任獻華

(淮海工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 連云港 222005)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的思路*

任獻華

(淮海工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 連云港 222005)

創(chuàng)造學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是高校黨建工作的內(nèi)在要求，是思想政治教育和黨員隊伍建設(shè)的必然要求。而學(xué)習(xí)型組織理念的引入、國家大政方針導(dǎo)向和國內(nèi)外環(huán)境堪憂是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的外在因素。可以通過構(gòu)建團體學(xué)習(xí)機制、打造團體學(xué)習(xí)平臺、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織機構(gòu)和學(xué)習(xí)型制度來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部。

思想政治教育;學(xué)習(xí)型;學(xué)生黨支部

作為大學(xué)生的先進團隊——學(xué)生黨支部有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)先進的理論和思想，有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生黨員在政治上始終與黨中央保持高度一致，這要求學(xué)生黨支部要不斷創(chuàng)新工作模式和工作理念，創(chuàng)新黨員教育與管理機制。因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部成為高校黨建工作的一項系統(tǒng)工程，是高校黨的各項工作的基礎(chǔ)。

一 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)在要求

(一)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是高校黨建工作的內(nèi)在要求

高校黨組織是黨的建設(shè)的重要組成部分，作為高校黨組織的基層組織——學(xué)生黨支部是密切聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，是黨的各項工作的基礎(chǔ)。胡錦濤指出∶“黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。抓好基層、打好基礎(chǔ)，是我們黨應(yīng)對各種困難和風(fēng)險的重要法寶?！备咝W(xué)生黨支部能否堅強有力，能否充分發(fā)揮政治核心、先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，成為高校黨建工作優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵。江澤民指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”因此，高校黨建工作需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部才能保持黨建工作的可持續(xù)發(fā)展，才能使高校黨建工作永葆生機和活力。

(二)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是思想政治教育的必然要求

學(xué)生黨員思想活躍，容易接受新鮮事物，面對西方多元政治價值觀的滲透，他們?nèi)狈σ欢ǖ恼蚊翡J性和鑒別力，針對學(xué)生黨員政治信仰迷茫，理想信念不堅定，理論水平不高，政治素質(zhì)亟待加強等問題，需要進一步加強和改進學(xué)生黨員的思想政治教育工作。中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治的意見》中指出∶“高校中的黨團組織是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要力量”。作為思想政治教育的重要陣地——學(xué)生黨支部，它肩負著做好大學(xué)生思想政治工作的重任，成為開展思想政治教育的堅強堡壘，需要加強其建設(shè)。因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用理論武裝自己，提高學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)，通過持續(xù)不斷的思想政治教育使他們認清國內(nèi)外形勢，堅定共產(chǎn)主義信念，自覺擔(dān)負起建設(shè)社會主義事業(yè)的偉大歷史使命。

(三)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是黨員隊伍建設(shè)的必然要求

學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進分子，是黨的先進思想和理論知識的傳播者，是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是國家的棟梁，黨員隊伍的素質(zhì)是學(xué)生支部戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。面對黨員隊伍素質(zhì)的良莠不齊，如何保持學(xué)生黨員的先進性，是高校黨建工作面臨的重要任務(wù)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是黨員隊伍建設(shè)的重要舉措。只有通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生黨員保持學(xué)習(xí)的精神，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部來深入學(xué)習(xí)黨的理論知識，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，提高黨性修養(yǎng)，提高學(xué)生黨員個人思想政治素質(zhì)、增強先鋒模范意識，才能將其打造成無堅不摧的社會主義建設(shè)者和共產(chǎn)主義接班人，這也是黨和人民賦予學(xué)生黨支部的歷史重任。

二 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的外在因素

(一)學(xué)習(xí)型組織理念的引入

學(xué)習(xí)型組織理論于二十世紀(jì)六十年代提出。隨后某些學(xué)者將其與系統(tǒng)相結(jié)合，提出“學(xué)習(xí)化社會”的概念。二十世紀(jì)七十年代聯(lián)合國科教文組織提出“向?qū)W習(xí)化社會前進”的目標(biāo)。1994年美國管理大師彼得·圣吉出版《第五項修煉》一書，標(biāo)志著學(xué)習(xí)型組織形成系統(tǒng)理論。學(xué)習(xí)型組織是構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會的基本單元，它是通過建立一定的結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略，培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)機制，充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種組織各要素能持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的組織［1］。學(xué)習(xí)型組織理論提出要進行五項修煉，分別是自我超越、改善心智模式、團體學(xué)習(xí)、建立共同愿景和系統(tǒng)思考，這樣的組織具備開放性、人本性、學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性和終身性等主要特征［2］。學(xué)習(xí)型組織理論涵蓋了終身學(xué)習(xí)和人本管理等先進教育理念和方法，已被社會各階層廣泛接受和使用，并被實踐證明是組織保持競爭力優(yōu)勢的主要源泉，被譽為管理學(xué)上的一場革命，推動了我國建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的熱潮。

“終身學(xué)習(xí)”理念的普遍確立了宣布了教育領(lǐng)域一個新的時代——終身學(xué)習(xí)時代的到來，高校作為先進文化和教育理念的搖籃，不失時機地引入學(xué)習(xí)型組織理論，實踐于學(xué)生黨支部建設(shè)之中，對提高黨的執(zhí)政能力，保持黨的先進性具有重要意義。

(二)國家大政方針導(dǎo)向

黨在十六大報告中明確提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”的總體要求;黨的十六屆四中全會提出要“要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”;十七屆四中全會提出了“把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”;建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，把黨的各級組織建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨組織，成為時代發(fā)展的要求。2010年中共中央發(fā)出《關(guān)于推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)意見》，進一步明確了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的主要原則、工作內(nèi)容和方法。根據(jù)要求各高校黨組織積極加強和改進大學(xué)生黨建工作，推動學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)。高校學(xué)生黨支部建設(shè)是一項事關(guān)黨和國家命運前途的重要工作，因此國家給予高度重視，通過文件規(guī)定、政策制定等，引導(dǎo)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部。

(三)國內(nèi)外環(huán)境堪憂

面對全球信息化時代的到來，西方各種文化思潮沖擊著大學(xué)生黨員，不斷挑戰(zhàn)學(xué)生黨員正確的價值觀，致使部分黨員政治觀開始動搖，對政府產(chǎn)生不信任感，接受西方所謂的“民主”、“自由”;國內(nèi)各種矛盾層出不窮，貧富差距拉大，官員腐敗與無作等現(xiàn)實問題造成大學(xué)生的政治信仰迷茫。因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是形勢下高校黨建工作的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。

三 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的思路

(一)構(gòu)建團體學(xué)習(xí)機制

學(xué)習(xí)型組織理論的核心是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中，學(xué)習(xí)不僅是個人行為，更是組織團體行為，即團隊學(xué)習(xí)。團隊學(xué)習(xí)是指為了實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有成員一起平等交流、充分討論，運用集體智慧解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，它是建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的關(guān)鍵［3］。通過團隊學(xué)習(xí)激發(fā)團體成員的學(xué)習(xí)潛能，樹立組織共同美好愿景，提升團隊學(xué)習(xí)力，使每個成員最終實現(xiàn)自我超越，進而推動學(xué)生黨支部建設(shè)。為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，學(xué)生黨支部需不斷完善團體學(xué)習(xí)機制。筆者認為可以主要從激勵機制、示范機制和實踐機制三方面構(gòu)建團體學(xué)習(xí)機制。

1.激勵機制。以典型激勵、榮譽激勵、精神激勵等方法創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的、向上的、團結(jié)的氛圍，形成你追我趕、人人爭做先進的良好氛圍。定期在團隊中舉辦優(yōu)秀黨員事跡報告會、優(yōu)秀學(xué)生黨員論壇，評比“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，用身邊的榜樣來激勵和鼓舞其他黨員，促使支部中學(xué)生黨員互相督促學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高黨員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生黨支部團體能力的提高。

2.示范機制。“亮化”黨員形象，細化大學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)。江澤民同志指出“形象問題至關(guān)重要，形象就是旗幟，形象就是方向”。形象關(guān)系到一個政黨的存亡問題。創(chuàng)設(shè)“黨員示范崗”和“黨員責(zé)任區(qū)”制度，做到一名黨員一面旗幟，發(fā)揮黨員的示范作用，使學(xué)生黨支部感受到作為一個先進團隊的光榮感和責(zé)任感，并在各方面起帶頭作用，同時接受普通學(xué)生的監(jiān)督。用良好的黨員形象感染身邊的每一位同學(xué)，在學(xué)習(xí)、工作、生活中真正起到模范帶頭作用，增強黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.實踐機制。在對大學(xué)生黨員進行教育和管理時，以專項主題學(xué)習(xí)為切入口，開展一系列的教育實踐活動，使學(xué)生黨員在潛移默化中受到教育，鼓勵學(xué)生黨員在實踐中創(chuàng)新，營造“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的氛圍。通過專項主題學(xué)習(xí)、實踐活動不僅加強大學(xué)生黨員理想信念、責(zé)任意識、形象作風(fēng)的教育，而且使大學(xué)生黨員的心靈在不知不覺中得到凈化，思想得到熏陶，認識得到升華，覺悟得到提高，從而自覺增強黨性意識，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

(二)打造團體學(xué)習(xí)平臺

在科技日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)早已成為大學(xué)生生活中的一部分。利用學(xué)院網(wǎng)頁和校園網(wǎng)絡(luò)等，打造學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)紅色網(wǎng)站、開通大學(xué)生黨員論壇及黨員之家等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，進行黨務(wù)理論知識和黨課知識教育，促使學(xué)生黨員共同參與、相互學(xué)習(xí)和相互激勵，利用網(wǎng)絡(luò)推動了學(xué)生黨員之間的思想交流，以多角度、全方位的互動式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)熱情，開拓團體學(xué)習(xí)的新載體。

(三)學(xué)習(xí)型組織機構(gòu)建設(shè)

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，任何一個組織都應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型組織。傳統(tǒng)金字塔型的黨支部組織機構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)習(xí)型黨支部的發(fā)展，而應(yīng)該向扁平式的管理模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)生黨支部“一體兩翼”式的學(xué)習(xí)型組織機構(gòu)，即以支部班子(黨支部書記、支部委員)為學(xué)習(xí)領(lǐng)頭羊的一體，以支部學(xué)生黨員、入黨積極分子為輔的兩翼學(xué)習(xí)模式。開展民主生活會，通過批評與自我批評，改變學(xué)生黨員心智模式，不斷實現(xiàn)自我超越，進而帶領(lǐng)組織進步。

(四)學(xué)習(xí)型制度建設(shè)

建設(shè)學(xué)習(xí)型制度機制，是學(xué)習(xí)型組織的有力保證。通過制度建設(shè)進一步提高學(xué)生黨支部工作水平。在組織內(nèi)部建立和完善學(xué)習(xí)型規(guī)章制度，可以從兩個方面考慮。一是支部領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)機制。由學(xué)生支部委員會組成的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)小組，負責(zé)學(xué)習(xí)型黨支部共同愿景的規(guī)劃，制定政治學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并率先垂范，落實和監(jiān)督組織學(xué)習(xí)狀況，及時給予指導(dǎo)。二是制定和推行學(xué)生黨員學(xué)習(xí)能力的規(guī)章和制度，定期安排學(xué)生黨員在固定時間進行理論學(xué)習(xí)，開展形勢政治教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員主動關(guān)注時事政治，認真學(xué)習(xí)黨的方針、政策和重要會議精神，在組織內(nèi)部針對社會熱點問題進行研討式學(xué)習(xí)和交流，增強學(xué)生黨員社會責(zé)任感，使學(xué)習(xí)型制度常規(guī)化和規(guī)范化?？傊?，從制度層面上對學(xué)生黨員提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想政治素質(zhì)來適應(yīng)社會新形勢、新任務(wù)的要求。

［1］彼得·圣吉.第五項修煉［M］.郭進隆，譯.上海:上海三聯(lián)書店，1996.

［2］邱昭良.學(xué)習(xí)型組織新思維［M］.北京:機械工業(yè)出版社，2003.

［3］唐星星.論大學(xué)生“學(xué)習(xí)型黨支部”建設(shè)［J］.中外企業(yè)家，2009，(24).

(責(zé)任編校:陳婷)

G641

A

1008－4681(2011)06－0117－02

2011－09－09

淮海工學(xué)院黨建思政研究2011年課題，編號∶DS2011035。

任獻華(1977－)，女，吉林長白人，淮海工學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士。研究方向∶學(xué)生思想政治教育。