級職稱所占比例相比有很大的差距.可見，泉州市的中學課余田徑訓練指導老師的知識更新有待加強，運動科學訓練應不斷改革、深化.

3.2 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓同學的基本情況

3.2.1 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓學生的項目分布和人數(shù)統(tǒng)計

研究結果顯示從事跑跨類項目訓練的學生人數(shù)為125人，其中男生78人，女生47人，占被調查總人數(shù)的43.1%，從事跳躍類項目訓練的學生人數(shù)為84人，其中男生54人，女生30人，占總調查人數(shù)29%，從事投擲類項目的占26.2%，這種項目設置結構是比較合理的，有利于促進田徑跑、跳、投項目在學校體育中的全面發(fā)展.同時，還可以看出，男生的比例為總調查人數(shù)的61.4%，女生所占比例為38.6%.另外，通過訪談得知，學生參加田徑業(yè)余訓練的項目主要集中在短跑類與跳遠.

3.2.2 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓學生訓練動機

在參訓學生的訓練動機調查中，有99%的學生認為參加訓練是為了上大學，39%的是興趣愛好，24.8%的是想成為優(yōu)秀運動員，家長期望自己孩子參加訓練的比例僅僅為4.1%.說明了泉州市高級中學參訓學生田徑業(yè)余訓練的訓練動機已經呈多元化的發(fā)展趨勢.首先，上大學的比例占99%，反映了現(xiàn)代學生對高等教育的渴望，他們希望通過課余體育訓練能夠創(chuàng)造接受高等教育的機會.有部分學生立志成為高水平運動員，這應屬正象.競技運動的淘汰率相當高，能成為優(yōu)秀運動的極有限，高考升學應為這些學生的最好去處.

3.2.3 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓學生訓練的態(tài)度

在訓練態(tài)度的查中，認為自己的訓練態(tài)度非常積極和積極的占37.6%，不積極的占9%.63.4%參訓學生的訓練態(tài)度一般，通過訪談得知其中的原因主要有：很多學生參加訓練只是為了上大學或者是其他的別的目的才來的；其次，由于田徑項目比較辛苦、乏味，同時也遭受著娛樂性體育項目的沖擊，而且訓練本身也是個非常艱苦的過程，現(xiàn)在大多學生自我的控制能力還比較弱，經常產生不穩(wěn)定的情緒，故訓練態(tài)度表現(xiàn)一般，這種現(xiàn)象比較正常.如果教練員更換訓練方式和加強管理，會收到事半功倍的效果.

3.3 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練課基本情況

3.3.1 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練時間現(xiàn)狀

訓練頻率和訓練時間的多少，從一個側面反映了運動訓練能否系統(tǒng)進行，訓練目標能否順利實現(xiàn)，并在一定程度上反映了其訓練積極性.調查數(shù)據顯示，95.5%的參訓學生每周的訓練天數(shù)在4天以上，有的達到5天以上.每天訓練達到1.5－2.0小時的參訓學生人數(shù)占總調查人數(shù)60.7%，2.0小時以上的占30%.說明泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練的訓練時間基本上得到保證，使得業(yè)余訓練順利進行并取得理想的效果.但是應該注意是保證參訓學生足夠的訓練時間的同時，不要忘記的文化學習.在對教練員調查與訪談中了解到，大部分參訓學生在寒暑假也能夠堅持訓練.但是，問題的關鍵在于單位時間內的訓練質量和效益.因此，這就要求廣大教練員一定要安排好訓練計劃，對每次訓練課有一個合理的安排，因人而異，科學安排訓練量和強度，提高訓練質量.

3.3.2 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練后的疲勞程度調查

主觀體力感覺等級(RPE)是目前歐美國家研究較多并廣泛應用的一種簡易而有效的評價運動強度和醫(yī)務監(jiān)督的方法.本研究采用Borg的RPE等級量度的原理，用疲勞程度來判定參訓學生強度大小.

調查研究表明，參訓學生在訓練完后，有77.5%的人感覺到累，甚至有11.4%的學生訓練完感覺筋疲力盡，只有很少的學生感覺很輕松和輕松，所占總調查人數(shù)的8.2%.說明泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練的強度還是比較科學的.

3.4 影響泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練開展的主要因素分析

3.4.1 領導對課余田徑訓練的支持情況

學校領導對田徑業(yè)余訓練重視、支持的程度，直接決定著學校田徑業(yè)余訓練能否順利地開展，也在一定程度上影響著學校田徑運動水平的高低.訪談中，有過半的指導老師認為學校領導不重視學校課余田徑訓練，有個別的指導老師反映學校沒有把田徑業(yè)余訓練納入到學校的工作計劃中，說明泉州市田徑業(yè)余訓練沒有得到有關領導的足夠重視.

3.4.2 課余訓練場地、器材情況

調查結果顯示泉州市高級中學用于訓練的場地設施基本能夠滿足訓練的需求.研究顯示，在所調查的這15所學校中，有10所學校使用標準跑道 (400m跑道)，占總數(shù)的66.7%.這為學校開展課余訓練提供了基本條件.根據訪談業(yè)余訓練指導老師發(fā)現(xiàn)，有的學校指導老師認為學校的訓練器材充足，有的學校的指導老師認為訓練器材勉強夠用，還有的學校指導老師認為訓練器材不足，說明不同學校在訓練器材方面差別很大.

3.4.3 班主任老師、任課教師、學生家長阻擾學生訓練亦是主要影響因素

在調查訪談過程中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生家長對他們孩子參加田徑業(yè)余訓練持反對態(tài)度.班主任老師、任課老師經常占用學生訓練時間也是影響因素之一.

4 結論

4.1 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練的指導教師以男性為主，田徑業(yè)余訓練指導教師隊伍年輕化、精力充沛、富有朝氣和潛力.但是，指導經驗有待提高.

4.2 泉州市的高級中學田徑業(yè)余訓練指導老師的學歷結構還是比較合理的，但是隨著科學技術的不斷發(fā)展進步，指導老師應該時刻準備充電，使自己的知識不斷更新，保證運動訓練科學化.

4.3 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓學生的項目分布主要主要集中在短跑類與急性跳遠.

4.4 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓學生訓練動機多樣化，考大學是他們共同的動機.有少數(shù)學生通過訓練進入省隊做優(yōu)秀運動員.

4.5 泉州市高級中學田徑業(yè)余訓練參訓學生的積極性還是很高的，訓練強度也基本上都能達到訓練的要求.

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