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        高職院?!稒C械制圖》精品課建設(shè)研究

        2011-08-15 00:43:47劉文芝
        職業(yè)教育研究 2011年13期
        關(guān)鍵詞:裝配圖零件圖組合體

        劉文芝

        (天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高職部 天津 300222)

        高職院?!稒C械制圖》精品課建設(shè)研究

        劉文芝

        (天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高職部 天津 300222)

        從適應(yīng)時代發(fā)展要求、提高學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā),根據(jù)教學(xué)實踐,從改革課程結(jié)構(gòu)、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化技能培訓(xùn)三方面對《機械制圖》精品課建設(shè)進行了探討。

        高職院校;機械制圖;精品課;建設(shè)

        精品課建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括教師隊伍、教材、課程體系、教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等很多內(nèi)容?!稒C械制圖》是一門實踐性較強的課程,是機械類和近機類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,在《機械制圖》精品課建設(shè)上,很多學(xué)校進行了探索性改革嘗試。但無論對課程怎樣進行改革,脫離其實踐性和實用性都不符合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力這一培養(yǎng)目標(biāo)。

        針對目前狀況,為適應(yīng)時代發(fā)展要求,從提高學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā),筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗,對《機械制圖》精品課建設(shè)進行了探索,旨在加大課程教學(xué)的實踐性,鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強學(xué)生的社會競爭力。

        改革課程結(jié)構(gòu),提高教學(xué)軟實力

        隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機繪圖軟件不斷涌現(xiàn),并不斷發(fā)展完善,《機械制圖》課程教學(xué)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn),計算機繪圖取代手工繪圖是必然的趨勢。那么,如何將二者有機結(jié)合,建立更合理的課程體系結(jié)構(gòu),成為教師共同關(guān)注的課題。

        傳統(tǒng)的《機械制圖》課程體系結(jié)構(gòu)包括:先講授畫法幾何部分,然后講解機械圖樣內(nèi)容;實踐性教學(xué)包括習(xí)題冊上的習(xí)題及三到四次手工繪圖;有條件的學(xué)??赡軙_設(shè)一定學(xué)時的測繪和計算機繪圖。但不合理的課程體系結(jié)構(gòu)造成傳統(tǒng)制圖課程與計算機繪圖的脫節(jié)現(xiàn)象,仍然存在學(xué)生學(xué)習(xí)難度大、興趣低、達不到預(yù)期的教學(xué)效果的問題。所以,對課程結(jié)構(gòu)進行改革勢在必行。應(yīng)將計算機繪圖融入《機械制圖》課程,使二者有機結(jié)合并相互滲透,同時加大零件測繪及創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)這兩方面的實踐,建立全新的課程模塊體系,使課程體系和內(nèi)容貼近實際,提高學(xué)生實踐動手能力及職業(yè)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。嘗試改革的課程體系結(jié)構(gòu)分為8個模塊。

        基礎(chǔ)知識模塊 在這一模塊中,以最基本的計算機繪圖知識為主線,以制圖基礎(chǔ)知識和技能、點線面投影為內(nèi)容,讓學(xué)生掌握最基本、最常用的計算機繪圖及編輯命令,然后用這些命令正確繪制點、線、面的投影,利用計算機繪制平面圖形并進行正確的尺寸標(biāo)注。這樣,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生要機繪一張正確標(biāo)注尺寸的平面圖形作為本模塊結(jié)束時的學(xué)習(xí)成績。

        基本體投影、組合體視圖模塊 這一模塊以講解基本體投影、組合體三視圖內(nèi)容為主,以多媒體教學(xué)及計算機繪圖為手段。通過講解,使學(xué)生能看懂組合體三視圖并能想象出組合體的空間形狀;能用計算機正確繪制截交線、相貫線、組合體三視圖并進行尺寸標(biāo)注。此模塊內(nèi)容歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,利用制作的電子模型及相關(guān)形象動態(tài)的課件講解知識,增加了學(xué)生的感性認(rèn)識,便于理解難點,易于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;同時,加大電子版的習(xí)題量,精講多練,真正做到讓學(xué)生多看、多想、多練;課上練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,避免了學(xué)生課后相互抄襲作業(yè),當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生利用計算機繪圖,速度快,準(zhǔn)確性高。通過給定尺寸的一張三維組合體的立體圖,要求學(xué)生繪制正確的三視圖并正確標(biāo)注尺寸,作為模塊結(jié)束時的學(xué)習(xí)成績。

        組合體測繪模塊 此模塊的內(nèi)容,首先是通過講解徒手目測畫草圖的方法使學(xué)生能夠正確繪制平面圖形的草圖;其次要求學(xué)生通過給定組合體模型能準(zhǔn)確繪出組合體三視圖草圖,并通過講解有關(guān)測量工具的使用知識能夠準(zhǔn)確測量出實際尺寸,利用計算機畫出正確的組合體三視圖。

        機件的表達方法、標(biāo)準(zhǔn)件、常用件模塊 這一模塊內(nèi)容以機件表達方法為主,以多媒體教學(xué)及計算機繪圖為手段。通過講解使學(xué)生了解最新國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖和簡化畫法等機件常用的表達方法;掌握螺紋的表示法和標(biāo)注、螺紋緊固件及其連接畫法。能認(rèn)真貫徹國家標(biāo)準(zhǔn),利用計算機繪制標(biāo)準(zhǔn)件、常用件。本模塊重在機件表達方法,要利用計算機做相應(yīng)習(xí)題,并機繪測試本模塊內(nèi)容。

        零件圖、裝配圖模塊 此模塊包括介紹零件圖、裝配圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求,重在培養(yǎng)學(xué)生繪、識零件圖及裝配圖的能力。要求能利用計算機正確抄畫零件圖;能根據(jù)給定零件的三維立體圖確定零件的最優(yōu)表達方案,繪出完整的零件圖;能用計算機根據(jù)給定的裝配示意圖及組成零件圖確定正確的裝配圖表達方案,繪出完整的部件裝配圖。

        零部件測繪模塊 此模塊包括講解零部件測繪的具體方法和步驟。對軸套類、盤蓋類、叉架類、箱體類四大類零件及簡單部件進行測繪,培養(yǎng)學(xué)生拆裝零件的能力,使他們能正確手繪裝配示意圖、零件草圖;同時講解用計算機繪制零件圖、裝配圖的方法、步驟及標(biāo)注,讓學(xué)生能用計算機正確繪出零件圖、裝配圖。要求手繪裝配示意圖、零件草圖各一張,機繪零件圖、裝配圖各一張,作為本模塊結(jié)束時的學(xué)習(xí)成績。

        三維立體圖講解繪制模塊 作為擴展, 此模塊內(nèi)容講解用計算機軟件(CAD或PROE或UG)繪制三維立體圖,培養(yǎng)學(xué)生的三維表達與建模能力,同時對復(fù)雜形體的思維與表達起輔助作用,滿足現(xiàn)代設(shè)計方法對建模的要求。機繪機件立體圖一張作為模塊結(jié)束時的成績。

        創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品模塊 根據(jù)所學(xué)知識要求學(xué)生自行設(shè)計一個零部件產(chǎn)品,要求繪出所設(shè)計產(chǎn)品的立體圖、裝配圖和相應(yīng)的零件圖并進行正確標(biāo)注。通過教師評比,選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品拿到實訓(xùn)中心進行加工,作為展品或是教具留存。

        以上課程體系的建立,激發(fā)了教師不斷改進教學(xué)的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,教學(xué)有了很大的柔性空間,教學(xué)軟實力得到提升。同時,學(xué)校可根據(jù)教學(xué)狀況不斷調(diào)整、改進、優(yōu)化,使課程體系更加合理,進一步提高教學(xué)實踐性,從而實現(xiàn)高職培養(yǎng)應(yīng)用型高技能專門人才的目標(biāo)。

        改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量

        客觀決定主觀,若沒有學(xué)校提供的教學(xué)硬環(huán)境,要實施新的課程體系也是不可能的。只有改善了教學(xué)環(huán)境,才能保證教學(xué)軟實力的提升,才能真正提高教學(xué)實踐性,否則,只能是紙上談兵。學(xué)校應(yīng)提供具有以下功能的制圖教室以保證教學(xué)有效性:(1)具備多媒體教學(xué)環(huán)境以實現(xiàn)多媒體教學(xué);(2)必須有切合學(xué)校所用教材的多媒體課件;(3)校園網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上課程學(xué)習(xí);(4)黑板及手繪圖桌椅以備教師及學(xué)生做手繪講解及手繪習(xí)題等;(5)若干臺計算機,以保證計算機繪圖需要;(6)電子教具庫(教材及習(xí)題冊中涉及的三維立體圖);(7)實物模型教具(上課及測繪用);(8)測量儀器、實物測量件(零部件)。

        除此之外,在教學(xué)手段和方式上也要進行相應(yīng)改進,突出學(xué)生的“學(xué)”。例如,一定要改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動聽的教學(xué)模式,采取讓學(xué)生記電子筆記的教學(xué)方式。教師在講課時可以提醒哪些要做記錄,學(xué)生可以用自己喜歡的Word文檔形式記錄自己的筆記,這樣可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師也可以隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況??梢园?5分鐘的課堂時間分成3~4段,邊學(xué)邊練,講的要精、練的要實。

        優(yōu)化技能培訓(xùn),提高從業(yè)能力

        現(xiàn)在,高職學(xué)生的就業(yè)情況不錯,原因就在于其動手能力強,崗位適應(yīng)性大。針對這樣的培養(yǎng)目標(biāo),就要加大實踐性教學(xué),根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件對學(xué)生進行AutoCAD一級繪圖師的培訓(xùn),使學(xué)生在畢業(yè)前拿到相應(yīng)的資格證書,增大就業(yè)空間,使學(xué)生學(xué)有所用。

        以上三個環(huán)節(jié)的實施,極大地調(diào)動了教師、學(xué)校、學(xué)生三方面的主動性和積極性,只有三方共建,才能真正提高《機械制圖》這門課程教學(xué)的實踐性,這應(yīng)該是《機械制圖》精品課程建設(shè)的靈魂之所在。

        [1]叢俊玲.高職院校精品課程建設(shè)的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育(教學(xué)版),2006,17(27):35-37.

        [2]洪如,孟穎,葉偉華.高職高專機械制圖與CAD精品課建設(shè)與實踐[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2009,(18):293-294.

        [3]董麗琴.高職院校機械制圖課程教學(xué)改革與探索[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,9(3):39-41.

        [4]熊會元,宗志堅.工程制圖教學(xué)改革探討[J].機械管理開發(fā),2008,23(1):166-167.

        [5]劉永強.高職CAD教學(xué)的改革[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,7(5):102-104.

        [6]王廷月,黃保華,李云玲.AutoCAD在制圖教學(xué)中的輔助作用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,4(3):89-91.

        G712

        A

        1672-5727(2011)S0-0147-02

        劉文芝(1966—),碩士,天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高職部高級講師,研究方向為工程制圖與力學(xué)。

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