◆錢品花

(蘇州市滄浪少年宮)

校外教育中社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與思考

◆錢品花

(蘇州市滄浪少年宮)

少兒社團(tuán)是實(shí)施校外教育活動的載體，它以青少年學(xué)生為活動主體，通過豐富多彩的社會實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐活動引導(dǎo)未成年人向?qū)W會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會健體、學(xué)會生存、學(xué)會做人發(fā)展。在社團(tuán)建設(shè)方面，滄浪少年宮蒲公英少兒書畫院通過大量的實(shí)踐活動，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)教學(xué)品牌、創(chuàng)師資品牌、創(chuàng)活動品牌等方面多視角認(rèn)識、建構(gòu)和發(fā)展社團(tuán)，從而拓寬其發(fā)展空間。

校外教育 社團(tuán)設(shè) 實(shí)踐

少兒社團(tuán)是實(shí)施校外教育活動的載體，它以青少年學(xué)生為活動主體，通過豐富多彩的社會實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐活動引導(dǎo)未成年人向?qū)W會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會健體、學(xué)會生存、學(xué)會做人發(fā)展。早在1987年2月28日，國家教委和共青團(tuán)中央就在《關(guān)于加強(qiáng)少年宮工作的意見》中就明確提出:各種愛好者小協(xié)會、少年藝術(shù)團(tuán)等組織是具有群眾性的一種組織形式，它可以得到有關(guān)專業(yè)單位、專家的支持和幫助。它更易于調(diào)動少年兒童的積極性、主動性，發(fā)揮他們的聰明才智。二十多年的實(shí)踐讓我們清晰地看到，少兒社團(tuán)這一教育模式的運(yùn)行，是社會的需要，時代的必然。它對于培養(yǎng)人的全面發(fā)展，提升青少年的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，越來越多的少年宮建立起社團(tuán)，越來越多的校外教育工作者投入到社團(tuán)的實(shí)踐與研究中。

校外教育中的社團(tuán)建設(shè)如何順應(yīng)新課改發(fā)展的需要，拓展時代賦予的巨大發(fā)展空間，如何最大限度地滿足廣大青少年的多樣化需求，充分發(fā)揮其輻射、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。

一、創(chuàng)教學(xué)品牌

社團(tuán)的發(fā)展離不開教學(xué)培訓(xùn)，只有把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，才能創(chuàng)出教學(xué)品牌，成就出高質(zhì)量的社團(tuán)品牌，因此，教學(xué)品牌是社團(tuán)發(fā)展的原動力，滄浪少年宮緊抓教學(xué)培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)在編老師的專業(yè)特點(diǎn)安排每位老師一至兩個科目的管理協(xié)調(diào)工作，由負(fù)責(zé)老師牽頭定期組織學(xué)科組教研活動，統(tǒng)籌安排每一學(xué)科各階段的培訓(xùn)內(nèi)容與進(jìn)度安排，并鼓勵老師根據(jù)自己的特長進(jìn)行課堂創(chuàng)新，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，如澳籍畫家宋朝老師就根據(jù)自己的特長開設(shè)了天才計劃班，將丙烯顏料、版畫等多種綜合材料引入課堂，讓親子班的學(xué)生、家長感受其激情四射的課堂魅力;顧老師是國畫家，擅長山水畫，他經(jīng)常組織學(xué)生外出寫生，讓學(xué)生感受蘇州園林的精致，小橋流水的典雅，然后指導(dǎo)他們用傳統(tǒng)的水墨形式進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中感悟傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)水墨情韻……盡管目前各少年宮還沒有如校內(nèi)統(tǒng)一的美術(shù)培訓(xùn)教材，但滄浪少年宮卻能在培訓(xùn)內(nèi)容、形式的多樣與變化中找到統(tǒng)一。在教學(xué)中，老師們精心鉆研校外教育的有效教學(xué)模式，積極探索有效教學(xué)方法，勤于思考，勇于創(chuàng)新，從教研組集體備課到互相觀摩，從名師大講堂精品課展示到定期組織教師外出參加培訓(xùn)，每位老師的教學(xué)教育水平在不斷的學(xué)習(xí)與交流中得到提高。星星之火可以燎原，每位教師“經(jīng)營”的每個教學(xué)品牌點(diǎn)，匯成了整個少年宮的教學(xué)品牌。而通過教學(xué)品牌不斷培養(yǎng)出的大批優(yōu)秀的學(xué)生又保證了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)師資品牌

名師是學(xué)?；驁F(tuán)隊的一面旗幟，名校要有名師來支撐，社團(tuán)更需要品牌師資。日本松下電器公司總裁松下幸之助先生曾經(jīng)說過:“在制造產(chǎn)品之前，首先造就人才，成功的品牌是由高素質(zhì)、高品質(zhì)的員工用雙手托出來的”。

如何造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的名師隊伍，從而推動社團(tuán)的建設(shè)，推動整個校外教育的改革與發(fā)展，滄浪少年宮從一開始就走了一條精品化、專業(yè)化的道路。滄浪少年宮在編教師10位都不到，但卻有著一支近500人的兼職名師隊伍。這支隊伍是少年宮通過引入競爭激勵機(jī)制，采取向社會公開招聘，建立教師人才庫，從中擇優(yōu)錄取的方式建立起來的。他們中，有蘇州市著名的作家、兒童文學(xué)家;有資深的畫家、書法家;有專業(yè)的音樂工作者和體育教練;有大學(xué)教授、講師;有中小學(xué)特級教師和市、區(qū)級學(xué)科帶頭人等等。這樣一支人數(shù)眾多、高質(zhì)量的兼職教師隊伍，為少年宮開辦各類培訓(xùn)、活動提供了師資和教育質(zhì)量上的保證。而建立“名師工作室”，開設(shè)“名師班”，實(shí)行名師掛牌上崗，則充分發(fā)揮了名師效應(yīng)，提升了滄浪少年宮的整體形象。以蒲公英少兒書畫院為例，少年宮為這支由孩子們組成的業(yè)余藝術(shù)團(tuán)隊聘請了一批具有高級職稱，在書畫界享有較高知名度的藝術(shù)家擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。徐惠泉老師是江蘇省美術(shù)家協(xié)會副主席，中國工筆畫學(xué)會常務(wù)理事，國家一級美術(shù)師，他同時也是“蒲公英”少兒書畫院院長，書畫院還聘請了著名書畫家、教育家擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)，在日常的培訓(xùn)、活動中經(jīng)常能看到這些知名書畫家忙碌的身影。正是這些品牌名師，創(chuàng)造了鯰魚效應(yīng)，在他們的示范影響下，近兩年來，少年宮不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)老師，他們辛勤耕耘在校外教育這塊陣地上，培育出了一個個優(yōu)秀的“小蒲公英”，在國家教育部主辦的第三屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演中，三位書畫學(xué)生分別獲一等獎;在江蘇省婦聯(lián)、省文聯(lián)主辦的“慶六一”兒童畫比賽中，十五位學(xué)生分別獲一、二、三等獎;在江蘇省第三屆中小學(xué)生書畫展演暨第五屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)中，十位學(xué)生分別獲一、二等獎。

三、創(chuàng)活動品牌

社團(tuán)在活動中成長，在活動中優(yōu)化。社團(tuán)活動是少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)活動的最重要形式，是社團(tuán)發(fā)展的有力助推器，在形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動中，學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會合作，學(xué)會健體，學(xué)會生存，學(xué)會做人發(fā)展，因此，以學(xué)生為主要成員的社團(tuán)其活動必須以學(xué)生為主體，切不可由教師一人包辦，學(xué)生成為活動的被接受者，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓他們的積極性調(diào)動起來，自主參與到社團(tuán)活動的組織與管理中，并逐步完善個人綜合素養(yǎng)。依據(jù)這一原則，在活動開展之前，我們認(rèn)真制定活動方案，整合社會資源，不斷調(diào)整、完善活動過程，讓每一次社團(tuán)活動都能成為令學(xué)生難忘，受家長歡迎，獲社會贊譽(yù)的優(yōu)秀案例，都能成功濃縮為一個亮點(diǎn)、一個品牌。

那怎樣的活動才能稱之為亮點(diǎn)活動、品牌活動呢?我覺得它應(yīng)具備以下特點(diǎn):

1.主題向上，能把握時代脈搏

策劃的社團(tuán)活動最好賦予主題思想和教育意義，能把握時代脈搏，可以結(jié)合少先隊活動、節(jié)假日活動、主題教育活動等進(jìn)行。如為了讓學(xué)生了解新農(nóng)村的發(fā)展變化，感受祖國蓬勃向上的生機(jī)與活力，我們策劃了以“新農(nóng)村.新兒童.新文化”為主題的“畫說蔣巷村——百名小畫家采風(fēng)寫生活動”，在整潔漂亮的農(nóng)家庭院，在鳥語花香的果園、在充滿歷史滄桑的民俗博物館內(nèi)……留下了孩子們的歡聲笑語，他們興致盎然，深深沉醉，他們用稚拙的線條，描繪出蔣巷村一處處美麗的村舍和一件件感人事跡。寫生結(jié)束后，每位學(xué)生又對寫生作品進(jìn)行了認(rèn)真的整理與創(chuàng)作，他們通過獨(dú)特的視角，看蔣巷村的巨變，解讀幸福的蔣巷村。經(jīng)過一個多月的精心準(zhǔn)備，一百多幅優(yōu)秀作品以展覽的形式呈現(xiàn)給大家，讓所有觀者耳目一新。對孩子來說，作品如何的完美并不重要，重要的是在這過程中，他們學(xué)會了交流與關(guān)愛，學(xué)會了欣賞與表達(dá)，學(xué)會了堅強(qiáng)與寬容……從而豐富了他們的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了他們無窮的想象力和創(chuàng)造力。活動由于切合時政，得到了很多媒體的積極報道，獲得了很好的宣傳效果。

2.形式新穎，能體現(xiàn)少兒特點(diǎn)

學(xué)生而言，興趣是活動成功與否的首要條件，只有學(xué)生切身感受到了“主人翁”的權(quán)利與義務(wù)，促使他們以一種“小主人”的參與熱情投入各項(xiàng)活動，活動才能順利開展，學(xué)生在活動的過程中才能真正享受到藝術(shù)的魅力。因此社團(tuán)活動在形式上要新穎有創(chuàng)意，要體現(xiàn)少兒的特點(diǎn)，只有經(jīng)過精心的設(shè)計與策劃的活動才能獲得成功，在我宮舉行慶典)活動時，我們打破常規(guī)的書畫現(xiàn)場展示，創(chuàng)設(shè)了一種全員參與的氛圍，發(fā)動所有書畫院的學(xué)生去尋找抓拍少年宮孩子的燦爛笑臉，然后根據(jù)笑臉親手進(jìn)行立體陶藝?yán)L制，幾百件泥坯，經(jīng)過孩子們創(chuàng)意的雙手，最后燒成一個個色彩斑斕、富有童趣的陶瓷笑臉，他們在上面簽上大名掛在果樹上，微風(fēng)吹來，“陶瓷笑臉”互相碰撞發(fā)出的聲音，像串串風(fēng)鈴聲，又像是孩子們爽朗的笑聲，形成一片充滿童話色彩的豐收林，讓所有過往者都駐足欣賞。最讓孩子們開心的是能在這片豐收林里找到自己的笑臉，這讓他們印象深刻，一生難忘。

3.內(nèi)容獨(dú)特，能弘揚(yáng)地方文化

蒲公英少兒書畫院一直注重利用地方文化資源創(chuàng)造性地開展各種藝術(shù)教育活動，如“走進(jìn)民間美術(shù)”系列活動，就是蒲公英少兒書畫院的品牌活動之一。它引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間美術(shù)，從桃花塢木刻年畫到蘇州彩蛋，從吳門書畫到吳地服飾、從蘇繡到蘇州剪紙……讓學(xué)生浸淫在吳文化中，領(lǐng)略吳文化的博大精深，并以此培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新?；顒拥玫搅松鐣c廣大家長的廣泛支持與認(rèn)同。

4.參與面廣，能彰顯教育功能

法國教育家弗雷內(nèi)曾說過，“學(xué)生某一方面的成功，會促使其他方面的成功”。開展社團(tuán)活動，我們不僅只是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高他們的專業(yè)技能，更應(yīng)該充分開掘每個人身上的創(chuàng)造性智慧，幫助他們打開眼界看到自己，讓他們發(fā)現(xiàn)自己“出色”的領(lǐng)域，從而增強(qiáng)自信，成為一名健康向上的人。

因此，社團(tuán)活動在組織形式上應(yīng)具有更廣泛的代表性和群眾性，應(yīng)讓更多的學(xué)生受益，決不能成為少數(shù)優(yōu)秀特長生的專利，以前我們總是將目光關(guān)注在學(xué)生的作品優(yōu)劣上，關(guān)注活動的結(jié)果上，其實(shí)，讓每個學(xué)生參與其中，獲得教育才更具有意義。如在組織學(xué)生“走進(jìn)書畫一條街——與大師零距離”活動中，我們首先通過大屏幕向大家介紹中國書畫的歷史淵源與相關(guān)文化知識，在負(fù)責(zé)老師的介紹下，同學(xué)們對中國傳統(tǒng)書畫筆墨、結(jié)構(gòu)、章法的運(yùn)用與處理，對中國古代名畫的欣賞、對蘇州吳門畫派的發(fā)展與現(xiàn)狀都有了進(jìn)一步的認(rèn)知和了解，他們被奇妙的水墨世界所深深吸引，隨后在與大師們共繪書畫長卷的過程中，每位學(xué)生儼如大師般在宣紙上潑墨揮毫、盡情揮灑，于是一場集體的水墨游戲開始了，在背景音樂中，歡笑聲、驚嘆聲匯成一片，簡直就成了一次藝術(shù)盛會，他們用水墨涂鴉的方式放飛夢想，暢想未來，他們盡情享受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的水墨意趣。在現(xiàn)場，沒有水平高低，人人都是創(chuàng)造者;在現(xiàn)場，你能欣喜地看到，他們自信的羽翼開始豐滿，夢想的風(fēng)帆已經(jīng)揚(yáng)。

加強(qiáng)校外教育社團(tuán)的建設(shè)，是當(dāng)代少年兒童群體的需求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。從社團(tuán)的確立到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，從社團(tuán)品牌的打造到社團(tuán)品牌的優(yōu)化，除了在教學(xué)品牌、師資品牌、活動品牌等方面精心建構(gòu)打造外，還需要有科學(xué)的管理制度以及有效地評價機(jī)制。只有把握當(dāng)前形勢，分析現(xiàn)狀，統(tǒng)一認(rèn)識，不斷加強(qiáng)探索與實(shí)踐，才能順應(yīng)時代的要求，發(fā)揮社團(tuán)的現(xiàn)代素質(zhì)教育功能，從而確保少年宮始終成為校外教育的培訓(xùn)中心、活動中心和研究中心。

［1］關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見.

［2］國家教委、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)少年宮工作的意見.

［3］張成明.穆向群.改革少年宮教育模式的一種探索.