◆袁 爾

(吉林財經(jīng)大學(xué))

淺談高校教學(xué)管理人員的培養(yǎng)及隊伍建設(shè)

◆袁 爾

(吉林財經(jīng)大學(xué))

在高等院?？焖侔l(fā)展的條件下，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教學(xué)管理人員，打造出一支專業(yè)的教學(xué)管理隊伍對提高教學(xué)管理的水平，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量意義重大。本文結(jié)合新的歷史條件下高校對教學(xué)管理的要求，通過對高校教學(xué)管理人員和隊伍現(xiàn)狀的分析，找出存在的問題并從人員培訓(xùn)、管理機制和管理環(huán)境等方面提出了相應(yīng)的對策。

高校 教學(xué)管理 人員培養(yǎng) 隊伍建設(shè)

高等學(xué)校的根本任務(wù)就是為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，以滿足社會發(fā)展的需要。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是高校各項管理工作的最重要，也是最為核心的部分。教學(xué)管理人員作為教學(xué)管理工作的主體，不僅是教學(xué)管理制度的制定者、執(zhí)行者和監(jiān)督者，同時也是溝通各教學(xué)單位和學(xué)生之間的橋梁。教學(xué)管理人員的思想政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響著高校教學(xué)工作的順利開展、教學(xué)質(zhì)量好壞和教學(xué)環(huán)境的改善。因此，培養(yǎng)一批思想政治修養(yǎng)高、專業(yè)及業(yè)務(wù)能力突出、懂管理、懂教育、能創(chuàng)新的教學(xué)管理人才，建立一支能夠適應(yīng)高校發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)管理隊伍對提高高校教學(xué)管理效率，提升教學(xué)管理水平有非常積極的意義。

一、高校教學(xué)管理人員及隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

1.教學(xué)管理人員短缺，隊伍不穩(wěn)定。隨著高等院校由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高校的規(guī)模也在快速的擴大，不僅表現(xiàn)在招生的人數(shù)上，高校的學(xué)院和專業(yè)也在日益增多，使用教學(xué)管理工作的強度和難度越來越大。為了提高教學(xué)質(zhì)量，各高校普遍偏向于加強各學(xué)院師資隊伍和科研力量的建設(shè)，而教學(xué)管理隊伍沒有得到相應(yīng)的重視，在人員招聘方面優(yōu)先考慮各學(xué)院及科研單位，造成教學(xué)管理部門人員的嚴重短缺，經(jīng)常出現(xiàn)一個人承擔兩人甚至多人的工作，任務(wù)重且責任大。而教學(xué)管理工作多為常規(guī)性工作，繁雜但難以量化，很難像科研工作那樣出成果，加上學(xué)校相關(guān)政策的傾斜，使教學(xué)管理人員在職務(wù)晉升、職稱評定等方相較教學(xué)及科研人員要更加困難?，F(xiàn)有的教學(xué)管理人員在工作和精神壓力大，待遇和地位不高且很難晉升的情況下，會逐漸喪失工作的積極性和主動性，往往會爭取機會轉(zhuǎn)入學(xué)校的教學(xué)或者其他管理部門，這就進一步惡化了教學(xué)管理隊伍人員短缺的情況。

2.教學(xué)管理人員知識落后，隊伍結(jié)構(gòu)不合理。教學(xué)管理工作區(qū)別于一般的行政管理工作，它不僅要求管理人員要懂管理的計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)等多方面的技巧，還涉及高等教育學(xué)、教育心理學(xué)及相關(guān)的教育技術(shù)，要求教學(xué)管理人員要有很高的專業(yè)管理技能，能夠很好地把握教學(xué)規(guī)律。新的教學(xué)管理人員多為管理學(xué)或者是計算機相關(guān)專業(yè)，知識面單一，很難滿足高水平教學(xué)管理的需要。但學(xué)校對教學(xué)管理工作的重視不夠，以及教學(xué)管理人員日常工作繁雜，很難長時間離開工作崗位，使得人員得不到很好的培訓(xùn)和再教育，造成知識更新速度緩慢甚至停滯，只能套用傳統(tǒng)的管理理念和管理方式。教學(xué)管理人員的短缺以及中途的人員流失，更使得教學(xué)管理隊伍人員配置參差不齊，管理隊伍人員的年齡結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)，新老搭配不盡合理。

3.教學(xué)管理人員缺乏創(chuàng)新精神，隊伍競爭意識弱。隨著高校的迅速發(fā)展，規(guī)模擴大的同時，教學(xué)管理的工作量也在逐漸增加而且越顯繁雜瑣碎，在人員配備缺乏的情況下，教學(xué)管理人員的精力經(jīng)常會在處理大量瑣碎的日常事務(wù)性工作中消耗殆盡，只能被動地執(zhí)行國家和學(xué)校的各項政策，根本無暇考慮新的管理理念，嘗試新的管理模式，使得教學(xué)管理人員普遍缺乏對本職工作的開拓創(chuàng)新精神。由此也造成了整個教學(xué)管理隊伍缺乏生機，競爭意識薄弱，教學(xué)管理水平跟不上高等教育發(fā)展的步伐。

二、加強教學(xué)管理人員培養(yǎng)及隊伍建設(shè)的途徑

1.健全高校人員管理制度，吸收優(yōu)秀人才加入教學(xué)管理隊伍。在高校里應(yīng)該改變現(xiàn)有的管理機制，從人才招聘、崗位職責、績效考核、獎懲辦法和職位晉升等方面入手，建立一個適合教學(xué)管理人員發(fā)展的良好環(huán)境。這個才能把優(yōu)秀的人才引入到教學(xué)管理隊伍里面來，不斷地給教學(xué)管理隊伍輸送新鮮血液。同時改變高校管理中向教學(xué)和科研單位傾斜的現(xiàn)狀，提升教學(xué)管理人員的地位，在教學(xué)管理人員的職稱評定、職位晉升方面給予更多的機會和相應(yīng)的制度保障，滿足教學(xué)管理人員自身發(fā)展的需要，建立和完善人員激勵機制，讓教學(xué)管理人員的付出能夠得到相應(yīng)的回報，從制度上體現(xiàn)“多勞多得，獎懲分明”，充分調(diào)動教學(xué)管理人員的積極性，使其能夠全身心的投入到教學(xué)管理工作中去，避免人才的中途流失，以維持教學(xué)管理隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

2.加強對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，使隊伍人員配置合理化。新時期的教學(xué)管理對人員的要求越來越高，教學(xué)管理工作內(nèi)容變化越來越快，靈活性也越來越大，因此要求教學(xué)管理人員本身具備很高的綜合素質(zhì)的同時，還必須有很強的自我學(xué)習能力，能夠不斷的更新知識，提高自己各方面的素質(zhì)。要使教學(xué)管理水平跟上發(fā)展的步伐，在教學(xué)管理人員自學(xué)的同時，高校還應(yīng)注重對教學(xué)管理人員各方面的培訓(xùn)，包括思想政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能等多個方面，根據(jù)工作的需要采用多種培訓(xùn)方式靈活進行安排，如名家講座、專題報告、培訓(xùn)會、中短期的培訓(xùn)班等形式。為了使教學(xué)管理隊伍的人員結(jié)構(gòu)更加合理，培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合人員本身的特點有針對性的進行。對管理經(jīng)驗豐富，但缺乏系統(tǒng)的教育管理理論或者管理方法的人員，應(yīng)多采用中長期的理論學(xué)習班，使其能夠較全面掌握管理理論，在工作中能夠準確掌握教學(xué)規(guī)律;對于剛走上教學(xué)管理崗位，經(jīng)驗不足的新人，應(yīng)優(yōu)先使用業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，短訓(xùn)班等方式讓其迅速掌握具體的業(yè)務(wù)流程、強化專業(yè)技能并熟悉相關(guān)教學(xué)管理系統(tǒng)的使用方法。

3.注重教學(xué)管理的信息化建設(shè)，提高工作效率及創(chuàng)新能力。教學(xué)管理中存在大量重復(fù)率很高的常規(guī)性工作，工作量大而繁雜，處理這些工作會消耗教學(xué)管理人員絕大部分的精力，效率低下而且很容易出現(xiàn)差錯。高校應(yīng)該加大對教學(xué)管理信息化建設(shè)的投入，將軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等融入到教學(xué)管理中去，建立現(xiàn)代化的綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，完成學(xué)籍、課程、教材、考試和成績等各個環(huán)節(jié)的信息化管理。不但使得教學(xué)管理規(guī)范化系統(tǒng)化，減少人工操作出錯的機率，從而大幅提高教學(xué)管理的效率，而且可以把教學(xué)管理人員從繁瑣的常規(guī)工作中解放出來，能夠有更多的精力投入到教學(xué)管理理論和方法方面的研究和實踐中去，最終達到提高教學(xué)管理隊伍整體創(chuàng)新能力和競爭力的目的。

隨著社會經(jīng)濟技術(shù)各方面的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高校必須培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)管理人員，打造一支懂理論、有技術(shù)、會學(xué)習、能創(chuàng)新的教學(xué)管理隊伍，才能滿足新時期高等教育發(fā)展的需要，提高教學(xué)管理的效率，提升自己的辦學(xué)水平，培養(yǎng)出更多更好的高級人才，為我國的教育和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

［1］任莉，王季春.淺淡如何提高新時期高校教學(xué)管理人員的管理水平.高等農(nóng)業(yè)教育，2006，(6).

［2］曾艷.以人為本加強高職院校教學(xué)管理隊伍建設(shè).無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，(3).

［3］李科峰.當代高等學(xué)校教學(xué)管理人員素質(zhì)分析.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007，(2).