張樂(lè)樂(lè)，蔣小曼，斯建鋼

（重慶科技學(xué)院 機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院，重慶 401331）

高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”創(chuàng)新研究

張樂(lè)樂(lè)，蔣小曼，斯建鋼

（重慶科技學(xué)院 機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院，重慶 401331）

在新形勢(shì)下如何創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的形式和內(nèi)容，提升學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，成為當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作者必須認(rèn)真面對(duì)和思考的重要課題之一。文章以重慶科技學(xué)院基層黨組織為例，在調(diào)查問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的創(chuàng)新舉措。

高校；學(xué)生黨支部；三會(huì)一課；創(chuàng)新

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）文件明確指出，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開(kāi)展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。學(xué)生黨支部作為高校最基層的黨組織，是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行日常教育管理的最直接、最有效的載體。高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的建設(shè)成果直接影響大學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育實(shí)效性。當(dāng)前有必要改變學(xué)生黨支部組織生活和

“三會(huì)一課”傳統(tǒng)而又枯燥的形式和內(nèi)容，充分激發(fā)黨支部工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1 高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”存在的主要問(wèn)題

“三會(huì)一課”是指黨支部定期召開(kāi)的支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)上好黨課。“三會(huì)一課”制度是中國(guó)共產(chǎn)黨的基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度。隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、思想觀念、價(jià)值取向的多元化發(fā)展，高?；鶎狱h支部組織生活及“三會(huì)一課”出現(xiàn)了很多新問(wèn)題、新情況。本課題組面向重慶科技學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院全體學(xué)生黨員發(fā)放了80份問(wèn)卷,其中有效問(wèn)卷為69份,有效回收率為86.3%。學(xué)生黨員調(diào)查對(duì)象中，大一黨員為5人，大二黨員為20人，大三黨員為30人，大四黨員為14人。從調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)前高校黨支部組織生活及“三會(huì)一課”主要存在以下問(wèn)題。

1.1 黨組織生活及“三會(huì)一課”的主題和內(nèi)容缺乏吸引力

在本次調(diào)查中，針對(duì)“‘三會(huì)一課’或黨組織生活的主題和內(nèi)容對(duì)你來(lái)說(shuō)有吸引力嗎？你希望在主題和內(nèi)容上作何改變？”的問(wèn)題，85%的同學(xué)選擇了“一般”，但是選擇“沒(méi)有吸引力”的同學(xué)比選擇 “有一定吸引力”的多了2名；同學(xué)們?cè)诨卮稹跋Ｍ谥黝}和內(nèi)容上作何改變”問(wèn)題時(shí)，作出了“貼近大學(xué)生生活”、“熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題”等回答。這說(shuō)明隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種各樣的信息傳播迅速，不管身處哪個(gè)一個(gè)角落，只要有網(wǎng)絡(luò)便可知天下事，這對(duì)“三會(huì)一課”內(nèi)容的創(chuàng)新提出了要求，尤其是支部大會(huì)、黨小組會(huì)的主題的確定，需要學(xué)生黨支部書(shū)記具備較高的政治覺(jué)悟和時(shí)代感。

1.2 黨組織生活及“三會(huì)一課”的形式過(guò)于單一

在調(diào)查中，針對(duì)“你們支部‘三會(huì)一課’和黨組織生活形式是怎樣的？你更希望是什么樣的形式？”的多項(xiàng)選擇，有65名學(xué)生黨員同時(shí)選擇了“聽(tīng)報(bào)告”和“會(huì)議討論”兩種形式，占94%。但是“戶外交流”和“分小組比賽”、“與其他活動(dòng)相結(jié)合”等形式幾乎沒(méi)有人選擇，有35名同學(xué)選擇了“看教育片”，占51%。目前高校黨支部“三會(huì)一課”的形式多采用召集人召集，大家坐在一起開(kāi)開(kāi)座談會(huì)的形式。這就跟高校大學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)產(chǎn)生了矛盾。另外，有些學(xué)生支部的人數(shù)達(dá)到50人以上，很多人經(jīng)常輪不到發(fā)言，所以組織生活會(huì)及“三會(huì)一課”的形式過(guò)于單一，這直接造成了很多學(xué)生黨員經(jīng)常是強(qiáng)打精神來(lái)參加活動(dòng)和會(huì)議。

1.3 黨組織生活及“三會(huì)一課”的形式與內(nèi)容落后

在本次問(wèn)卷調(diào)查中，有85%的學(xué)生黨員認(rèn)為當(dāng)前支部的組織生活及 “三會(huì)一課”、“枯燥”、“空洞”、“乏味”、“陳詞濫調(diào)”，而希望它變得“生動(dòng)有趣”、“形式多樣”、“主題豐富”、“貼近學(xué)生生活”，這說(shuō)明“三會(huì)一課”的形式與內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作發(fā)展的需要，必須針對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新黨組織生活及“三會(huì)一課”，才能確保學(xué)生黨員教育管理工作常抓常新，取得實(shí)效。

1.4 黨組織生活及“三會(huì)一課”流于形式，收效甚微

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%學(xué)生黨員認(rèn)為黨組織生活及“三會(huì)一課”流于形式、收效甚微。學(xué)生黨支部在開(kāi)展以“一講二評(píng)三公示”為主要載體的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以前，支部組織生活及三會(huì)一課基本圍繞著支部建設(shè)、黨員發(fā)展與黨員轉(zhuǎn)正等日常工作開(kāi)展，因?yàn)閷W(xué)生支部人數(shù)較多，每次發(fā)展與轉(zhuǎn)正要持續(xù)好幾個(gè)小時(shí)，有些學(xué)校甚至存在分4~5批次才能完成的情況，這讓學(xué)生黨員感覺(jué)十分枯燥。在學(xué)生黨支部開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以后，每個(gè)月的黨組織生活及三會(huì)一課的主題又豐富了一些，但按照要求，每名黨員都要講述，支部書(shū)記均要點(diǎn)評(píng)，一次活動(dòng)就需要3~4個(gè)小時(shí) ，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生黨員之間并沒(méi)能得到真正的交流。另外，支部?jī)?nèi)部交流的思維也很局限，光靠支部書(shū)記一人不能給予學(xué)生黨員很好的指導(dǎo)。

2 創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的舉措

2.1 創(chuàng)新活動(dòng)形式，提升學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的吸引力

創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的活動(dòng)形式就是要改變過(guò)去“一人說(shuō)、大家聽(tīng)”的單一形式，讓黨員輪流講，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生黨員分享成功經(jīng)驗(yàn)，交流討論，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)場(chǎng)地不僅僅在會(huì)議室、黨員活動(dòng)室，也可以拓展到開(kāi)闊的戶外場(chǎng)地，或者是紅色教育基地，或是建立黨員交流平臺(tái)，開(kāi)辦信息專欄，召開(kāi)座談會(huì)，廣泛征求黨員、群眾意見(jiàn)，方便黨員交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生黨支部還可以把為黨員過(guò)“政治生日”活動(dòng)融入到“三會(huì)一課”中，通過(guò)重溫入黨誓詞、發(fā)放生日賀卡、贈(zèng)送生日禮物、送上美好祝福、組織提出希望等形式展開(kāi)活動(dòng)；把黨的知識(shí)、黨的政策印成宣傳冊(cè)，定期在“三會(huì)一課”上開(kāi)展“學(xué)黨史”競(jìng)答、搶答、必答擂臺(tái)賽，廣大黨員樂(lè)于接受；建立黨員聯(lián)系寢室制度，一個(gè)黨員聯(lián)系一個(gè)學(xué)生寢室，并督查所聯(lián)系寢室成員的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，定期匯報(bào)等，都是創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”活動(dòng)形式的有效舉措。

2.2 創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的實(shí)效性

黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新就是要求支部組織生活及“三會(huì)一課”活動(dòng)要與上級(jí)黨委工作部署相結(jié)合，與學(xué)校的中心工作相結(jié)合，與支部建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，在內(nèi)容上切實(shí)做到貼近學(xué)生黨員所思所想，貼近工作學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，貼近就業(yè)、社會(huì)熱點(diǎn)以及學(xué)生黨員身邊典型人物事跡，等等。比如，在學(xué)校黨代會(huì)召開(kāi)前夕，學(xué)生黨支部就可圍繞迎接黨代會(huì)開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，可以黨支部為單位，開(kāi)展“三重溫”活動(dòng)，即重溫《黨章》、重溫入黨志愿書(shū)、重溫入黨誓詞。對(duì)照重溫內(nèi)容，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，找差距，尋問(wèn)題，思辦法，做貢獻(xiàn)；還可以策劃組織“紅色電影”展播周、喜迎黨代會(huì)箴言和“黨旗飄揚(yáng)——黨員風(fēng)采頌揚(yáng)”等活動(dòng)，既和上級(jí)黨組織的中心工作結(jié)合起來(lái)，又和黨支部建設(shè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。最重要的是通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)和鍛煉了一大批學(xué)生黨員的才干和能力。通過(guò)開(kāi)展這些鮮活的“貼近生活、貼近黨員、貼近實(shí)際”的黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)其工作實(shí)效性。

2.3 拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的參與性

高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)渠道的拓寬是學(xué)生黨支部提升黨員教育質(zhì)量的先決條件。除了支部常規(guī)的面對(duì)面的組織生活會(huì)、黨員座談會(huì)、專題交流會(huì)等交流渠道之外，學(xué)生黨支部還可建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，可申請(qǐng)注冊(cè)專門(mén)的支部專用郵箱，定期將支部最新的學(xué)習(xí)材料以郵件的形式發(fā)至支部公共郵箱，通過(guò)支部公共郵箱及時(shí)收集學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)建議與學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生黨支部還可開(kāi)通組織生活專題博客，利用QQ、MSN或者博客日志、微博等方式創(chuàng)新黨支部組織生活及三會(huì)一課的交流渠道。比如建立支部“黨員之家”QQ群，大家在QQ群里共享一些組織生活及“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)資料，還可以交流學(xué)習(xí)心得，支部全體黨員都可以在群里討論，既提高了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性、積極互動(dòng)性，又增強(qiáng)了支部活動(dòng)交流的廣泛性和趣味性。

2.4 加強(qiáng)內(nèi)外交流，激發(fā)學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的發(fā)展活力

針對(duì)高校學(xué)生黨支部人數(shù)過(guò)多，活動(dòng)效率過(guò)低、活動(dòng)質(zhì)量較差的情況，可以通過(guò)合理設(shè)置學(xué)生支部結(jié)構(gòu)的辦法來(lái)解決。另外，單是學(xué)生支部?jī)?nèi)部的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生黨支部之間、學(xué)生支部和教師黨支部之間、學(xué)生黨支部與機(jī)關(guān)黨支部之間也可開(kāi)展定期或不定期的交流活動(dòng)，這不僅能帶動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，而且能增進(jìn)師生交流，碰撞出新思路新觀點(diǎn)，也從不同的角度和方面給予學(xué)生黨員在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面更好的教育和引導(dǎo)。高校應(yīng)以完善相互交流制度為保障，加強(qiáng)學(xué)生支部和教師支部的交流，每月至少開(kāi)展一次師生黨員共交流的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的發(fā)展活力。

3 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會(huì)一課”的創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校學(xué)生基層黨組織負(fù)責(zé)人和學(xué)生思想政治教育工作者以及學(xué)生黨員的共同努力與參與，充分發(fā)揮支部黨員的積極性與創(chuàng)造性才能促進(jìn)黨支部組織生活及“三會(huì)一課”與時(shí)俱進(jìn)地持續(xù)發(fā)展。

[1]叢潛等.加強(qiáng)載體建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)新局面[J].中國(guó)科技信息,2009，（23）.

[2]劉向軍.高?；鶎狱h組織生活質(zhì)量保證體系研究[J].中國(guó)校外教育,2009，（9）.

[3]鐘曉軍.對(duì)高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)的思考[J].法制與社會(huì),2007，（11）.

[4]楊攀.高?；鶎狱h組織生活學(xué)生黨員教育之我見(jiàn)[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào)（教育科學(xué)）,2004，（12）.

G641

A

1674－5787（2011）05－0087－02

2011-09-01

黨建項(xiàng)目：2010年度重慶科技學(xué)院黨建科研項(xiàng)目（編號(hào)：DJ2010012）

張樂(lè)樂(lè)，男，重慶科技學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院黨政辦公室主任，講師，研究方向：工程制圖教學(xué)、大學(xué)生思想政治教育；蔣小曼，女，重慶科技學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院學(xué)生第二黨支部書(shū)記，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；斯建鋼，男，重慶科技學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院學(xué)生第一黨支部書(shū)記，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

責(zé)任編輯 周丁力