何 瓊

(北京信息科技大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,北京 100192)

研究生班級“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體管理模式探索

何 瓊

(北京信息科技大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,北京 100192)

研究生黨支部建設(shè)工作(簡稱黨建)、團(tuán)支部建設(shè)工作(簡稱團(tuán)建)和班級建設(shè)工作(簡稱班建)一直是高校研究生教育中的薄弱環(huán)節(jié),也是高校研究生管理的難點和重點問題。“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體的管理模式有助于加強(qiáng)高校研究生管理。

研究生;黨支部建設(shè);團(tuán)支部建設(shè);班級建設(shè);管理模式

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高學(xué)歷層次,研究生的黨支部建設(shè)(簡稱黨建)、團(tuán)支部建設(shè)(簡稱團(tuán)建)和班級建設(shè)(簡稱班建)是研究生教育管理工作的三大重要組成部分。隨著我國研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,研究生數(shù)量急速膨脹,對研究生黨建、團(tuán)建和班建提出了新的挑戰(zhàn)。做好研究生的管理工作,對提高研究生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)出符合國家和社會需求、全面發(fā)展的高層次人才,建設(shè)和諧校園等都具有重要意義。

一、研究生和研究生班級的特點

研究生的管理工作對研究生的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用,是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。要做好研究生的管理工作,必須把握研究生和研究生班級的特點。

(一)研究生的特點

研究生一般都經(jīng)歷過大學(xué)幾年的培養(yǎng)教育,甚至有的已經(jīng)在社會中錘煉了幾年,他們的綜合素質(zhì)在其原先大學(xué)班集體或者工作集體中是相對優(yōu)秀的,同時也已融入了一定程度的時代特征,當(dāng)今研究生群體的特點表現(xiàn)在以下幾方面。

思想(心理)方面:隨著年齡的增長、知識結(jié)構(gòu)的完善和人生閱歷的增加,研究生思想相對成熟,政治覺悟較高,他們普遍關(guān)心國家大事和社會熱點問題,對各種社會問題都有自己的見解。但是,不可否認(rèn)的是,在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,區(qū)域發(fā)展不平衡、貧富差距擴(kuò)大、社會競爭加劇、就業(yè)困難等現(xiàn)實問題的存在,再加上社會多元化和各種思潮的影響,研究生也表現(xiàn)出諸多的問題和困惑。突出表現(xiàn)為個人主義嚴(yán)重、集體觀念淡薄,價值觀更加功利化、拜金主義和物質(zhì)化傾向凸顯,急于求成的心理與現(xiàn)實困難的沖突帶來的不自信等。

學(xué)習(xí)(科研)方面:相對大學(xué)生而言,研究生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件等都比較優(yōu)越,學(xué)習(xí)更加自主靈活,知識層次較高,專業(yè)性較強(qiáng),更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和研究方法,接觸各個專業(yè)領(lǐng)域前沿研究。但是,由于碩士研究生學(xué)制短,最多的三年,最少的僅兩年,一年級學(xué)習(xí)任務(wù)重,而到二年級就立即面臨項目研究、發(fā)表論文、撰寫畢業(yè)論文和找工作等多重壓力。因此,研究生雖然科研能力得到了一定程度的提高,但其進(jìn)取和創(chuàng)新精神不足,學(xué)術(shù)情緒浮躁,學(xué)術(shù)道德也受到一定的影響和沖擊。

生活(工作)方面:研究生的年齡一般都在22～40歲之間,獨立意識強(qiáng),一般都不愿意再依靠家庭的資助來完成學(xué)業(yè),其中有的已組建家庭,承擔(dān)起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)。要按時完成學(xué)業(yè),同時還要面對交往、婚戀、家庭等現(xiàn)實問題,生活壓力普遍較大,不得不尋求合適的途徑(如做兼職工作)來解決現(xiàn)實的生活問題。同時,研究生作為高校的“寶貝群體”,生活環(huán)境相對寬松,但是學(xué)業(yè)和生活的雙重壓力,導(dǎo)致研究生作息時間混亂、飲食不規(guī)律、缺乏體育鍛煉,因此,很多研究生逐漸呈現(xiàn)出“體重上升而體質(zhì)下降”的不健康狀況。

(二)研究生班級的特點

研究生班級的組建模式一般有橫向和縱向兩種:橫向模式按入學(xué)年份組建班級,班內(nèi)成員之間在年齡、閱歷和學(xué)術(shù)水平等方面差別不大,學(xué)習(xí)進(jìn)程基本一致,居住也相對集中,班內(nèi)人員流動性不大,優(yōu)點在于便于班內(nèi)成員的交流和管理,缺點在于各年級間的交流受限;縱向模式以學(xué)科點或?qū)嶒炇覟閱挝?不分年級組建縱向班,突破入學(xué)時間的限制,以科研群體為核心,便于科研工作和學(xué)術(shù)交流,但班內(nèi)成員情況差別較大,學(xué)習(xí)進(jìn)程不一,班內(nèi)人員流動性較大,不利于班級凝聚力和班級文化的形成。

按成員政治面貌來分,研究生班級成員可以分為中共黨員、共青團(tuán)員、群眾或民主黨派成員,又根據(jù)《團(tuán)章》第一章第一條關(guān)于“團(tuán)員加入共產(chǎn)黨以后仍保留團(tuán)籍,年滿二十八周歲,沒有在團(tuán)內(nèi)擔(dān)任職務(wù),就不再保留團(tuán)籍”的規(guī)定,可以得出,研究生班級的組成成員的數(shù)量關(guān)系為:中共黨員人數(shù)＜共青團(tuán)員人數(shù)＜班級成員人數(shù)。因此,研究生班級的黨員、團(tuán)員和成員之間形成了相應(yīng)的包含關(guān)系。

研究生學(xué)習(xí)、生活、工作具有較大的分散性,從而導(dǎo)致研究生班集體觀念淡薄,組織比較松散,集體活動開展不多,且參與率不高,班級成員交流機(jī)會少,很難形成共同的班級文化。另外,各年級之間、不同學(xué)科專業(yè)之間的差異,導(dǎo)致各班級之間缺乏相應(yīng)的交流、溝通和相互學(xué)習(xí),班級環(huán)境和信息相對封閉,不利于班級建設(shè)與管理工作的改善。

二、研究生班級“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體管理模式

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出的大學(xué)生黨建目標(biāo)是“堅持把黨支部建在班上,努力實現(xiàn)本科學(xué)生班級低年級有黨員、高年級有黨支部”。因此,在研究生規(guī)?；囵B(yǎng)的條件下,大部分高校均采用了把黨支部建在班上的模式。劉威、穆殿昆在《北京部分高校研究生黨支部組織建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及分析》一文中指出,在其調(diào)查的1055名研究生黨員中,62.6%的對黨支部建在班上的模式表示滿意,26.5%的表示一般,不太滿意的占11.2%?？梢?班級黨支部的模式還是得到了大多數(shù)人的認(rèn)同,這種模式便于組織、聯(lián)系、溝通和管理,對班級建設(shè)也具有很大的帶動和促進(jìn)作用。

班級是研究生管理結(jié)構(gòu)中的基層組織,以黨支部建在班上為基礎(chǔ),團(tuán)支部也相應(yīng)地建在了班上。因此,班級的建設(shè)與管理工作就自然地形成了黨支部建設(shè)、團(tuán)支部建設(shè)和班級建設(shè)三方面共建的格局?；谝陨涎芯可脱芯可嗉壍奶攸c分析,筆者認(rèn)為要做好研究生班級的管理工作,首先要對班級黨支部、團(tuán)支部和班委的職能角色定位清晰,明確分工,不能形成“三足鼎立”的局面,而應(yīng)形成以班級黨支部建設(shè)為思想核心,以團(tuán)支部建設(shè)為活動核心,并統(tǒng)一于以班級建設(shè)為情感核心的“三位一體”協(xié)同共建的管理模式。從而形成研究生班級“黨建、團(tuán)建、班建”的互動協(xié)同關(guān)系,即以“黨建”帶“團(tuán)建”,以“團(tuán)建”促“黨建”,“黨建、團(tuán)建”與“班建”相互協(xié)同,共同致力于班級凝聚力的提高、班級文化的形成和班級成員之間的情感交流。

(一)以“黨建”帶“團(tuán)建”,以“團(tuán)建”促“黨建”

研究生黨建工作和團(tuán)建工作是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,如何協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系,發(fā)揮好二者的作用,對維護(hù)高校校園穩(wěn)定,提高研究生的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)研究生的就業(yè)競爭力等都具有十分重要的意義。

隨著高校學(xué)生黨員發(fā)展力度的加大,高校研究生黨員數(shù)量及比例較以前都明顯提高,很多高校研究生入學(xué)時黨員的比例就已達(dá)到40～50%,并呈逐年上升的趨勢。因此,研究生班級中黨員和團(tuán)員數(shù)量基本各占一半,隨著“黨建”活動在研究生班級成員中的覆蓋率越來越高,其對“團(tuán)建”的帶動作用也顯著增強(qiáng),同時良好的“團(tuán)建”工作也為黨支部輸送了更多優(yōu)秀的共青團(tuán)員。如此循環(huán),班級黨支部在逐步發(fā)展壯大。以北京信息科技大學(xué)為例,2008級研究生入學(xué)時,黨員比例為40%,到2009年12月全校研究生黨員比例達(dá)到了60%,畢業(yè)班級研究生黨員比例高達(dá)90%以上,甚至有的達(dá)到了100%。

新形勢下高校研究生出現(xiàn)的許多新的特點,要求研究生黨建工作和團(tuán)建工作更加密不可分,黨支部和團(tuán)支部必須在認(rèn)真完成好各自職責(zé)的基礎(chǔ)上,堅持以“黨建”帶“團(tuán)建”、以“團(tuán)建”促“黨建”的工作思路,相互支持、相互配合,在團(tuán)結(jié)同學(xué)、調(diào)節(jié)矛盾、構(gòu)建和諧校園等方面發(fā)揮積極作用。

(二)以和諧為目標(biāo),“黨建、團(tuán)建”與“班建”協(xié)同共建

在黨支部和團(tuán)支部建在班上的模式中,班級成為了黨支部和團(tuán)支部生存的土壤。因此,班級“黨建”和“團(tuán)建”工作作為班級建設(shè)工作的重要組成部分,二者統(tǒng)一于班級建設(shè)工作中。黨支部以思想建設(shè)為核心,對班級建設(shè)起領(lǐng)導(dǎo)和帶動作用;團(tuán)支部以活動建設(shè)為中心,對班級建設(shè)具有很大的輔助和推動作用;班級建設(shè)立足于服務(wù)班級同學(xué),著力于促進(jìn)班級同學(xué)之間、師生之間的情感交流,落腳于提高班級整體凝聚力、形成特色的班級文化。總之,研究生班級“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體的管理模式核心目標(biāo)即為了提高班級同學(xué)、老師(包括班主任、輔導(dǎo)員等)全面參與到班級建設(shè)與黨團(tuán)建設(shè)工作中,共同努力擴(kuò)大班級情感交流圈,從而增進(jìn)情誼,增強(qiáng)歸屬感和集體榮譽(yù)感。

(三)“三位一體”管理主體運(yùn)作模式

研究生班級的管理主體包括班委干部、黨支部干部和團(tuán)支部干部,服務(wù)的主體為班級全體同學(xué),班委、黨支部和團(tuán)支部各項工作都必須以同學(xué)核心,秉承為同學(xué)服務(wù)的宗旨開展工作,形成“三位一體”管理主體運(yùn)作模式。

根據(jù)組織原則,把黨支部和團(tuán)支部建在班上,有利于加強(qiáng)黨支部、團(tuán)支部和班委的合作。要開展好“三位一體”管理主體的運(yùn)作模式,需要注意以下幾個問題:首先,要重視黨支部在三個管理主體中的核心作用,確立其領(lǐng)導(dǎo)地位。其次,要選好配強(qiáng)三個管理主體的核心干部,即班長、黨支部書記和團(tuán)支部書記。“三位一體”管理模式效果的好壞,關(guān)鍵在于三位核心干部的素質(zhì)能力、責(zé)任心和協(xié)作奉獻(xiàn)精神。再次,選配班委、黨支部和團(tuán)支部其他非核心干部(即委員)時,要綜合考慮政治面貌、性別比例、學(xué)科專業(yè)、宿舍分布等多重因素。最后,建立健全班級管理規(guī)章制度、班委會例會制度、班委會擴(kuò)大會議制度等,其中班委會擴(kuò)大會議是指包括黨、團(tuán)支部支委在內(nèi)的所有班級干部。

研究生班級“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體管理模式是一個整體工程,除了加強(qiáng)自身三方面建設(shè)以外,還需要相應(yīng)的配套管理體系加以保障。第一,學(xué)校、研究生院(研究生部)和學(xué)院要建立配套的研究生教育管理體系,改革完善現(xiàn)有的考評獎勵制度,充分發(fā)揮考核獎勵體系對班級建設(shè)的促進(jìn)作用。第二,要建立配套的研究生干部選拔和培養(yǎng)制度,保證研究生黨支部、團(tuán)支部、班級各項工作的順利開展。第三,充分發(fā)揮研究生會的橋梁作用,針對橫向建制的班級,因缺乏必要的縱向聯(lián)系,影響了不同班級學(xué)生交流的問題,研究生會可以通過定期組織各班班長、黨團(tuán)支部書記工作交流會,以加強(qiáng)溝通交流,這樣做有利于低年級班級向高年級學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)其班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗等?？傊?只有同步進(jìn)行各項配套政策和配套管理體系的建設(shè),才能保證“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體的可持續(xù)發(fā)展。

研究生教育是我國最高層次的教育,是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高層次人才的重要來源。研究生班級是研究生管理結(jié)構(gòu)中的基層組織,大部分高校都將黨支部和團(tuán)支部建在了班上。本文對研究生黨建工作、團(tuán)建工作和班級建設(shè)的相互關(guān)系及其三位一體的研究生班級管理模式進(jìn)行了初步探索。實踐表明,這種三位一體的管理模式具有可行性、科學(xué)性和優(yōu)越性。有關(guān)這種管理模式的具體運(yùn)行策略方面還將進(jìn)一步持續(xù)優(yōu)化。

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G643;G455.7

A

1673-1395(2011)08-0098-03

2011-04-20

何瓊(1980-),女,湖北荊州人,助理研究員,碩士,主要從事質(zhì)量管理、教育管理研究。

責(zé)任編輯 韓璽吾 E-mail:shekeban@163.com