◆郭忠玲

(鄭州幼兒師范學校)

家庭氣氛與家庭教育探析

◆郭忠玲

(鄭州幼兒師范學校)

家庭氣氛是家庭教育中一種重要的環(huán)境因素，它主要是由家庭內(nèi)通過成員的人際關系、交往方式與精神文明程度決定的。家庭氣氛在很大程度上反映了家庭成員的價值觀念和精神世界，它客觀存在于每個家庭之中，對于每個家庭成員都起著無形的作用，特別是對身心都處于迅速發(fā)展的孩子來說更具影響力。

家庭的氣氛是多種多樣的，有幽默的、歡樂的、和諧的，也有沉悶的、冷淡的、抑郁的，等等。在一般家庭中，純粹屬于某種單一氣氛的，是極少見的，常常是相近的幾種氣氛的綜合表現(xiàn)。孩子生活在什么樣的家庭氣氛中，他的心理狀態(tài)就會很自然地接受環(huán)境的那種潛移默化。在一個家庭里，成員之間互相尊重、愛護，為人處事通情達理，生活在這樣安定和睦，寬松友好的家庭中，就會使孩子性情安寧，活潑開朗，有助于形成良好的個性。如果父母長期分歧、敵對，爭吵不休、言行粗魯，對長輩缺少孝敬甚至虐待，孩子生活在這種緊張沖突的家庭氣氛中，就會感到壓抑不安，自責或自卑，嚴重的還會使聰明的孩子變得性格古怪，反映遲鈍以至癡呆。心理學家海爾特研究發(fā)現(xiàn)，雙親不和比雙親不全對兒童的消極影響更大。所以，我們說有什么樣的家庭氣氛就會帶來什么樣的家庭教育效果，孩子的表現(xiàn)是家庭氣氛的晴雨表。

家庭氣氛作為家庭教育中一種帶有主觀性質(zhì)的因素，是由家長人為地進行調(diào)節(jié)的，因此，家長有責任、有義務為孩子營造一種良好的家庭氛圍。

一、民主和諧的家庭氣氛

這種氣氛自由、輕松，充滿著愛，對形成孩子活潑開朗的性格，認識自我價值，培養(yǎng)獨立解決問題的能力和社會適應能力都具有重要的教育價值。

一方面，民主和諧的家庭氣氛表現(xiàn)在父母之間的關系上。父母之間能夠互相尊重，配合默契，而且都重視孩子的教育。當意見不和時，不是在孩子面前爭吵或數(shù)落對方，而是互相理解互相諒解，求大同存小異，經(jīng)常在孩子面前講對方的長處和優(yōu)點。這樣，家庭教育就容易受到良好的效果，孩子就會表現(xiàn)出尊重父母，與人友好、善解人意等親社會行為。另一方面，民主和諧的家庭氣氛也表現(xiàn)在父母與子女之間的關系上。首先，父母要善于為孩子創(chuàng)設一個“小天地”供孩子游戲。居住條件好的可利用客廳、臥室一角或陽臺一邊，做個富有童趣，又便于孩子伸手可及的壁柜，供孩子放置玩具和圖書。若與孩子的小床連為一體的兒童組合家具則更好。居住條件不寬敞的家庭，也可以因陋就簡。如讓出幾只抽屜，在椅子背后做些彩色小布袋供孩子放置物品;或擠出一塊墻面，用紙貼上一些飾品，讓孩子涂鴉。允許孩子布置自己的“小天地”，給孩子自由活動的機會和權利。其次，要讓孩子在家中能夠享有平等的地位。父母與孩子的關系，應既是長輩又是朋友，所以，要常抽時間和孩子同玩同樂，同活動同探索。要經(jīng)常聽取孩子的意見和要求，不要隨意簡單地否定。當孩子做錯了事，不要當眾訓斥，要循循善誘，以理服人。當孩子遇到了挫折，不要挖苦嘲弄，要正面引導，幫助他樹立信心，克服困難。當孩子有了出色的表現(xiàn)，不要漠視，要由衷地表揚贊賞。對于家庭事務和活動，如參觀、旅游、訪親問友或購買大件物品等問題都要注意征求、考慮孩子的意見，給孩子平等參與的機會。只有平等地對待孩子，尊重孩子，才能營造民主和諧的家庭氣氛，發(fā)揮這種家庭氣氛應有的教育作用。

二、求知進取的家庭氣氛

這種氣氛主要表現(xiàn)在家庭成員在學習上不斷進取，在事業(yè)上不斷開拓的精神狀態(tài)上。父母的精神狀態(tài)對孩子有直接的感染力，是開啟孩子心扉的一把有效的鑰匙。父母對自己事業(yè)的高度責任感、榮譽感;對工作認真負責，一絲不茍的治學態(tài)度、精益求精的工作作風;對真理的探索、熱愛和維護，對偏見和謬論的鄙棄和厭惡;對祖國的熱愛以及對藝術的審美觀都能潛移默化的影響孩子。一位學生這樣回憶道:“我的父母都是大學教師，他們每天晚上不是備課，就是鉆研學問，節(jié)假日也很少休息。在他們的長期的影響下，我從小就養(yǎng)成了看書閱讀的好習慣?！毕喾?，如果父母終日沉溺于喝酒、打牌、玩麻將，其子女也不可能有奮發(fā)進取的求知欲望。所以，父母要把對事業(yè)的愛和對子女的愛結(jié)合起來，才能營造良好的家庭氣氛，發(fā)揮家庭教育的威力。

三、情感溝通的氣氛

家庭成員之間的情感溝通對于每個成員的心理調(diào)適，尤其是對孩子的健康成長具有重要的意義。父母和孩子經(jīng)常對話，進行雙向思想交流，可以達到相互理解、相互信任，這是與孩子情感溝通的著眼點。父母經(jīng)常耐心地聽聽孩子天真爛漫，甚至是幼稚荒唐的想法，了解他周圍發(fā)生的事情、他對老師和小朋友的看法等，可以把握孩子的思想脈搏，幫助孩子弄清是非，引導孩子積極向上。父母與孩子的交流可以在飯桌上進行，也可以是茶余飯后、看電視，或一同外出等活動中進行，在活動中孩子會不知不覺地暢所欲言，心情放松地交談，會使感情更親密起來。在這種氣氛中，孩子可以感受到父母對自己的殷殷之情和深切愛意，從而對家庭產(chǎn)生依戀之情，對父母更加尊重愛戴，父母的教誨更容易為他們所接受。同時，父母也可以向孩子傳遞大量的知識和信息，因勢利導地啟迪孩子的思想，激發(fā)他們對生活的熱愛，為孩子快樂成長增添動力。

總之，家庭氣氛在家庭教育這項人才培養(yǎng)的基礎工程中，既是一種隱形的教育力量，更是陶冶情操的“天然熔爐”。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭氛圍，才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。因此，每個為人父母者應懂得，要想取得良好的家庭教育的效果，就一定要給孩子營造一個適宜的家庭氣氛。

［1］曉秋．家庭氛圍影響孩子的一生．中國紡織出版社，2011．

［2］郭玉鳳．創(chuàng)造有利于孩子健康成長的家庭氛圍．學前教育，1994．