曹曉英

(山東省華僑中學(xué)英語(yǔ)組)

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，交流是必不可少的。師生之間的默契對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施顯得尤為重要。做學(xué)生喜歡的老師，建立一種和諧的師生關(guān)系是當(dāng)一個(gè)好老師的前提。

我們都知道，只有走近學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。工作十幾年了，與學(xué)生的年齡差距越來(lái)越大，明顯感覺(jué)到有代溝。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的摸底我了解到：這些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大都在初中的時(shí)候受過(guò)傷。因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)風(fēng)氣的原因，他們接受的是嬌生慣養(yǎng)的家庭教育，在素質(zhì)教育的庇護(hù)下他們形成了我行我素的學(xué)習(xí)習(xí)慣。或者是在某一次老師善意的批評(píng)之后，或者是在與朋友嬉戲落課之后，就不再喜歡上英語(yǔ)課了。受不得半點(diǎn)委屈沒(méi)有吃苦耐勞精神的他們，僅有的一點(diǎn)自制力也無(wú)法說(shuō)服他們把學(xué)習(xí)放在第一位，放下高傲的自尊心去迎頭趕上。從此之后便再也不與ABC為伍了，甚至忘記了one、two、three、four。這樣的情形之下你給他們講定語(yǔ)從句，那就等于講天書(shū)。面對(duì)這樣脆弱的心靈，賞識(shí)我們的學(xué)生，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解包容他們、不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，只要我們把愛(ài)的陽(yáng)光賜予他們，相信他們會(huì)如花一樣燦爛的盛開(kāi)。

可是幾節(jié)課下來(lái)，受傷的是我。天哪！這是些什么學(xué)生?。∵@還有辦法教嗎？調(diào)整教學(xué)步伐吧，放慢速度，減低難度，從基礎(chǔ)做起。最基本的句子結(jié)構(gòu)用了一周的時(shí)間，也只是讓他們知道了做句子還有這樣的規(guī)則。讓他們自己做句子簡(jiǎn)直是天方夜譚，郁悶！看著滿(mǎn)教室的孩子沒(méi)有幾個(gè)在乎你的，心里真是為家長(zhǎng)們感到心疼。這可是他們百分之百的希望啊……

兩個(gè)周過(guò)去了，干得最多的工作就是上課維持紀(jì)律，鼓勵(lì)、批評(píng)、督促、連哄帶嚇，結(jié)果人家是刀槍不入。期間也“得罪”了一些學(xué)生。有些老師覺(jué)得去上堂課能活著回來(lái)就是萬(wàn)幸了。面對(duì)這樣的情形我們應(yīng)該怎么辦？討論、研究、找盡各種方法，至少得讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)呀，哪怕一節(jié)課只學(xué)會(huì)一個(gè)句子、背過(guò)十個(gè)單詞。開(kāi)展單詞競(jìng)賽增加獎(jiǎng)品刺激，結(jié)果以失敗而告終。好，那就不學(xué)了，玩吧！上課成了拉呱時(shí)間。當(dāng)然，這呱也不是隨便拉：了解他們的基本學(xué)情，心理狀態(tài)，日常生活……發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生還是孩子心理，缺乏愛(ài)心，沒(méi)有上進(jìn)心，貪玩，貧嘴，更大的問(wèn)題是逆反。怎么辦？你對(duì)他們要求越嚴(yán)他們就越逆反。這就要求我們用一顆寬容的心去愛(ài)他們，得到他們的信任。

接下來(lái)就是調(diào)整教學(xué)方法：連單詞都背不過(guò)，甚至都不去背……看來(lái)我們首先要做的是：讓學(xué)生去學(xué)，好吧，領(lǐng)讀單詞。簡(jiǎn)單的還行，稍微有點(diǎn)難度的就不會(huì)了，那就一個(gè)一個(gè)的來(lái)，反復(fù)朗讀，齊聲朗讀，分組朗讀，個(gè)別朗讀……讀會(huì)了就背，一個(gè)一個(gè)的來(lái)，從簡(jiǎn)單的入手，遇到難背的，就幫他們分開(kāi)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的來(lái)，教一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法。學(xué)生終于動(dòng)起來(lái)了，讀單詞背單詞，分組比賽，開(kāi)始的時(shí)候是自己組推薦一個(gè)最優(yōu)秀的進(jìn)行比賽，給優(yōu)秀的學(xué)生增加了自信；第二輪是點(diǎn)名；第三輪是其他組推薦一個(gè)進(jìn)行比賽 （自然推薦一個(gè)實(shí)力薄弱的，這無(wú)形之中給那些不喜歡學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生以壓力）。一輪一輪的比賽，結(jié)果就是大部分學(xué)生能夠背過(guò)一個(gè)單元的單詞了。知道了學(xué)習(xí)的程序，增加了學(xué)習(xí)的信心，下一單元的單詞就簡(jiǎn)單的多了。會(huì)背單詞了，信心也有了，提高一下：造一個(gè)句子，從大家熟悉的入手，說(shuō)的是身邊的事情，用的是學(xué)生的名字，親切，喜歡！下一步就是難一點(diǎn)的句子了，先加上一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間狀語(yǔ)，再加上一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)。在準(zhǔn)備語(yǔ)篇了……

在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常用“放大鏡”來(lái)尋找這些學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)和思維過(guò)程中閃現(xiàn)的點(diǎn)滴火花，并加以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生充分感受到老師是對(duì)自己信任的，是對(duì)自己充滿(mǎn)著期待的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有安全感、尊嚴(yán)感，又有積極性、進(jìn)取心，給學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課堂上做他們的嚴(yán)師的同時(shí)，不時(shí)地來(lái)點(diǎn)小幽默。課下做他們的好朋友，爭(zhēng)取他們的信任。當(dāng)他們的遇到生活學(xué)習(xí)中的困惑的時(shí)候，很自然的就回來(lái)找你交流。那一張張笑臉告訴我：我喜歡的學(xué)生也喜歡我！帶好這幫“小東西”，我有信心！

[1]劉本固.教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐[M].浙江教育出版社.

[2]包育彬.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與藝術(shù)[M].東北師大出版社.

[3]孫玉梅.現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法[M].東北師大出版.

[4]田景榮.外語(yǔ)教學(xué)與研究[M].濟(jì)南出版社.