郭玉春

（鄭州大學(xué)體育系 河南 鄭州 450001)

隨著高校體育改革的不斷深化，體育課的名稱也從《體育》變成了《體育與健康》，然而，相當(dāng)一部分學(xué)生，參加體育活動(dòng)的積極性不高，被動(dòng)參與的大有人在，這種狀況直接影響了體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。影響高職院校學(xué)生參與體育活動(dòng)的因素很多，既有主觀的，又有客觀的因素；既有外部的，又有內(nèi)部的因素。如何提高積極因素，消除消極因素，正是當(dāng)前體育課所面臨的問(wèn)題。為學(xué)生提供自主選課、自主學(xué)習(xí)、參與考試、獲取成績(jī)、了解選課進(jìn)程等的幫助，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正把學(xué)習(xí)作為自己的事情去完成。

1 、研究對(duì)象與方法

1.1 、研究對(duì)象

從商丘市四所高職院校2010級(jí)（大學(xué)一年級(jí)）抽出572個(gè)體育課班中隨機(jī)抽出8個(gè)班，共200名學(xué)生，準(zhǔn)備數(shù)據(jù)完整，在商丘市四所高校中進(jìn)入最后實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有176人，其中男生129人、女生47人，平均年齡是20.26歲。在整理收集相關(guān)研究數(shù)據(jù)中是這部分學(xué)生上大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期，正在修大學(xué)體育與健康的體育課程，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與完全是自愿的。

1.2 、問(wèn)卷調(diào)查

借助課余時(shí)間在商丘市四所高校于2010年10月以小組班級(jí)為單位集體發(fā)放施測(cè)的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)的8個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，10次調(diào)查均由研究者親自擔(dān)任主試以確保測(cè)量的一致性和質(zhì)量。在調(diào)查中共發(fā)放176份，答完問(wèn)卷后當(dāng)場(chǎng)回收，回收率100%，剔除不合格問(wèn)卷9份，最后用于統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)167條，有效回收率為91.0%。

1.3 、分析方法

條件分析法：這種分析方法，就是分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。利用搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，為論文的研究結(jié)果提供了有力條件。

歸納分析法：在列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，對(duì)這些論據(jù)比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。

2 、結(jié)果與討論

2.1 、隨著高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)倍增，高校選項(xiàng)課的科目又增多，加上學(xué)校體育信息量越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越多，而專門網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本空白，由于受到軟件、硬件、人員計(jì)算機(jī)水平參差不齊等因素制約，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的更新發(fā)展?jié)M足不了新的需求川。調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)：至今還有三所學(xué)校采用傳統(tǒng)的人工方式操作進(jìn)行，即從公布課源—學(xué)生填寫本人志愿—分成教學(xué)班—實(shí)施教學(xué)—填寫教學(xué)班成績(jī)—匯總成行政班成績(jī)冊(cè)。這一整套工作完全由人工進(jìn)行顯得更加困難且繁瑣、費(fèi)時(shí)還容易出錯(cuò)的。如果實(shí)施“三自主”教學(xué)，因打破原有的系別，班級(jí)建制，重新組合上課，這給學(xué)生體育成績(jī)的管理工作也帶來(lái)了一定的困難。傳統(tǒng)排課都是優(yōu)先安排專業(yè)課等其他課程，體育課手工填空的方法，實(shí)施“三自主”教學(xué)后必然同場(chǎng)地器材的使用、人員的調(diào)配、其他專業(yè)課程的時(shí)間及教務(wù)管理等問(wèn)題的沖突，造成學(xué)校各部門難以協(xié)調(diào)。

2.2 、商丘市四所高等職業(yè)院校是要以社會(huì)發(fā)展適應(yīng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)未來(lái)的高技能應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，在整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中顯示的調(diào)查結(jié)果表明“三自主”教學(xué)模式的現(xiàn)狀和實(shí)施過(guò)程中存在的很多問(wèn)題，需要對(duì)策建議進(jìn)行了探討，旨在為商丘市高校“三自主”教學(xué)提供了借鑒。在培養(yǎng)實(shí)際的目標(biāo)上比較商丘市科技學(xué)院和華豫學(xué)院更需突出職業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。

2.3 、高職院校是培養(yǎng)實(shí)用型、技能性人才的搖籃，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。商丘市四所高職院校體育教師教學(xué)對(duì)應(yīng)學(xué)生的比例1：620，每位體育教師每周在50人每次課，每周12才能完成課時(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，體育教育要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為中心，以提高未來(lái)所從事職業(yè)工作所需具備的身體素質(zhì)為重點(diǎn)，必須實(shí)施“三自主”選課教學(xué)。在高職教育中發(fā)揮著舉中輕重的作用，教師才能立足時(shí)代發(fā)展需求。加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)的研究與思考，探索科學(xué)、健康、適合自身發(fā)展的教育之路，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)與健康水平，使大學(xué)生以健康的體魄為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2.4 、商丘市四所高職高專院校中兩所是民辦高校，在“三自主”體育教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式，在實(shí)施的過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，在民辦高職學(xué)院，其自身的特點(diǎn)如辦學(xué)規(guī)模，軟硬件設(shè)施，對(duì)體育課程的重視程度等，決定了所遇到的問(wèn)題將會(huì)更多更明顯，我們?cè)诒ＷC“三自主”模式實(shí)施的前提下根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行改良創(chuàng)新，使得這種新的模式在民辦高職學(xué)院具有生命力，確?！耙匀藶楸尽?，“以學(xué)生為本位”。加強(qiáng)體育教師的文化素質(zhì)和綜合能力，據(jù)調(diào)查四所高職高專院校中民辦學(xué)校要比全日制的兩所高校綜合師資力量和體育設(shè)施要強(qiáng)。

3 、結(jié)論和建議

在商丘市四所高職高專院校中如果實(shí)施學(xué)分制的以“三自主”教學(xué)選修課為主要模式、附帶的必修課和課外鍛煉為補(bǔ)充、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及競(jìng)技訓(xùn)練課為拓展的訓(xùn)練公共體育課程模式是符合目前全省高職高專高校的實(shí)際發(fā)展和自身規(guī)律，真正能夠滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課的需求量，從而獲得了良好的教學(xué)實(shí)施效果。在三自主教學(xué)中有意識(shí)增加體育娛樂(lè)和鍛煉的時(shí)間，加大體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，特別是全日制教學(xué)院校（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校和商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院）尋找適應(yīng)課程設(shè)置需要的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。三自主選課制的建立對(duì)場(chǎng)地設(shè)施也提出了更高更加嚴(yán)格的要求。同時(shí)是適應(yīng)高校五年一次的人才培養(yǎng)評(píng)估的模式，在兩所高校體育場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀看，還無(wú)法完全滿足建立選課需要。在確保高職高專院校大學(xué)3年內(nèi)體育訓(xùn)練及鍛煉的連續(xù)性，優(yōu)化高職院校師資結(jié)構(gòu)，全面提高教師素質(zhì)和綜合水平，拓寬教師的知識(shí)面，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的專業(yè)水平，要在高職院院校加強(qiáng)“三自主”選課的網(wǎng)絡(luò)化，提高教學(xué)的組織與管理。

[1]陳善平等.運(yùn)動(dòng)承諾和鍛煉條件對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005(11).

[2]秦永波.淺談普通高校實(shí)施“三自主”教學(xué)現(xiàn)狀的分析[J].中國(guó)論文,2010.

[3]胡安琦等.論現(xiàn)階段高職院校的體育教學(xué)[J].上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2007.