◆呂金來(lái)

(江蘇省無(wú)錫市旺莊中學(xué))

讓“綠色體育”走進(jìn)中學(xué)校園

◆呂金來(lái)

(江蘇省無(wú)錫市旺莊中學(xué))

一、前言

學(xué)校體育是學(xué)生獲取體育知識(shí)的主要途徑之一，它是一個(gè)人人生航行的領(lǐng)行者，如何讓一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)體育有正確的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該“讓綠色體育”走進(jìn)校園。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

從研究目的出發(fā)，依據(jù)抽樣原則和正態(tài)分布的原理，在無(wú)錫市旺莊中學(xué)分別在2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)各年級(jí)隨機(jī)抽取初中學(xué)生各100名，共300名進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，收回問(wèn)卷294份，有效問(wèn)卷289份(男生為162名，女生為127名)，有效率為96.3%。

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法

查閱并分析與本文有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究提供理論依據(jù)。

(2)訪(fǎng)問(wèn)法

采用隨機(jī)的方式，詢(xún)問(wèn)不喜歡體育課的理由。

(3)問(wèn)卷調(diào)查法

①信度檢驗(yàn)

采用再測(cè)法，對(duì)2006級(jí)100名學(xué)生再問(wèn)，隔1個(gè)月后進(jìn)行重復(fù)測(cè)量。

②效度檢驗(yàn)

根據(jù)研究任務(wù)的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行匯總?cè)绫?。

表1 體育課對(duì)學(xué)生的吸引程度

三、結(jié)果與分析

從表1看出31.1%的學(xué)生認(rèn)為體育課有吸引力，64.4%的學(xué)生認(rèn)為吸引力一般，4.5%的學(xué)生認(rèn)為體育課沒(méi)有吸引力，女生認(rèn)為吸引力一般或沒(méi)有吸引力的人數(shù)要多于男生。學(xué)生認(rèn)為體育課沒(méi)有吸引力或吸引力一般的主要原因在于:課的內(nèi)容太單調(diào)、枯燥;不懂得鍛煉方法;對(duì)體育課所授的知識(shí)不感興趣;認(rèn)為難以達(dá)到體育課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);缺少場(chǎng)地設(shè)施。

1.注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

(1)體育課程樂(lè)趣化

學(xué)校體育課程的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身從事身體活動(dòng)的習(xí)慣及健康的獲得。學(xué)校體育應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣及經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主。在體育教學(xué)改革的沖擊下，體育課的改革應(yīng)在國(guó)家體育教育方針的指導(dǎo)下，不墨守成規(guī)，以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

(2)體育課程生活化

體育課程內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的需要。培養(yǎng)學(xué)生基本能力的養(yǎng)成，是未來(lái)學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要觀(guān)念。此觀(guān)念主要強(qiáng)調(diào)體育課程的目標(biāo)，應(yīng)著重在提高學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)著重在培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必須具備的基本能力、技術(shù)能力和正確的生活態(tài)度的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

根據(jù)《中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告》中體育人口在不同學(xué)歷人群中的分布表可以看出:初中生的體育人口數(shù)是比較偏少的。初中階段的學(xué)生自我管理能力、自鍛能力是相對(duì)較差的，因此中學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自鍛能力培養(yǎng)。

(1)通過(guò)新穎教學(xué)內(nèi)容、方法激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向。體育運(yùn)動(dòng)興趣是指一個(gè)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好傾向和對(duì)體育信息優(yōu)先關(guān)注的傾向。可以看出興趣是一個(gè)人產(chǎn)生積極行動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的前提。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高他們的積極性，就須不斷的給學(xué)生新的、有趣的、生活中所需的，系統(tǒng)性知識(shí)。

(2)結(jié)合知識(shí)，技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力

培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力應(yīng)從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，使之形成正確的認(rèn)識(shí)和保持學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，培養(yǎng)中應(yīng)以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。每個(gè)學(xué)生都希望自己所做的事能得到老師的認(rèn)可，特別是鼓勵(lì)性的認(rèn)可，以此來(lái)滿(mǎn)足自己的成就感，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)理解、分析問(wèn)題的能力。

(3)結(jié)合練習(xí)的組織和方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力

人是本體，新的教學(xué)大綱是圍繞著人轉(zhuǎn)，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，放開(kāi)了手段、方法，甚至是組織形式，促進(jìn)體育教學(xué)的多樣化、多元化。體育課的練習(xí)組織和方法，既要有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)中教師不要什么都包辦，可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容確定練習(xí)方法。如按教材要求，教學(xué)需要和所能提供的條件，由學(xué)生自行組合，互相幫助，協(xié)助練習(xí);也可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生個(gè)人自己編選練習(xí)內(nèi)容來(lái)安排鍛煉。

3.確定正確適宜的評(píng)價(jià)制度

學(xué)校體育的主要目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。體育還有個(gè)文化傳承問(wèn)題，還有習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的養(yǎng)成問(wèn)題，但最核心的問(wèn)題是讓學(xué)生健康的發(fā)展。評(píng)價(jià)體育教學(xué)的成果時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不管你使用什么樣的教學(xué)手段，而最終評(píng)價(jià)都緊緊盯住你是不是有效地增進(jìn)了學(xué)生的健康。改革學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

4.創(chuàng)立良好的鍛煉環(huán)境

(1)創(chuàng)立安全的鍛煉環(huán)境

要充分利用學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)備，并注意使用的器材是否達(dá)到安全衛(wèi)生的要求，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。如在器械鍛煉時(shí)，要注意保護(hù)和幫助，提示學(xué)生穿了足球鞋不要到水泥地上去打籃球等，因?yàn)橛械膶W(xué)生受傷后就有可能對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼心理。組織學(xué)生鍛煉前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生將要鍛煉的項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行檢驗(yàn)、選擇和布置。做到標(biāo)志線(xiàn)規(guī)整醒目，器材設(shè)置合理，有一定的藝術(shù)性與美感，使學(xué)生進(jìn)入練習(xí)場(chǎng)地有精神振奮，情緒積極、愉快之感。

(2)建立和諧的鍛煉環(huán)境

贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提到:教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融于生活化的情緒中。

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然環(huán)境進(jìn)行鍛煉

運(yùn)動(dòng)本來(lái)的涵義就是離開(kāi)緊張的工作，到自然中去進(jìn)行輕松愉快的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的條件可以組織學(xué)生去旅行、登山、要求學(xué)生到大自然中去采集標(biāo)本或組織學(xué)生放風(fēng)箏等。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去生活、去活動(dòng)，猶如讓學(xué)生回到大自然的懷抱，感受到自身的存在與發(fā)展，使他們的主體意識(shí)得到復(fù)蘇，這樣有利于學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中健康、愉快、幸福地生活。

四、結(jié)論

一個(gè)人接受學(xué)校教育是短暫的，但學(xué)校教育對(duì)他們的影響卻是長(zhǎng)久的。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)遵循人的自然的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生把這種樂(lè)趣帶進(jìn)他們今后的社會(huì)生活中，并在以后的社會(huì)生活中不斷去享受體育鍛煉的樂(lè)趣。

［1］張旭光，崔林娜.中國(guó)群體體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告.中國(guó)體育報(bào)，2002.

［2］周云卿等.學(xué)校體育學(xué).上海世界圖書(shū)出版公司.