◆吳曉詠

(唐山市豐潤區(qū)老莊子鎮(zhèn)七王莊小學(xué))

一、認(rèn)知型操作

認(rèn)知型操作是指學(xué)生通過嘗試性的動作操作，對被研究的數(shù)學(xué)對象獲取一定的感性認(rèn)識過程。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知型操作對于概念的教學(xué)有很大的幫助。

二、形成型操作

1.實物的測量

例如，教學(xué)三角形內(nèi)角和時，我是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。先讓學(xué)生畫個任意三角形，然后我對學(xué)生說:“請大家把自己畫的三角形三個內(nèi)角的度數(shù)量出來，只要你們把其中的兩個內(nèi)角的度數(shù)告訴我，我定能猜中第三個內(nèi)角的度數(shù)?！苯處熯@么一說，學(xué)生興趣很濃，都想考考教師，看教師能不能猜中自己的，都認(rèn)認(rèn)真真的測量。許多學(xué)生把量出的兩個內(nèi)角的度數(shù)告訴教師，結(jié)果第三內(nèi)角的度數(shù)很快被教師猜中了。學(xué)生很想知道教師是怎樣知道第三個內(nèi)角度的。我在學(xué)生興趣正濃之際，讓學(xué)生把三角形剪下來，并指導(dǎo)學(xué)生把兩個角撕下，拼在第三個內(nèi)角拼在一起拼成了什么角?結(jié)果每個學(xué)生都拼成了一個平角。通過學(xué)生動手操作，得出:任何形狀、大小不同的三角形，其三個內(nèi)角都可以拼成一個平角。

2.畫統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

畫統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖可以幫助學(xué)生掌握從具體的生活實踐中抽象出數(shù)學(xué)模型，提高其處理信息的能力。教學(xué)“統(tǒng)計的初步知識”時，讓學(xué)生實地調(diào)查統(tǒng)計十戶居民家庭副業(yè)收入、種植收入、副業(yè)收入三項，以千元為單位作好記錄，然后填寫統(tǒng)計表，畫出相應(yīng)的統(tǒng)計圖，最后教師引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，了解該年份居民各項經(jīng)濟收入情況。此項調(diào)查統(tǒng)計分析活動說明了統(tǒng)計知識在實際中的應(yīng)用，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，更培養(yǎng)了學(xué)生的操作技能和分析問題的能力。學(xué)生在以后的日常生活中就可以自己畫統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖分析問題了。

三、發(fā)展型操作

1.游戲

利用游戲中營造的輕松愉快的環(huán)境可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于助人。在學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等圖形后，教師在課外活動中組織拼圖游戲。要求學(xué)生用紙或布剪一些長方形、正方形、三角形、圖形、半圓形等，再以這些“圖形”作材料，拼成自己相像的圖案。在游戲的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造能力，更促進了學(xué)生的實踐和探索能力。

2.手工制作

利用學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)其進行手工制作，是一項很有意義的活動。它能鞏固所學(xué)的知識，提高興趣，培養(yǎng)操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)“圓柱的表面積”后，教師設(shè)計了一堂活動課。要求學(xué)生做一些圓柱形的實物模型。學(xué)生制作出了各種不同的圓柱模型，有油桶、水桶、口杯等，有些學(xué)生還將圓柱與其他圖形相拼，制作出火箭、電視塔、房屋等模型。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)、充分地讓學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時在掌握知識的過程中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能得到有效的發(fā)展。