（運(yùn)河高等師范學(xué)校附屬小學(xué)，江蘇邳州 221300）

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)理念、教育方式以及教學(xué)工具都發(fā)生了日新月異的變化。傳統(tǒng)課堂借助黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，存在一些無法克服的缺陷，而使用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，按照課件的流程逐步講解內(nèi)容卻又不能像原來使用黑板一樣伸縮自如，靈活性大大減少。而電子白板既能像黑板一樣自由板書、畫圖、修改和刪除，又可以用計(jì)算機(jī)控制，將多媒體電腦和黑板的功能整合為一體。

可以這樣比喻：電子白板的加入，就像為課堂增加了幾位無形的老師，互動(dòng)溝通、激發(fā)興趣、解惑指導(dǎo)等各方面都大大提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。順應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢(shì)，不僅能使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，還能夠靈活運(yùn)用，舉一反三，而且使整個(gè)課堂都是在活躍的互動(dòng)氣氛中開展。電子白板越來越受到小學(xué)美術(shù)教師的喜歡。

一、激活課堂，促思解疑

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在美術(shù)課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。運(yùn)用電子白板這一媒體不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還可以通過感受和分析把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己作品中，大膽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)與協(xié)作。學(xué)生在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效地讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生看，教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在教學(xué)四年級(jí)美術(shù)《有趣的鞋》一課，先安排讓學(xué)生大膽想象，在電子白板上畫出各種不同功能鞋的草圖。有的學(xué)生畫了三、四種，有的畫了五、六種，無論多與少，都證明學(xué)生想象的閥門已經(jīng)打開了。毫無顧忌地畫出所見、所想、所感受的物體原型。在這個(gè)過程中，學(xué)生逐步完成了從量變到質(zhì)變的過程。通過對(duì)白板的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了白板與學(xué)生之間的溝通與解疑，豐富了學(xué)生“創(chuàng)作元素”，提高了學(xué)生的課堂藝術(shù)氛圍。

二、拓寬視野，化難為易

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，內(nèi)容和要點(diǎn)隨著教師的講解不斷地呈現(xiàn)在屏幕上。在教學(xué)過程中，教師始終站在學(xué)生面前，可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況。在以前美術(shù)教學(xué)中，多采用示范和用語(yǔ)言表達(dá)方式強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、色彩，方法不直觀，學(xué)生記憶不牢固，效果不明顯。如果用幻燈片演示文稿做動(dòng)態(tài)跟蹤很復(fù)雜，既要用上動(dòng)畫軟件，又浪費(fèi)時(shí)間。這也是比較頭疼的事情。如運(yùn)用白板中的回放功能比其它多媒體的功能更勝一籌?？蓮?fù)現(xiàn)構(gòu)圖軌跡，學(xué)生看得清，掌握得快，又節(jié)省時(shí)間，輕而易舉地解決了演示文稿難解決的問題，起到事半功倍的作用。如教學(xué)《我設(shè)計(jì)的自行車》一課，筆者特意找了一輛自行車讓學(xué)生們觀察，在觀察中重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自行車的外型和比例。然后運(yùn)用白板作示范，在作示范的過程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)速寫時(shí)的用筆和線條的走向。白板技術(shù)對(duì)自行車這一物體線條動(dòng)態(tài)、回放、直觀的顯現(xiàn)，吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。有的學(xué)生迫不及待地自己畫了起來，越畫越仔細(xì)，連車上的一顆顆螺絲都刻畫出來了；越畫越專心，他們津津有味地勾畫著一根根歪歪扭扭的鋼絲。看著他們那無拘無束，稚拙中透著靈氣的線條，真是自嘆不如?！蹲孕熊嚒愤@幅畫比例雖然不是很正確，但作品很大氣。

三、加深理解，動(dòng)手體驗(yàn)

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此欣賞課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重有所增大。在欣賞與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形（如各種幾何圖形的組合體等）非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。用白板進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷。比如：在傳統(tǒng)京劇《臉譜》一課時(shí)，臉譜有非常重要的一個(gè)特征——以鼻子為中心線兩邊對(duì)稱，怎樣才能使學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)呢？此時(shí)，白板中的幕布功能提供了很好的教學(xué)方法，只需用幕布先遮住臉譜的半邊再呈現(xiàn)出整張臉，這樣反復(fù)幾次，筆者不用說什么，學(xué)生就能立即領(lǐng)會(huì)到其中的奧秘了。為了能更好地分析臉譜中紋樣的特點(diǎn)，筆者運(yùn)用白板的拖曳功能，將其一個(gè)個(gè)拖曳出來，將復(fù)雜的圖形分解成各個(gè)部分，在畫臉譜時(shí)，讓學(xué)生用涂色工具涂上自己喜歡的顏色，經(jīng)過反復(fù)修改、對(duì)比，學(xué)生們更深刻地理解了臉譜紋樣的特點(diǎn)。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。電子白板與美術(shù)課程進(jìn)行了整合，積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，探索新的教學(xué)模式。電子白板在美術(shù)課堂中的活用，顯然有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。給每個(gè)學(xué)生都有參與、體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作、創(chuàng)新，在潛移默化中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛。在今后的美術(shù)教學(xué)中，我們需要更加深入研究白板和美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合，讓我們的美術(shù)教學(xué)更有魅力！