◆王科研

(黑龍江省大慶市蒙妮坦職業(yè)高級中學(xué))

淺談如何更好地開展職高美容皮護(hù)教學(xué)

◆王科研

(黑龍江省大慶市蒙妮坦職業(yè)高級中學(xué))

某種角度上說，職高教育不同于其他高中的教育教學(xué)，他需要教師付出更多的精力去不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探索新的教學(xué)方法，開拓教學(xué)改革的新途徑，將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，注重知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。需要教師更加善于了解自己的學(xué)生，注重心理健康教育，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重視實(shí)踐，不求表面化。從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。根據(jù)本人多年從教的經(jīng)歷和體會，就如何開展美容皮護(hù)教學(xué)談幾個(gè)方面的體會。

一、教學(xué)過程中應(yīng)把心理健康教育和賞識教育融入其中

據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說，終日過著單調(diào)而緊張、煩躁抑郁的生活，對學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，視課堂為牢獄，視學(xué)習(xí)為苦差事。造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，家庭教育不當(dāng)是重要原因;其次是學(xué)校教育不當(dāng)，一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒?，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為素質(zhì)教育的重要方面。

賞識就像一劑良藥，能夠愈合對方因?yàn)殄e(cuò)誤而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨。學(xué)生犯錯(cuò)誤是很正常的事情，教師的心態(tài)要平和，要寬容。我想教育人是一個(gè)長久的工作，學(xué)生也許會有反復(fù)，甚至后退，但是如果我們一如既往地期待，不遺余力地賞識，學(xué)生們一定會朝著積極的方向發(fā)展，有時(shí)甚至給我們帶來驚喜!讓我們這些教育工作者，用發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，賞識自己的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓每一位學(xué)生在賞識中學(xué)會賞識，樹立積極的人生觀，抬起自信自強(qiáng)的頭來，笑對生活，陽光屬于每一個(gè)孩子。

二、教學(xué)過程中要培養(yǎng)問題意識、重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

何謂問題意識?就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到問題時(shí)所產(chǎn)生的一種主動(dòng)質(zhì)疑、積極探究的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)可以促使學(xué)生積極思維，不斷提出問題、分析問題和解決問題。問題意識、問題能力是創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。不難看出:我們的學(xué)生擅長的是解決現(xiàn)成的問題，而不會發(fā)現(xiàn)問題。一個(gè)習(xí)慣于接受現(xiàn)成答案而不能產(chǎn)生問題的學(xué)生，何來的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益全球化，綜合實(shí)力的競爭就是人才的競爭。中國要騰飛，民族要振興，迫切需要有創(chuàng)新精神的人才做強(qiáng)力支撐。而一個(gè)創(chuàng)新型人才必然是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)能力的人。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要使我們的學(xué)生具有問題意識和問題能力。問題可以是教師課前預(yù)設(shè)的，也可以是學(xué)生自發(fā)探究生成的。對學(xué)生而言，無論來自何方的問題，只要能引發(fā)認(rèn)知沖突，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，就能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就能使教學(xué)過程在動(dòng)態(tài)平衡中前進(jìn)。目前的課程教學(xué)，必須以學(xué)生為主體，通過如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過探索去解決問題，從而獲得知識，并學(xué)會學(xué)習(xí)。冷靜地反思我們的課堂教學(xué)，整個(gè)過程缺乏生氣和樂趣，缺乏師生問、學(xué)生問的互動(dòng)與交流，缺乏讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲取知識的過程，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會，更談不上對現(xiàn)實(shí)情景提出自己的問題。一個(gè)習(xí)慣接受現(xiàn)成答案而不能產(chǎn)生問題的學(xué)生就這樣被制造出來了。這不能不說是我們教育的一種悲哀。教師作為社會的一分子，要站在學(xué)生終身發(fā)展的高度，從現(xiàn)在做起，從自身做起，在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識放在首要位置，開啟學(xué)生的思維之窗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能不斷形成問題，從而自覺地去不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，探索，使每個(gè)學(xué)生都敢問、會問、善問，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，形成初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不積跬步，無以致千里，不善小事，何以成大器。如果我們教師人人都能這樣做，那么無數(shù)的平凡工作必將成就一種偉大，那就是中華民族的振興和騰飛。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“每個(gè)孩子不僅是一個(gè)生命個(gè)體，更重要的是他們是一個(gè)人，一個(gè)有思想、有著豐富情感和需求的獨(dú)立的人?！闭n堂上我從不指責(zé)學(xué)生在我講課時(shí)插嘴，常鼓勵(lì)學(xué)生:“誰想到什么?”“誰靈感來了?”“不用舉手就可以說?！边@看似小小的變化，其實(shí)卻是一個(gè)質(zhì)的飛躍。收獲遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生在與教師合作互動(dòng)的教學(xué)中，形成有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會與他人合作、與伙伴合作。這一切，把“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

三、教學(xué)過程中要牢固基礎(chǔ)、重視實(shí)踐，不求表面化

在美容護(hù)膚教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，采用靈活多樣的教學(xué)方法:如系統(tǒng)講授法、重點(diǎn)難點(diǎn)分析法、模擬演示法、討論歸納法、分組競賽法、圖解說明法、多媒體課件法等，使枯燥、難以理解的醫(yī)學(xué)理論通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)直觀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在理解、吃透的情況下能舉一反三，靈活發(fā)揮。針對美容專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，加大美容技能訓(xùn)練的強(qiáng)度。如何把傳統(tǒng)的“師帶徒”的工匠式傳授法提高到科學(xué)的課堂教育上來，即教會學(xué)生打槍而不是給他一只獵物。在日常教學(xué)活動(dòng)中，增加學(xué)生日常作業(yè)量，通過多練習(xí)、多訓(xùn)練，以不斷提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。我們實(shí)驗(yàn)課的開除率達(dá)到50%，學(xué)院嚴(yán)格要求教師在操作課堂上必須巡回指導(dǎo)，每問必答，每錯(cuò)必糾;學(xué)習(xí)的內(nèi)容都規(guī)定了學(xué)生必須練習(xí)的次數(shù)，每次都有教師評分和簽字。除了課堂練習(xí)抓得緊，要求嚴(yán)，我們還利用課余時(shí)間免費(fèi)對外開放美容實(shí)訓(xùn)室，不僅提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，又培養(yǎng)了社會實(shí)踐的能力，為他們將來的就業(yè)再添一重要籌碼

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代。大慶蒙妮坦職業(yè)高中把教育科研作為先導(dǎo)。扣緊社會脈搏，開辦美容專業(yè)及其他專業(yè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，深化職業(yè)教育改革，拓寬了辦學(xué)途徑，為社會輸送了一批批優(yōu)秀的技能型人才。

科研項(xiàng)目:本文系全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(編號FFB090557)“職業(yè)院校課程改革理論與實(shí)踐”子課題“工學(xué)一體化教學(xué)模式在美容美發(fā)專業(yè)的應(yīng)用探究”研究成果。