◆張 雷

(白城職業(yè)技術(shù)學院)

淺談體育課中如何滲透德育教育

◆張 雷

(白城職業(yè)技術(shù)學院)

體育課中滲透德育教育，第一，要貫穿于整個課堂始終;第二，通過游戲、比賽滲透德育教育;第三，教師要做好模范。這樣，才能把德育教育滲透其中。

體育課 滲透 德育教育

對學生的思想品德教育是體育教學的重要任務。在體育課中加強德育既能培養(yǎng)學生良好的思想行為，又有助于提高體育教學質(zhì)量。同時，體育教學不僅是學生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。所以，德育教育非常重要，如何在體育課中滲透德育教育呢?

一、要把德育教育滲透貫穿于課堂的始終

開始部分的德育教育應從學生的組織紀律入手，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養(yǎng)學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。準備部分的德育教育應以嚴格組織紀律性，培養(yǎng)學生的集體主義思想為主，使學生思想身體迅速進入工作狀態(tài)，從而達到動作準確、協(xié)調(diào)一致。基本部分的德育教育教師要根據(jù)基本教材，結(jié)合學生思想實際有針對性地進行教育。結(jié)束部分是對學生進行德育教育的好機會，教師應根據(jù)教學情況，對做出成績的進行表揚，對出現(xiàn)的問題進行批評糾正，使學生提高認識改正錯誤。

二、在游戲中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，從而滲透德育教育

課堂游戲恰好幫助我們改變了老師的“一言堂”，開辟了師生間、學生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點來啟迪自己的思維。在游戲中，知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中，學生不僅學會了傾聽，學會了贊美，學會了批評，學會了接受，而且還展現(xiàn)自我、認識了自我、完善了自我，使個性得到了和諧健康地發(fā)展，同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。又如，游戲“搭板過河”中，教師只提供了相同的兩塊木板，讓各組學生在相同的場地內(nèi)活動，而各組所采用的渡河方法是不同的，有的是高效的，有的卻是低效的，于是，我把學生的所采用的方法拿出來，請大家一起來討論到底哪種方法最合理。學生在你一言我一言的討論中，逐漸體驗和鞏固了體育游戲技能，強化了這種團隊合作精神。

三、在比賽中增強學生的競爭意識，從而滲透德育教育

教學比賽能有效地發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高運動技術(shù)、技能以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術(shù)動作的技能，培養(yǎng)堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。如進行籃球教學比賽時，安排學生裁判，學生水平不高，難免出現(xiàn)判罰不準的時候，這時，我就要求隊員必須服從裁判的判決，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、遵紀守法的優(yōu)良品質(zhì)。同時，在激烈的比賽中，學生通過掩護、策應、傳切等戰(zhàn)術(shù)配合最后精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結(jié)的力量，同時也能明白“友誼第一，比賽第二”的真諦，還能培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的思想品質(zhì)，從而滲透德育教育。

四、教師從自身做起，以高尚的品德給學生做好榜樣

在體育教學中，做好德育教育，要求老師轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀，人才觀和學生觀，要以民主的態(tài)度與學生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生，關(guān)心學生。過去教師教育學生主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做，在新的課程實施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學生德育活動的組織者，引導者，參與者。要做到尊重學生，信任學生，關(guān)心學生，與學生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個平等中的首席，教師如何來當好這個“首席”呢?我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。那么，我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一是知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學生的自我要求。這樣在體育課上既給學生傳授知識和技能，又很好地滲透了德育教育，從而充分地發(fā)揮了體育課堂教學中的德育功能，這樣才能取得體育課中體育、德育“雙豐收”。

德育在體育教學過程中應貫穿始終，除結(jié)合教材特點，有計劃、有目的地加強德育教育外，還應把握住解決突發(fā)事件的機會及時地發(fā)揚先進思想行為，遏制了不良傾向。在整個教學過程中避免冗長的說教，發(fā)揮體育課生動、具體的長處，采取多種形式，形象、活潑地滲透德育教育。