吳強(qiáng)益

關(guān)注課本素材 創(chuàng)新語(yǔ)言表達(dá)

吳強(qiáng)益

最近幾年的高考語(yǔ)文試卷中，常常出現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用題就直接來(lái)自教材的內(nèi)容，這就要求我們的語(yǔ)文教師要在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)做教學(xué)的有心人，不斷從語(yǔ)文教材中挖掘出語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新題。

課本素材 語(yǔ)言運(yùn)用 創(chuàng)新

由于高考語(yǔ)文試題越來(lái)越趨向于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，不少老師在教學(xué)過(guò)程中急功近利，讓學(xué)生在大量的習(xí)題中沉浮，忽視了對(duì)教材的深入研究，僅把教材作為一個(gè)例子，進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng)。近年來(lái)，高考作文（2006年，浙江省高考作文題：生有所息/生無(wú)所息，該命題取材于人教版高中語(yǔ)文第五冊(cè)《人是什么？》，福建卷高考作文題：戈多來(lái)了，該命題取材于高中語(yǔ)文第五冊(cè)《等待戈多》）和語(yǔ)言運(yùn)用題的素材不斷來(lái)自課本，這種逐步關(guān)注教材、回歸教材的命題方式引起了語(yǔ)文教師的極大關(guān)注，語(yǔ)言運(yùn)用題的新變化理應(yīng)成為教研過(guò)程中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，語(yǔ)言創(chuàng)新題的表述也理應(yīng)成為課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景。

且看今年四川卷第19題，“高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法?！碧峁┑脑~語(yǔ)有“康橋、邊城、雨巷、蜀道”。如果沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容的深入把握，要寫(xiě)出符合要求的答案有點(diǎn)困難。須知康橋的溫婉嬌美，邊城的秀麗淳樸，雨巷的哀怨惆悵，蜀道的畏途巉巖是考生構(gòu)思的切入點(diǎn)。

江蘇卷第4題：“為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)‘辛亥英烈’專欄。請(qǐng)寫(xiě)出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫(xiě)一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)?！睆?010年起，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語(yǔ)文高考的必考內(nèi)容了，結(jié)合教材還考查了考生對(duì)其他知識(shí)的了解及運(yùn)用能力。但從去年考查的美人魚(yú)到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學(xué)生所熟悉的，并不存在刁難考生。此題的難點(diǎn)在于對(duì)“按語(yǔ)”的理解上，因?yàn)椤鞍凑Z(yǔ)”是學(xué)生很少接觸到的詞語(yǔ)，生活中也很少用到該詞。按語(yǔ)就是作者、編者對(duì)有關(guān)文章、詞句所做的說(shuō)明、提示或考證。此題所寫(xiě)“按語(yǔ)”應(yīng)是對(duì)開(kāi)設(shè)該專欄進(jìn)行的說(shuō)明，即為什么要開(kāi)設(shè)該專欄。其答案可以表述為：繼承先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。

湖北卷第22題“某中學(xué)文學(xué)社舉辦‘感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物’評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。要求：①請(qǐng)先將所選人物姓名寫(xiě)在答題卡上，然后寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法?！边@兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文，語(yǔ)言要富有激情。其參考答案為：藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無(wú)雙；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚(yáng)！劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每一個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，“奮然而前行”！

其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，只要我們細(xì)致研究，每一篇課文都能讓我們找出語(yǔ)言運(yùn)用題的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用題的樂(lè)趣。這樣不僅使課堂教學(xué)更富有活力，而且可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。下面以部分課本材料為切入點(diǎn)，談?wù)務(wù)Z言運(yùn)用題的訓(xùn)練。

巴爾扎克《守財(cái)奴》中，有一段話：“你得在這張文書(shū)上簽個(gè)字，表示你拋棄對(duì)令堂的承繼權(quán)，把你跟令尊共有的財(cái)產(chǎn)，全部交給令尊管理，收入歸他，光你保留虛有權(quán)……”該段中的“令堂”、“令尊”是尊稱，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就可引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的得體性。教師不妨設(shè)計(jì)成這樣的問(wèn)題：下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫(xiě)幾處）。

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。

解析：“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶，應(yīng)為“金玉良言”；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體，應(yīng)為“不遺余力”；“殷切期望”多用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，應(yīng)為“衷心希望”。

再如，孔尚任《哀江南》中蘇昆生的唱詞中寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)金陵城的衰敗與荒涼：“罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。”請(qǐng)你用相似的語(yǔ)言風(fēng)格寫(xiě)一段話還原昔日繁華的景象。可做如下表述：逢端陽(yáng)，龍燈高掛，畫(huà)舫穿繞；遇重九，酒旗飄飄，把盞臨高。白鳥(niǎo)歡叫，碧水迢迢。新紅葉下才子吟，嫩黃花前歌女俏。長(zhǎng)期通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)水平就會(huì)逐步提高。

《人是什么》一文中有這么一段話：“至于筆者，則把現(xiàn)時(shí)（當(dāng)前）看成是小學(xué)算術(shù)課本上的1，對(duì)未來(lái)的憧憬則看成是0。每個(gè)小學(xué)生都懂得：0的位置是很重要的。0只有在1的后面（而不是在1的前面）才能顯示出它的價(jià)值和分量。1后面的0越多值越大?！笨梢栽O(shè)計(jì)成這樣一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用題：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括上面這段話所蘊(yùn)含的意思。答案可以這樣表述：偉大志向造就偉大人物，但要以牢牢把握現(xiàn)時(shí)為必要的前提。

王熙鳳、瑪?shù)贍柕路謩e是《林黛玉進(jìn)賈府》和《項(xiàng)鏈》中的主人公，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概括。要求：對(duì)形象的理解要正確，從正反兩方面說(shuō)明，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，每句不超過(guò)25字。其答案可以概括為：王熙鳳是一位精明能干但工于心計(jì)、性格潑辣的女管家。馬蒂爾德是一位堅(jiān)守誠(chéng)信但沉溺幻想、愛(ài)慕虛榮的小市民。

同樣，《愚溪詩(shī)序》中，作者介紹的愚泉、愚堂、愚島、愚亭、愚池等地方，我們可以挖掘其中的材料，設(shè)計(jì)成這樣的語(yǔ)言運(yùn)用題：在倡導(dǎo)文化旅游的新時(shí)代，這些地方已經(jīng)被當(dāng)?shù)卣蛟斐陕糜尉包c(diǎn)了，請(qǐng)以導(dǎo)游的身份為此寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。

語(yǔ)言運(yùn)用題在高考中占有十分之一的分?jǐn)?shù)，教師不可小視。只要我們做語(yǔ)文的有心人，在每篇課文中適當(dāng)挖掘出語(yǔ)言創(chuàng)新素材，組織學(xué)生及時(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)造語(yǔ)言的方法，把握語(yǔ)言運(yùn)用題的特點(diǎn)，我們的教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

四川省平昌中學(xué)。