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        和諧教學(xué)法在高中體育籃球課的應(yīng)用

        2011-08-15 00:50:01胡秋實(shí)
        文體用品與科技 2011年8期
        關(guān)鍵詞:籃球運(yùn)動(dòng)籃球教學(xué)法

        □胡秋實(shí)

        (吉林省通化縣綜合高中 吉林 通化 134100)

        1、前言

        籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,通過(guò)對(duì)球傳遞、拋接和運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度加大、對(duì)抗較激烈,動(dòng)作技能要求比較高、技術(shù)動(dòng)作多樣,對(duì)高中學(xué)生尤其是男生而言,該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)集挑戰(zhàn)性與趣味性于一身,既可以充分鍛煉學(xué)生的耐力、速度、力量等,又可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和柔和度,最重要的是可以在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的耐力和意志。由此可見,在高中體育課堂上開展籃球教學(xué)具有重要意義。盡管籃球運(yùn)動(dòng)具有趣味性、對(duì)抗性等諸多優(yōu)點(diǎn),絕大多數(shù)學(xué)生也都非常喜歡籃球,但讓學(xué)生真正對(duì)產(chǎn)生興趣,在參與中感受到籃球的魅力,提高籃球技能,感受到籃球運(yùn)動(dòng)所包含的豐富的健身內(nèi)容、與同伴合作的樂(lè)趣,并不是一件容易的事。目前的高中籃球教學(xué)授課大多是大班形式教學(xué),往往顧及不到每一位學(xué)生的實(shí)際情況,而傳統(tǒng)的體育教學(xué)又往往過(guò)于注重技能訓(xùn)練為主,忽略了學(xué)生的主觀感受,趣味性和娛樂(lè)性不足,教學(xué)氣氛嚴(yán)肅而沉悶,師生交流不多,影響了教學(xué)效果。因此,這里提倡和諧教學(xué)方法在高中籃球課堂中的應(yīng)用。

        2、和諧教學(xué)法在高中體育籃球課的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

        素質(zhì)教育要求教育要側(cè)重于人的素質(zhì)的優(yōu)化與提高,突出學(xué)生的主體性,真正的以生為本,以健康第一,終身體育為教學(xué)指導(dǎo)思想,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本的宗旨。和諧教學(xué)法就是以教師為中心,以講解、示范為主,要求教師要關(guān)愛課堂上每一位學(xué)生,創(chuàng)造寬松、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生根據(jù)自身的條件、年齡、興趣、愛好等選擇難度和等級(jí),學(xué)生們?cè)谛〗M中,自我探究、合作、交流中學(xué)習(xí),教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)課堂的精講、點(diǎn)撥,使不同的在不同的層級(jí)和水平上得到提高,在融洽、合作愉悅的氣氛中,變束縛型學(xué)習(xí)為開放型的學(xué)習(xí)。和諧教學(xué)法改變了過(guò)去教師居高臨下、發(fā)號(hào)施令的做法,有些教師能力較強(qiáng),但卻不善于和學(xué)生建立真誠(chéng)合作的關(guān)系,忽視了個(gè)體之間的心理品質(zhì)差異,造成教學(xué)效果不理想,只有教師真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生得到最到的自我肯定和心理上的滿足,并轉(zhuǎn)化為自覺地內(nèi)部動(dòng)力,學(xué)生才能能主動(dòng)地與教師、同學(xué)展開積極磋商與討論。教師要摒棄代替?zhèn)鹘y(tǒng)的僵化的教學(xué)體制,不以優(yōu)生、劣生為區(qū)別學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),讓每一位學(xué)生都得到成長(zhǎng)和發(fā)展。這種教學(xué)方法不僅符合高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。受到廣大學(xué)生的普遍擁護(hù)和歡迎,也有效地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。

        3、和諧教學(xué)法在高中體育籃球課的開展

        3.1、提高籃球的趣味性

        興趣是最好的老師,興趣可以活躍課堂氣氛,預(yù)防學(xué)生逆反心理,提高教學(xué)效果?;@球教學(xué)只有激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣,才能讓學(xué)生既學(xué)習(xí)技能、知識(shí),又使學(xué)生娛悅身心,從而達(dá)到教學(xué)目的。如果高中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去興趣,那就無(wú)從談起體育課程的目標(biāo)和意義了。因此高中籃球教學(xué)要以興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),精選教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)方法,每個(gè)人在學(xué)習(xí)得到滿足,教學(xué)內(nèi)容只有滿足不同層次的學(xué)生需要,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣,教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新與改進(jìn),要貫徹少而精的原則,擺脫單一的技術(shù)教學(xué),進(jìn)一步挖掘籃球的健身功能,要在運(yùn)球、傳球、投籃等基本技術(shù)的基礎(chǔ)上,增加技戰(zhàn)術(shù)分析、裁判法和運(yùn)動(dòng)損傷與保健等教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)任務(wù)與游戲娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),籃球運(yùn)動(dòng)盡管有競(jìng)爭(zhēng)成分,但其本質(zhì)是一種游戲,我們注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果,只要學(xué)生學(xué)有所得、玩得高興,練得有趣就可以達(dá)到健身的目的,不必太注重動(dòng)作的規(guī)范或細(xì)節(jié)。如:可適當(dāng)放寬籃球比賽的參與人數(shù)與判罰尺度、由學(xué)生擔(dān)任裁判、各種運(yùn)球接力、投籃游戲等;讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握各種技術(shù),提高身體素質(zhì)。還可以多采用比賽欣賞增強(qiáng)學(xué)生興趣,籃球本身的激烈性和高技巧性讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)極具觀賞性,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生觀看一些NBA、CBA、CUBA等賽事,把觀賞比賽、評(píng)論技戰(zhàn)術(shù)作為課余愛好之一,使學(xué)生學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以外的籃球知識(shí),這既滿足學(xué)生不同的體育需求,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也是籃球課教學(xué)推廣籃球運(yùn)動(dòng)的任務(wù)之一??傊@些新的教學(xué)方法的采用,無(wú)疑會(huì)提高籃球教學(xué)的興趣化,使學(xué)生即可以親身感受籃球課程的樂(lè)趣,又可以掌握健身、保健知識(shí),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

        3.2、提高教師素質(zhì)和能力

        和諧教學(xué)法提供新穎的教學(xué)理念和教學(xué)思維,這就對(duì)體育教師的素質(zhì)和能力提出了要求,作為教師首先要做教學(xué)思想方面的改革,以“素質(zhì)教育”、“終身體育”等教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn),既重視學(xué)生素質(zhì)的提高和特長(zhǎng)技能的形成,也要重視學(xué)生心理素質(zhì)的需求,讓學(xué)生自己完成一系列的主體學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在融洽、合作的氣氛中,能主動(dòng)地與教師、同學(xué)展開積極的討論,變束縛型學(xué)習(xí)為開放型學(xué)習(xí)。其次,在教學(xué)內(nèi)容上要多途徑的利用教學(xué)比賽、籃球文化、健康保健知識(shí)與運(yùn)動(dòng)損傷處理等健康知識(shí)講座等,來(lái)滿足學(xué)生的健身、娛樂(lè)、交往等動(dòng)機(jī)需求,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性和健身性等諸多優(yōu)點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式。同時(shí),發(fā)揮籃球的教育功能,學(xué)生能夠?qū)υ谛F陂g的體育學(xué)習(xí),真正的終身受益注重學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、身心健康觀等內(nèi)在因素的強(qiáng)化和提升。最后,教師要利用好學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)會(huì),積極充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)與訓(xùn)練的新方法,拓寬教師的專業(yè)知識(shí),提高執(zhí)教的能力。教學(xué)過(guò)程中,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要數(shù)量?jī)?nèi)容還要對(duì)教學(xué)中的意外情況有所準(zhǔn)備,最好采用集體備課,以便集思廣益,提高教學(xué)效果,保證教學(xué)質(zhì)量。

        3.3、強(qiáng)化學(xué)生體育參與意識(shí),積極開展課外籃球體育活動(dòng)

        高中生面臨高考的壓力,學(xué)校體育活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較少,不利于籃球特長(zhǎng)和鍛煉習(xí)慣的形成。因此,高中籃球教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)生的參與意識(shí),使其充分認(rèn)識(shí)課外體育活動(dòng)的重要性,課外籃球活動(dòng)就是教學(xué)中最好的第二課堂,要想保證籃球選項(xiàng)課的平穩(wěn)發(fā)展,顯著提高教學(xué)質(zhì)量,就必須使學(xué)生能夠?qū)W以致用,全面的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能及知識(shí),運(yùn)用到課外籃球?qū)嵺`中去。因此體育教師在教學(xué)中,不僅要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的講授,還要注重引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到課外活動(dòng)中去。籃球運(yùn)動(dòng)的魅力與活力來(lái)自于競(jìng)賽,籃球比賽不僅是吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生興趣的最有效手段,同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最佳方法,學(xué)??梢岳谜n余時(shí)間經(jīng)常性的舉辦班級(jí)之間、年級(jí)之間不同級(jí)別、不同水平形式多樣的三人制籃球賽,籃球基本功大賽,籃球游戲等形式多樣的籃球競(jìng)賽與娛樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生將所學(xué)知識(shí),與課外活動(dòng)相結(jié)合,做到學(xué)以致用。還可以舉辦籃球知識(shí)與籃球欣賞講座,豐富校園籃球文化,這些豐富的學(xué)生課余生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),讓學(xué)生在激烈有趣的比賽中釋放壓力,也活躍了腦細(xì)胞,有助于其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

        總之,作為高中籃球教師只有不斷探討和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn),將和諧教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)處,才能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛,不斷提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,同時(shí)也使他們的身心得到健康的發(fā)展。

        [1]徐躍杰.籃球經(jīng)緯[M].北京:中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社,2004.

        [2]吳華慧,崔海鷹.關(guān)于籃球課實(shí)施分層教學(xué)的設(shè)想[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(6).

        [3]李洪勇,張根健,杜仲孝.分層教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2003,(4).

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