◆錢增瑾 崔東明

(南京理工大學)

走科學發(fā)展之路，建設高水平研究型大學

◆錢增瑾 崔東明

(南京理工大學)

科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設的重要指導方針。在高等教育發(fā)展的歷史進程中，必須堅定不移地走科學發(fā)展之路，加快建設特色高水平研究型大學，促進學校又好又快發(fā)展。

科學發(fā)展觀 特色研究型大學 教育質(zhì)量

黨的十七大報告指出，全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。在高等教育發(fā)展的歷史進程中，必須堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)攬大學發(fā)展全局，這是求真務實地確立學校發(fā)展戰(zhàn)略目標、加快高水平研究型大學建設的必然要求。

一、背景

以胡錦濤總書記的新一屆中央領導集體，從新世紀新階段的實際出發(fā)，努力把握發(fā)展的宏觀規(guī)律，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新發(fā)展觀念，開拓發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，明確提出了要牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀的要求。科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設的重要指導方針。科學發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，即是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。當前，各行各業(yè)、各地區(qū)、各部門都在結(jié)合實際，采取措施，求真務實，全面地落實科學發(fā)展觀。高水平研究型大學是學術(shù)水平、整體實力、社會貢獻及國際聲譽的綜合呈現(xiàn)，內(nèi)涵發(fā)展是其本質(zhì)要求。一流的研究型大學，相當部分都不是“大而全”的綜合性大學，如劍橋和耶魯都只有1萬多名學生，倫敦經(jīng)濟學院和麻省理工學院都不夠“綜合”。高水平研究型大學不可能也不必要在所有的學科上均達到一流，但必須有幾個或一批學科是世界一流的。

不容忽視的是，與世界一流的高水平研究型大學相比，我國大學建設發(fā)展中存在更多追求“數(shù)量”的增長而非“質(zhì)量”的提高、“外延”的擴張而非“內(nèi)涵”的提升、“硬件”的加強而非“軟件”的改善等現(xiàn)象。不少大學近年來辦學規(guī)模迅速擴張、辦學條件極大改善，但大師級人才、原創(chuàng)性成果、標志性貢獻卻乏善可陳。因此，我們更應該關(guān)注的，是將自己置身高等教育國際化、現(xiàn)代化的背景下，清楚認識并盡快縮小在隊伍與成果、理念與文化、體制與機制等方面存在的差距，因為這些才是影響和制約高水平研究大學建設的關(guān)鍵因素。

1.研究型大學的特點

研究型大學是以創(chuàng)新性的知識傳播、生產(chǎn)和應用為中心，以產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次的精英人才為目標，在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設、科技進步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用的大學。研究型大學是一種類型的高等學校，它將科研與教學緊密結(jié)合，置科學研究與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)于優(yōu)先地位，是高等教育體系頂端的一個群體?，F(xiàn)在一般意義上的世界一流大學都是研究型大學，由于其在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮著重要作用，是國家競爭力的源泉，因此建設研究型大學成為很多國家的戰(zhàn)略目標，對國內(nèi)精英大學集中投資成為實現(xiàn)這一目標的主要舉措。

研究型大學之所以引起許多國家高度重視，是因為它能肩負重大的歷史使命。其主要作用表現(xiàn)在:

(1)研究型大學是國家知識創(chuàng)新體系的核心

國際上通常把諾貝爾科學獎及Nature(自然)和Science(科學)等世界頂尖學術(shù)刊物上發(fā)表的論文，作為知識創(chuàng)新水平的重要標志。據(jù)統(tǒng)計，全世界75%的諾貝爾科學獎、60%的Nature和Science論文，是處在全世界前200名的研究型大學獲得、發(fā)表的。這些數(shù)據(jù)雄辯地證明:研究型大學是世界知識創(chuàng)新體系的主體。

(2)研究型大學是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的搖籃

發(fā)達國家的精英人才基本上都是世界著名研究型大學的畢業(yè)生。與普通大學相比，研究型大學擁有世界著名的教授和研究人員，一流的研究設施和優(yōu)良的學術(shù)氛圍，開展著前沿科學研究并不斷取得最新進展等，因此具有培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面的獨特優(yōu)勢。

(3)研究型大學是民族復興的重要力量

世界著名研究型大學的轉(zhuǎn)移與世界經(jīng)濟中心的轉(zhuǎn)移緊密相連。19世紀世界著名研究型大學大多在英國和德國。20世紀隨著世界經(jīng)濟和科技中心轉(zhuǎn)移到美國，世界著名大學的重心也隨之轉(zhuǎn)移。20世紀晚期至今，亞洲尤其是東亞逐步成為世界經(jīng)濟的重要支柱，著名大學走向東亞的趨勢也日益明顯起來。日本、韓國等都很重視世界一流水平的研究型大學建設，并取得一定成效。中國香港、臺灣的名牌大學也都在向世界一流大學沖刺。

2.我校面臨的挑戰(zhàn)

近年來，我校在研究生培養(yǎng)模式改革、保障和提高研究生教育質(zhì)量等方面進行了探索與實踐，制定并推行了一系列相關(guān)改革措施，取得了一定成效，研究生教育工作獲得了明顯的進展。但與此同時，我校的研究生教育質(zhì)量也面臨著比較嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:研究生規(guī)模增長與學?，F(xiàn)有資源供應之間的緊張矛盾日益凸顯;研究生教育理念仍需不斷更新;碩士生培養(yǎng)模式改革仍需深化，學術(shù)研究環(huán)境不夠理想;研究生教育的管理包括課程教學管理工作有待加強。上述狀況如不及時改變，勢必會影響到我校研究生教育工作的健康發(fā)展。因此要研究保障和提高研究生教育質(zhì)量的有效途徑，形成和建立與研究生自主型、創(chuàng)新型、研究型學習相適應的培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)研究生的科研綜合素質(zhì)，不斷提高我校研究生教育的質(zhì)量水平，實現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益、外延與內(nèi)涵的有機結(jié)合和良性互動，不斷提高我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.以科學發(fā)展觀指引我校發(fā)展

我校要建成高水平研究型大學，研究生培養(yǎng)質(zhì)量是生命線，要樹立科學的研究生教育質(zhì)量觀。研究生教育質(zhì)量的標準應是適應性、多樣性和發(fā)展性的統(tǒng)一，進一步解放思想，樹立有時代特征的研究生教育質(zhì)量觀。科學定位我校研究生培養(yǎng)目標，改革研究生培養(yǎng)機制;科學制訂切實可行的研究生培養(yǎng)方案，進一步優(yōu)化課程體系;探索我校研究生發(fā)展規(guī)模、學科布局、國防建設和經(jīng)濟社會發(fā)展需求之間的合理關(guān)系;要建立能夠不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系;努力建立一支具有國際視野、學術(shù)水平高的研究生導師隊伍;搭建一個全校本科生和研究生共享的教學實驗平臺，節(jié)約教育成本，提高教學資源的利用率。

科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這就要求我們要在平時的工作中，既要講究科學，又要增強創(chuàng)新意識。繼續(xù)解放思想，更新觀念，立足本職崗位，扎實做好學校的建設工作，不斷加強業(yè)務學習和管理工作，力求創(chuàng)新，落實科學發(fā)展觀，凝聚和諧，不斷提高自身素質(zhì)和能力，加大管理力度，強化隊伍建設，向著建設國內(nèi)一流、國際知名的高水平研究型大學的奮斗目標不斷努力前進。

二、途徑

1.堅持把發(fā)展作為辦學的第一要務

發(fā)展是第一要務，是學校永恒的主題。高等教育的快速發(fā)展和大學之間的競爭加劇，既給學校帶來動力和機遇，也使學校面臨著越來越大的壓力和挑戰(zhàn)。學校辦學面臨的矛盾和問題鞭策著我們不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高辦學水平，推動學校的發(fā)展和進步。必須充分認識發(fā)展對于學校綜合辦學實力和核心競爭力提升的決定意義，通過發(fā)展，全面提高學校學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務能力，擴大學校的社會影響力，提高學校的美譽度。重視分析汲取大學排名對學校發(fā)展的積極因素，借勢推動學校辦學水平的不斷提升。

在推進科學發(fā)展上，要善于把理論問題時間化、復雜問題簡潔化、合理問題合法化。要勇于面對問題，善于正確處理矛盾。學校辦學存在的與外部形勢變化不適應問題，必須通過更新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，創(chuàng)新發(fā)展思路的辦法來解決;學校辦學存在的與內(nèi)部發(fā)展期望的差距問題，必須通過解放思想、深化體制改革、加快發(fā)展的辦法來解決?？傊l(fā)展是硬道理，是解決學校一切問題的關(guān)鍵，必須牢牢把握和長期堅持。

2.明確學校定位，走內(nèi)涵與特色發(fā)展的辦學之路

我國高等教育發(fā)展已經(jīng)進入了全面提高教育質(zhì)量的新階段，質(zhì)量是高校生存的基礎，是立校之本;特色是高校發(fā)展的品牌，是強校之路。在保證質(zhì)量的基礎上彰顯辦學特色是高水平大學建設的普遍規(guī)律和基本經(jīng)驗。

辦學特色體現(xiàn)在辦學理念、學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)、大學精神與文化等多方面。學校在長期的辦學實踐，總結(jié)辦學經(jīng)驗，堅持學校發(fā)展過程中形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，根據(jù)“建設創(chuàng)新型國家”、“走新型工業(yè)化道路”的新要求和服務工業(yè)化、信息化、國防現(xiàn)代化的新使命，順應高等教育發(fā)展趨勢，明確了學校的定位:以工為主、理工結(jié)合，理、工、文、經(jīng)、管、法、教等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的特色高水平研究型大學。研究型大學是以創(chuàng)新性的知識傳播、生產(chǎn)和應用為中心，以產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次的精英人才為目標，在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設、科技進步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用的大學。面對高等教育大眾化階段高校間的激烈競爭，學校必須進一步凝煉自己的特色，通過持續(xù)不斷的努力，使我校優(yōu)勢更加明顯。同時，要努力在“三化”新領域，找準學校特色發(fā)展的方位，打造新特色，形成新優(yōu)勢。唯有如此，才能在競爭中出奇制勝，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3.重視學科建設，提升辦學水平

學科是辦學水平的標志，是學術(shù)聲譽的體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)的核心，是科學研究的載體，是人才隊伍的舞臺。從某種意義上講，學科建設的思想就是辦學思想，綜合實力的排名實質(zhì)上就是學科的排名。高水平研究型大學的建設，來自于高水平學科的建設。因此，我校在深入分析國家戰(zhàn)略需求、自身優(yōu)勢和發(fā)展需要后，明確了學科發(fā)展的方向。制定學科建設計劃，發(fā)揮學科對科研發(fā)展、師資隊伍和科研平臺建設等的統(tǒng)籌作用，體現(xiàn)學科建設在辦學水平提升和引領作用。

建設高水平研究型大學，要以“高水平”為導向，做好學科規(guī)劃。在資源有限但目標明確的情況下，學校正開展學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級工作。學科專業(yè)調(diào)整必須處理好現(xiàn)有特色與培育新特色，鞏固現(xiàn)有領域與開拓新領域之間的關(guān)系，以國防和社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，加強優(yōu)勢學科專業(yè)，合并重復分散學科專業(yè)，壓縮夕陽學科專業(yè)，培育新興緊缺學科專業(yè)。通過分層次、有重點的建設，在規(guī)劃計劃、資源配置、人才引進等方面面向國家級和委部級重點學科專業(yè)傾斜，向計劃沖擊國家和委省級重點的學科傾斜，向重點培育的新興學科專業(yè)傾斜，使學科專業(yè)建設規(guī)劃中確定的、學校重點建設的學科專業(yè)盡快成長為國家級、委省級重點學科專業(yè)。只有這樣，才能使特色優(yōu)勢學科進一步鞏固和提高，培育出若干個新的學科增長點，加強學科潛力的實力建設，提升學校的辦學水平。

4.堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量

以人為本是科學發(fā)展觀的核心?？茖W發(fā)展把以人為本作為發(fā)展理念、價值理念確立起來，是人的觀念的一次重大進步。高校貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本，樹立教育以育人為本，以學生為主體，關(guān)愛學生的教育理念。辦學是為了學生的早日成才和全面成長，要把培養(yǎng)高質(zhì)量的人才作為學校發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。研究型大學將教學和科研緊密結(jié)合，置科學研究與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)于優(yōu)先地位。我校根據(jù)社會需要，培養(yǎng)了大批專門人才，同時致力于培養(yǎng)一批具有國際視野、開拓能力和領軍潛質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制既保證大批專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量，又為拔尖創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造空間。

學校進一步改進招生方法，加大招生宣傳力度，積極爭取本科與研究生的優(yōu)秀生源。以實施“高等教育本科教學質(zhì)量工程”為契機，強化內(nèi)涵、注重特色、突出重點、提高質(zhì)量，成績斐然。以實施研究生教育創(chuàng)新工程為主線，加強研究生課程實驗平臺和創(chuàng)新實驗室、研究生學術(shù)交流平臺等建設、深化人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系、教學方法改革，推進研究生培養(yǎng)機制改革，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。深入貫徹中央16號文件精神，進一步加強大學生思想政治教育工作。

我校在培養(yǎng)人才過程中，彰顯國防科技特色，堅持以特色求生存，以特色求發(fā)展，以特色樹品牌，著力培養(yǎng)學生的獻身精神、愛國情懷和全面素質(zhì)，促進學生全面成才。

5.堅持統(tǒng)籌兼顧，把握全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展原則

學校主業(yè)(教學、科研、社會服務)和學校的輔業(yè)(條件建設、后勤服務、經(jīng)濟開發(fā))都是辦學的有機組成部分，都是辦學的重要要素，都對辦學質(zhì)量的提升起著不可替代的影響和作用，要加強總體布局和頂層設計，做到協(xié)調(diào)發(fā)展。

正確認識和妥善處理辦學中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌處理好國家利益、學校利益和教職工利益，辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，當前和長遠，發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量以及重點和一般之間的關(guān)系，扎實建設，科學發(fā)展，促進學校各項事業(yè)全面可協(xié)調(diào)可持續(xù)、又好又快發(fā)展，讓全體師生共享發(fā)展成果。

三、結(jié)束語

黨的十七大提出，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國和建設創(chuàng)新型國家”，“大力推進信息與工業(yè)化的融合，走新型工業(yè)化道路”。這是對高校提出的新要求、新使命。南京理工大學作為工信部所屬高校之一，理應發(fā)揮自身優(yōu)勢，為我國新型工業(yè)化、信息化、國防現(xiàn)代化的發(fā)展，辦人民滿意的高等教育作出應有的貢獻。在一般意義上的世界一流大學都是研究型大學.由于其在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮著重要作用，是國家競爭力的源泉，研究型大學是一種類型的高等學校，它將科研與教學緊密結(jié)合，置科學研究與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)于優(yōu)先地位，是高等教育體系頂端的一個群體。，因此建設研究型大學成為很多國家的戰(zhàn)略目標，對國內(nèi)精英大學集中投資成為實現(xiàn)這一目標的主要舉措。

［1］袁兵.研究生培養(yǎng)模式體系初探，繼續(xù)教育研究，2008.

［2］王偉.研究生教育辦學條件滯后與規(guī)模增長的矛盾分析.教育技術(shù)，2006.

［3］匡鏡明.建設國內(nèi)一流國際知名高水平研究型大學.北京教育，2004.

［4］耿有權(quán).世界一流大學研究的現(xiàn)狀及其走勢分析.清華大學教育研究，2005.