王景然，周秀蘭

（1.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030；2.包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

職業(yè)院校建立學(xué)生靈活選擇專業(yè)的招生教學(xué)機(jī)制淺談

王景然1，周秀蘭2

（1.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030；2.包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

職業(yè)院校；專業(yè)選擇；招生教學(xué)機(jī)制

1 現(xiàn)狀分析

1.1 當(dāng)前職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的分析

高等職業(yè)教育為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足服務(wù)社會(huì)的需求，其院系專業(yè)是根據(jù)勞動(dòng)力市場對從事各種社會(huì)職業(yè)專門人才的需求而設(shè)置的，與社會(huì)職業(yè)是緊密相連的。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，其開設(shè)的專業(yè)應(yīng)具有職業(yè)性、高技術(shù)性、綜合性、靈活性和地方性等特征，在專業(yè)構(gòu)建中應(yīng)始終堅(jiān)持滿足社會(huì)需求與保證人才質(zhì)量的原則。

高職院校設(shè)置的工科類專業(yè)、文科類專業(yè)、醫(yī)藥類專業(yè)等，經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，已經(jīng)形成規(guī)模，而且富有特色的新型專業(yè)也培養(yǎng)了大批的人才。近幾年，高職院校在專業(yè)建設(shè)中“跟風(fēng)”現(xiàn)象盛行，各學(xué)校之間專業(yè)設(shè)置重復(fù)，有些院校為了追求經(jīng)濟(jì)利益開設(shè)熱門專業(yè)，如計(jì)算機(jī)專業(yè)、工商管理專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、口腔修復(fù)工藝專業(yè)等，但是相應(yīng)的師資、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其結(jié)果是報(bào)考熱門專業(yè)的學(xué)生多，而教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生就業(yè)困難。為此，學(xué)生、家長苦惱，社會(huì)矛盾也日漸突出。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)崗位變化，開發(fā)“適銷對路”的專業(yè)，無疑是新的專業(yè)生長點(diǎn)。應(yīng)通過拓寬專業(yè)口徑以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，設(shè)置靈活的專業(yè)方向，以滿足不同時(shí)期、不同部門的不同要求；或是推遲學(xué)生的專業(yè)定向，讓學(xué)生在確定專業(yè)之前有更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真正所需和自己的興趣與潛能所在。

1.2 近年來職業(yè)學(xué)院學(xué)生專業(yè)選擇情況的分析

近年來，不少學(xué)生對自己選擇的專業(yè)不甚了解，或者一知半解，隨便選一個(gè)所謂好就業(yè)的專業(yè)就報(bào)考入學(xué)，入學(xué)后才知發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)根本不適合自己。例如，學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生要求理科知識好，具有立體思維能力；學(xué)習(xí)藥劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生要求化學(xué)知識好，具有動(dòng)態(tài)思維能力。對學(xué)生來說，選擇的專業(yè)不合適，學(xué)習(xí)就非常困難，也難以掌握相關(guān)的專業(yè)知識。

應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的多元化趨向，加強(qiáng)學(xué)校的引導(dǎo)教育，科學(xué)地建立學(xué)生靈活選擇專業(yè)、允許學(xué)生二次選擇專業(yè)的招生就業(yè)機(jī)制，以鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，這樣有利于學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)，將來更好就業(yè)。

2 對策

2.1 改革學(xué)校的招生機(jī)制和教學(xué)管理機(jī)制

（1）打破學(xué)校內(nèi)系與系、專業(yè)與專業(yè)、文科與工科的界限。對新生來說，第一年暫時(shí)先不分專業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行全面的理論基礎(chǔ)教育、專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)知識教育，為其最后選擇專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)需求選擇最適合自己的專業(yè)。

建立新的招生機(jī)制，在學(xué)校招生就業(yè)處成立一個(gè)為學(xué)生選擇專業(yè)提供服務(wù)的專家指導(dǎo)委員會(huì)很有必要。委員會(huì)由學(xué)校各個(gè)系、專業(yè)中具有豐富知識的，非常了解專業(yè)特點(diǎn)的優(yōu)秀教師組成，他們可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)條件、特長和特點(diǎn)，對學(xué)生選擇哪個(gè)專業(yè)提出指導(dǎo)意見，或較科學(xué)地評估學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的狀況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次專業(yè)選擇。這樣可使學(xué)生選擇的專業(yè)與個(gè)人的興趣、特長相符，有利于學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)，也可以使學(xué)校的優(yōu)勢、特色專業(yè)招收到更多、更好、更優(yōu)秀的適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（2）改革教學(xué)計(jì)劃。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院所招學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，所以要大力加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治、職業(yè)道德、心理健康、綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)教育，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)相應(yīng)的生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理領(lǐng)域的先進(jìn)知識和技術(shù)。

職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的改革，應(yīng)確立以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想。專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行，要建立健全課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容，建立能調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效機(jī)制，鼓勵(lì)其采用各種先進(jìn)、有效的教學(xué)模式和教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神的教育，把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)能力放在突出位置，使職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.2 加強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)、精品專業(yè)建設(shè)，做好招生就業(yè)工作

為使優(yōu)勢專業(yè)和精品專業(yè)建設(shè)得更好，學(xué)院應(yīng)采取有力措施加強(qiáng)教師的能力培養(yǎng)和師德建設(shè)，切實(shí)提高教師素質(zhì)。鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行鍛煉，使文化課教師了解專業(yè)知識，使專業(yè)課教師掌握專業(yè)技能，提高廣大教師特別是中青年教師的實(shí)踐能力。

應(yīng)重視教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教師參加教育教學(xué)改革以及主動(dòng)為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)的積極性。而學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)、精品專業(yè)以及優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)，則可以吸引更多、更優(yōu)秀的學(xué)生入學(xué)。

G40-03

A

1671-1246（2011）20-0019-01

Vol.29 2011 No.20