李 翼
人們常說,沒有夢想的人生是乏味的;沒有創(chuàng)造的生活是平淡的。而我想說,沒有愛心的教育,缺乏愛心的管理,將注定是低效,甚至是失敗的。
班主任是教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任與學(xué)生的關(guān)系,是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)系,也是學(xué)校教育中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。我認(rèn)為,班主任工作既是一門愛的科學(xué),也是一種愛的藝術(shù)。這種愛,是教師在教育、管理的過程中,對學(xué)生的熱愛、尊重以及嚴(yán)格的要求。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”因此,熱愛學(xué)生是教師,更是班主任教師,最為可貴的職業(yè)情感。在班主任工作中,愛將體現(xiàn)出不可估量、無與倫比的巨大作用。課堂上,一個鼓勵的眼神;生活中,一句親切的問候;辦公室里,一次坦陳的交談,都能讓學(xué)生感到如艷陽高照、如春風(fēng)拂面。
每個學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心,自尊感是學(xué)生道德發(fā)展的重要因素。因此,班主任除了要關(guān)心熱愛學(xué)生,還要尊重學(xué)生,平等、公正地對待學(xué)生。尤其是“后進(jìn)生”,他們往往言行“粗糙”,實則心靈極度敏感;他們往往貌似堅強(qiáng),實則感情異常脆弱。對他們,班主任不能惡語相向,更不能白眼以對。而要尊重他們,接近他們,走進(jìn)其隱秘的內(nèi)心世界。用自己和班級的力量,為他們撐起一片藍(lán)天、搭起一片綠蔭,撫慰他們的情感,感化他們的心靈。有進(jìn)步,及時給予肯定;有問題,要及時提出批評,使他們在反思中重新振作。
關(guān)心并不等于溺愛,尊重并不等于縱容。班主任還必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上,對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。嚴(yán)格要求,是教師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。軍隊沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,就會打敗仗,班級管理沒有嚴(yán)格的要求,就培養(yǎng)不出合格的人才。愛之深,才責(zé)之切,從某種意義上說,嚴(yán)就是愛。當(dāng)然,對學(xué)生的要求,絕不是越嚴(yán)越好,班主任要把握好分寸、掌握好尺度,要做到嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有度,在嚴(yán)格中融入情感,一分嚴(yán)格融入九分關(guān)愛。春風(fēng)化雨,方能促使學(xué)生健康、快樂地成長。
在我們的教育工作中,老師關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生,學(xué)生也必會尊敬熱愛自己的老師。愛的暖流在師生的心中涌動、在彼此之間交流,那么我堅信,這必能形成一種和諧的師生關(guān)系。
匈牙利詩人裴多菲說:“我愿意是急流,山里的小河,在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過,只要我的愛人,是一條小魚,在我的浪花中,快樂地游來游去。”作為一名班主任教師,我想說的是:我愿意是秋葉,零落成泥,只要我的學(xué)生,是一株青蔥的幼苗,在我愛心的沃土里,成長為參天大樹、棟梁之材!