冉 鑫

（重慶大學房地產(chǎn)管理與建筑學院，重慶 400044）

基于項目化管理的高職院校校園文化建設探討

冉 鑫

（重慶大學房地產(chǎn)管理與建筑學院，重慶 400044）

工學結合是當前高等職業(yè)院校的重點發(fā)展方向，其實施給高職院校的教學、管理等帶來了深刻的影響和變化。為了適應這種變化，高職院校的校園文化建設必須實現(xiàn)與區(qū)域文化、企業(yè)文化的多元融合，以此體現(xiàn)高職院校校園文化的特色，充分發(fā)揮校園文化在高職院校教育教學中獨有的作用。用項目管理的理論和方法能有效解決當前高職院校在校園文化建設方面的一些突出問題，也能為高職院校的發(fā)展提供更好的文化氛圍。

項目管理；高職院校；校園文化

校園文化是指在學校環(huán)境中，除了課堂教學之外的各種文化元素的總和，包括第二課外活動、人文環(huán)境、文化氛圍、教職員工的共同行為和價值觀念及各種規(guī)章制度等。豐富校園文化同樣是高職學院發(fā)展建設的一個重要方面，它不僅直接關系到高職院校的聲譽和文化品位，而且還直接影響到教育目標的實現(xiàn)和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。校園文化作為高職院校一種特殊的精神力量，有利于學生情操的陶冶、健康人格的培養(yǎng)、學生特長的發(fā)揮、個性的展示、才干的增長，進而促進學生健康成長和全面發(fā)展及學院“三高”和“三風”的形成。強化校園文化建設是創(chuàng)造育人環(huán)境的最佳手段，是豐富學生課外活動的有效途徑；對促進教學改革、提高教學質(zhì)量、促進學生思想政治工作、培養(yǎng)適用社會需要的人才具有很大的作用。而作為置身于高等教育中的高職院校，在校園文化建設中還存在許多的不足，因此，探索校園文化建設是高職院校建設的一項重要任務。

項目管理是項目管理者為了實現(xiàn)一定的管理目標，按照規(guī)定的要求，運用系統(tǒng)工程論的觀點、理論和方法，對項目過程中的各階段進行計劃、組織、控制、溝通和激勵，以取得預期效益的管理活動。目前，有學者提出將項目管理應用于高校的教育教學實施與監(jiān)管，并指出校園文化為項目管理提供軟環(huán)境。因此，項目管理被視為是高職院校校園文化活動管理的助推劑。努力尋找高職院校校園文化活動和項目管理的融合之點，將項目化管理的理念、方法引入高職院校校園文化建設之中，對進一步推進高職院校校園文化的發(fā)展、提高校園文化的效用產(chǎn)生重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

1 高職院校校園文化建設面臨的困局

高等職業(yè)院校的辦學特點和發(fā)展性質(zhì)決定了校園文化建設應該是一個循序漸進的發(fā)展過程，在這個過程中不可避免要遇到一些現(xiàn)實的問題。總體來說，當前面臨的主要問題是：

1.1 對校園文化理解認識不全面，校園文化建設缺乏科學而系統(tǒng)的規(guī)劃

部分高職院校將校園文化建設簡單地等同于豐富學生的課余生活，過于強調(diào)校園活動的娛樂性，而忽視了其教育性。校園文化的建設更多地拘泥于學生管理和思想教育的層次上，這就造成許多管理者和專職教師片面認為校園文化的事情是學生管理者的工作，僅僅依靠輔導員、學生處、團委等學生管理部門來抓。整體意識不強，把校園文化建設與學校的專業(yè)建設、師資配備、課程開設、教學計劃、培養(yǎng)目標等割裂開來，這極大地限制了校園文化特有功能的發(fā)揮。

1.2 重物質(zhì)，輕精神

校園文化建設的基礎是物質(zhì)方面的建設。物質(zhì)文化也是整個學校精神的外在標志。為此，很多高職院校為了改變自身發(fā)展歷史時間不長和社會認同度不高等局限性，加大物質(zhì)建設為依托來吸引更多的考生和家長，以此來提升自身的形象，卻脫離了物質(zhì)文化建設的宗旨。校園物質(zhì)文化建設的目的是使其成為承擔精神文化的載體，物質(zhì)文化建設不是目的，只是手段而已。精神文化隱含在物質(zhì)文化中，它才是高職院校校園文化建設中實質(zhì)性的、根本性的環(huán)節(jié)。忽視精神文化建設，校園文化建設只能流于形式。

1.3 可以用于借鑒的經(jīng)驗相對較少

高職院校校園文化不能完全等同于其他普通高校，更不同于中職學校，我國高職院校大多是在20世紀90年代末期由一些比較優(yōu)秀的中專學校升格而來，發(fā)展時間較短；同時，高職院校的辦學辦學思路和理念與本科院校完全不一，在校園文化的建設方面有本質(zhì)性的不同。因此高職院校的文化建設還沒有比較成熟的可借鑒的經(jīng)驗，尚處于摸索之中，或多或少會遇上挫折與問題。

1.4 學生素質(zhì)整體不高與校園文化的質(zhì)量直接相關

高職院校學生素質(zhì)普遍不高，與此相關的一些活動質(zhì)量也有待提高，許多活動甚至需要老師親自助陣。這對一些指導老師、輔導員等學生管理者提出了更高的要求。

1.5 高職院校的有效學制較短

高職院校學生的學習時間一般是三年。但是，三年制學生在校時間一般是兩年，個別甚至僅有一年半，就進行實習實訓等，使得往屆學生形成的一些好的經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)不容易傳承下去。每一屆的校園文化活動都要從頭再來，這無形之中增加了校園文化建設的難度和成本。

1.6 經(jīng)費嚴重缺乏，校園文化活動缺少支持

校園文化活動的開展離不開相關經(jīng)費的支持，并且這種投入很難看到結果，這在很大程度上影響學校領導對校園文化建設投入的積極性，缺乏對校園文化關心的熱情，這在一定程度上也影響了高職學院校園文化活動的開展和建設。

1.7 互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對高職校園文化建設帶也來新的挑戰(zhàn)

隨著IT技術和網(wǎng)絡文化的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為人們學習、生活的重要載體和平臺，對于現(xiàn)在高職院校的學生來講，更是如此。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在給我們方便的同時，也產(chǎn)生了許多的負面影響，一些庸俗、病態(tài)的網(wǎng)絡文化、垃圾信息等對大學生的思想和行為更多是誤導，這些也給目前高職院校校園文化的發(fā)展造成很大的障礙。

2 對高職院校校園文化活動實施項目化管理的必要性

2.1 教育對象的變化要求高職院校校園文化的建設也要隨之變化

由于學生素質(zhì)和要求的多樣性，文化需求也跟著要多元化，這迫使高職院校的校園文化活動要在尊重學生差異性的基礎上，進一步豐富現(xiàn)有校園文化活動內(nèi)容，改革校園文化活動的形式，使其更具時代性、針對性。

2.2 隨著時代的變遷，傳統(tǒng)的高職院校校園文化活動管理模式已經(jīng)不適應當前形勢的發(fā)展

高職院校校園文化活動管理模式歷來是學校、院系及班級三級進行組織或開展，這種模式直接導致校園文化活動主題、形式、經(jīng)費及場地等方面存在交叉和重復，既造成了資源浪費，又無法使校園文化活動延伸到高職院校大學生文化活動的盲點，勢必限制了高職院校校園文化活動的廣度和深度。如何根據(jù)校園文化活動的特性、重要性、交融性做好統(tǒng)籌安排、提高資源使用率、擴大校園文化活動的外延、深化校園文化活動內(nèi)涵，是目前高職院校校園文化建設面臨的新問題。

2.3 社會環(huán)境的變化對高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求

當前大學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，更多的來源于學習和校園文化活動的參與。改革傳統(tǒng)的高職院校校園文化活動模式、提高高職院校校園文化活動的實效性刻不容緩。在校園文化活動的管理方面不能簡單停留在傳統(tǒng)模式，應該大膽地引進現(xiàn)代化的管理模式，項目管理方法就應該是一個很好的選擇，可以以此來促進高職院校學生素質(zhì)的提高。

3 高職院校校園文化建設項目化管理的實施

實施高職校園文化活動進行項目化管理，結合高職院校的各種特點，應該從以下幾個方面入手：

3.1 要對高職校園文化活動進行項目性質(zhì)的確定

作為管理者可以把每一項重大活動設為一個項目，然后分解給不同的項目團隊或者組織去完成。在進行項目確定時，要注意以下幾個因素：（1）獨立性。有些文化活動比較單一，但是較為相對獨立完整。像運動會、技能大賽等這樣的活動就可以作為一個項目加以管理實施。（2）時間性。某些校園文化活動是臨時的或有時間限制的，學校不必為此而專設一個專門機構，像針對一些政治問題開展的主題教育活動，圍繞某一熱點話題組織的全校討論等。這些都可以實行項目管理。（3）難易度。某些有創(chuàng)意的校園文化活動、沒有經(jīng)驗或者是新設立校園文化活動比較適合采用項目的形式進行管理。

3.2 項目管理團隊的組建

項目管理的組織是項目管理團隊，根據(jù)項目管理特點，項目團隊很多時候是臨時的、柔性的。這個團隊要具備協(xié)調(diào)功能。針對高校校園文化活動的管理特點，高校的團委和學生會應該是文化活動管理的核心團隊，應該對校園文化活動起到組織、協(xié)調(diào)的作用。學生個體、學生社團及其他相關部門應該成為校園文化活動的擴展團隊。

3.3 優(yōu)化活動項目管理的程序

其實早些時候有的高校在對校園文化活動的項目化管理方面進行了一些有益的探索，為后來的全面推廣提供了很多有益的借鑒?？v觀目前我國高校校園文化活動項目化管理的一些成功案例，其實施程序不外乎以下幾個階段：項目申請、項目審批、項目執(zhí)行、項目管理階段、項目總結和項目評估階段。在進行校園文化活動項目化管理的時候，應該多對這些程序進行適當?shù)膬?yōu)化，從而可以減少一些不必要的中間環(huán)節(jié)，降低管成本，提高管理效率。

4 貫穿項目化管理的高職院校校園文化建設的對策

4.1 重點突出

層次性是校園文化的一大特點，因此在實施項目化管理時應該突出文化活動項目這個特征。高職院校文化活動項目化管理的重點是圍繞某個特定的項目開展，確定一個科學的有益的校園文化活動項目是開展項目管理的前提。在通過確定項目之前的科學論證之時，根據(jù)重要性及其教育意義可以將活動項目劃為不同層次，對不同層次的項目實施分層管理，根據(jù)重要性給予不同的人力，物力及財力的投入和支持。

4.2 完善制度

健全的制度是成功實施一個項目的重要前提條件。要保證實現(xiàn)各項活動項目的質(zhì)量、資金、進度最優(yōu)化目標，必須建立和完善的一系列管理、協(xié)調(diào)制度，并要對活動進行規(guī)劃、監(jiān)督、控制和總結評價，以此保證文化活動項目能夠順利有序的開展下去。

4.3 提高校園文化活動的育人性

由于項目管理的著眼點是目標管理，因此在實施校園文化活動的項目化管理時，一定要確立某項活動的最終目標和需要達到的效果。高職院校的校園活動的目標是要培養(yǎng)學生的管理、組織、協(xié)調(diào)以及與人溝通等方面的能力，是為學生成長成才服務的。所以作為校園文化活動的組織者和管理者應該重視項目管理過程中校園文化活動對學生的實際教育意義。

4.4 重視評價

完成一個項目工作以后，一定要對這個項目的過程和結果以及其他方面進行總結和評價，這對于提升項目化管理水平是十分重要的。所以針對以項目管理的標準來開展的的校園文化活動，學院的各級部門應及時進行評價和總結，并根據(jù)目標的完成情況進行相應的獎勵或懲罰。

深入推廣項目化的管理方法進行高職院校校園文化活動管理，是新時期加強高職院校校園文化建設的需要，也是高等院校利用企業(yè)現(xiàn)代化管理模式的體現(xiàn)，這更充分體現(xiàn)了高職院校的校企合作之路。在目前高職教育的新形勢下，我們應不斷思考和探索，努力探索項目化管理模式在高職院校校園文化活動中的深度和廣度，進一步增強項目化管理模式在高職院校的校園文化建設中的實用性。深化改革和完善各項配套制度，以求高職院校校園文化活動建設更大的突破和更新的發(fā)展，為高職院校的進一步發(fā)展提供更強大的軟實力，特別是對部分繼續(xù)要升格為應用型本科的高職院校提供重要的保障。

[1]張書明.當前高校校園文化建設的局限及其對策[J].山東工業(yè)大學學報社科版（濟南），2002，（11）.

[2]徐純輝.淺議高職院校的校園文化建設[EB/OL].http://www.studa.net，2011-08-20.

[3]羅生芳.新升格高職院校校園文化建設的思考[EB/OL].http://www.zyqzzs.com，2011-01-22.

[4]朱愛忠.學校管理新視點——項目管理[J].中小學管理，2004，（3）.

[5]任新綱，羅偉.研究生校固文化活動項目管理模式的探索[J].山西高等學校社會科學學報，2007，（8）.

[6]聶強.論獨立設置高職學院校園文化的建設[D].重慶：西南師范大學，2004.

The Inquiry of the Campus Culture Construction in Higher Vocational Colleges Based on the Project Management

RAN Xin
(The College of Property Management and Architecture,Chongqing University,Chongqing 400044，China)

The combination of higher occupation education is the current key direction of the higher vocational colleges.The implementation of it brings profound influence and changes to the teaching and management of the higher vocational colleges.For being used to these changes,campus culture construction of higher vocational colleges must combine with the regional culture,the enterprise culture,which can embody the characteristics of campus culture in higher vocational colleges,and also can play the unique role of campus culture in Higher Vocational Education.Using of the project management theory and method can solve them effectively and provide better cultural atmosphere for the development of higher vocational colleges.

the project management;higher vocational colleges;campus culture

G718

A

1674－5787（2011）05－0017－03

2011-10-29

冉鑫，男，重慶大學房地產(chǎn)管理與建筑學院碩士研究生，重慶電子工程職業(yè)學院，講師。

責任編輯 周丁力