江蘇 馬云

試論中專計算機課程的教學建議

江蘇 馬云

計算機是中專學生的一門必修課，要求學生既要學好理論知識，又要掌握操作技能。本文就計算機課程教學理論和實踐,以及自身的教學經驗探討適合計算機課堂教學的方法和策略，以此來挖掘學生潛力，提高學生素質。

中專學校；計算機；教學

前言

在信息技術高速發(fā)展的時代，熟悉和掌握計算機信息處理技術的基本知識和技能成為適應社會發(fā)展的必備條件之一。中專教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)實用型人才、應用型人才為目標，在教學中重點培養(yǎng)學生的實踐能力，不必要求學生掌握深奧的理論知識。目前好多中專生文化基礎薄弱，沒有良好的行為習慣和學習習慣，學生愛玩電腦，但是不愛上信息技術課。教師普遍感到上機課組織教學困難，達不到預期的效果。如何針對中專生的特點盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學工作能夠順利完成，下面就結合我的教學實踐，談談幾點體會。

1 教學建議和策略

1.1 精心導入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注重力的重要因素。在教學過程中教師通過精心導入，可以激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高學生學習效率的目的。比如說問題式教學。帶著問題去學習，使學生目標明確。問題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題，讓學生帶著迷惑學習新課內容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到把握知識的目的，比如在學習《計算機基本原理》這一章時，在導入中教師首先向學生提出問題：①計算機有哪些本領？②計算機的特點有哪些？③計算機是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機？通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內容，逐個解決問題，從而很好地把握本課內容。問題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內容，突出教學重點。

1.2 利用多媒體手段

運用多媒體教學越來越普遍，多媒體教學它以直觀、形象、生動的畫面，給學生帶來許多的新鮮感和刺激感，而且能充分調動學生學習的自主性。比如說在計算機組裝與維護課程中，可以通過多媒體課件、投影、視頻、錄像機、VCD等多媒體設備進行知識的講解和示范，既豐富了課堂教學內容，又加大了傳遞信息容量；通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學的形式，提高學生的學習興趣，使其處于一種積極主動的精神狀態(tài)；利用人機交互，可以即時獲得信息反饋，靈活控制教學內容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學效果，彌補傳統(tǒng)教學中語言、文字描述、實驗器材的局限性，打破單一的教學模式，實現(xiàn)教與學的多元化。

1.3 游戲教學法

游戲是學習的催化劑，恰當?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學生的愛好，把握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，可以采取了游戲比賽的形式，個人比賽、小組比賽等。這樣一來，學生學習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學習軟件，它對學生學習起到輔助作用。比如，在《鼠標》這一課教學中，內容是鼠標的功能和用法。對用法進行鞏固練習時，可以讓學生玩掃雷、玩紙牌。這樣的練習使學生不僅僅感到學習的輕松、愉快，又能充分練習鼠標的各種用法，何樂而不為呢？但是教師應該嚴格把握在課堂教學中使用游戲的度，嚴格挑選，恰當運用，否則會適得其反。

1.4 合理采用不同的教學模式

計算機教師應根據(jù)學校的計算機配置和不同的教學內容，采用不同的教學方式。首先可以采用邊講邊練的教學模式。這種模式就是整個教學過程在機房進行，教師可以隨時讓學生練習。比如講鍵盤的使用，我們可以直接在機房進行。對于鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等，詳細地跟同學們講解，讓學生看著鍵盤實物，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。實踐證明，這種教學直觀，同學們感興趣，它縮短了教學時間，又達到了良好的學習效果。對于其他內容較復雜的教學，筆者認為教師的具體做法就是上課前要認真分析教材，制作一些適合于本課的演示教學課件，并考慮好什么時候該講，什么時候該讓學生練習。教師講課時能統(tǒng)一控制學生用機，學生練習時能開放學生用機。這種模式具有實效性，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，學生可以及時提出問題。如筆者每堂課的教學只安排10到15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考，巧妙地引導和組織學生解決問題。

其次采用一堂講，一堂練的教學模式。這“一堂”并不是一個量化的概念，而是根據(jù)實際需要，有時在教室上課，有時在機房練習。需要講解的計算機理論或者需要演示教學課件的計算機基礎知識課，就在一般教室或者大屏幕多媒體教室實施教學。而操作性比較強的命令、文字編輯、程序設計課，教師在理論講解之后就帶學生在機房進行練習。這樣的分開教學，有針對性，效果將更加突出。比如在教Excel中統(tǒng)計、排序這一內容時，教師先在理論上進行系統(tǒng)的講解，然后帶學生到機房練習設計一個學生期中考試成績表，在電腦里處理，將各科成績匯總、排名次。這樣通過有目的、有計劃地上機操作練習，學生才能更好地領會鞏固所學的知識，并把其轉化為自己的能力。

1.5 通過教學網(wǎng)站加強與學生的交流

由于課堂上的時間有限，為了能夠在課后加強與學生的交流，我們老師可以建立自己的教學網(wǎng)站，上面放上所教課程的大綱、課件、歷年的等級考試題目，并且把每一年的等級考試答案放在上面最主要的，我覺得還要把等級考試中操作題的每一步過程設計成flash動畫，動畫中除了要指出每一步的操作過程，還要指出每一步的注意點，容易錯的地方。

在教學網(wǎng)站中，還應增加一個問題討論版，學生在這個討論版里可以提出自己遇到的問題，老師應及時解答學生提問。并且鼓勵學生結合自己的專業(yè)利用學習到的知識設計一些自己的作品，并且可以將自已的作品上傳到這個網(wǎng)站上，讓每位同學都可以欣賞到其他同學上傳的作品，并且要以讓學生對上傳的作品進行打分、讓學生有成就感。另外，在網(wǎng)站上不定期可以放上每次作業(yè)，未交作業(yè)學生名單，以及每次作業(yè)寫得好的學生名單，批完每次作業(yè)后放上這次作業(yè)的正確答案，以及作業(yè)中一些問題解答等等。這個教學網(wǎng)站的成功取決于老師能夠及時的更新網(wǎng)站內容。

2 結束語

總之，要提升學生信息素養(yǎng)，促進學生發(fā)展，教師只有不斷探索、不斷實踐、不斷改進教育教學方法，才能獲得良好的教學效果，才能提高中專學校信息技術課教學的水平。

[1]祝智庭.現(xiàn)代教育技術——走向信息化教育[M].北京：北京教育科學出版社，2002.

[2]李富蕓.高校計算機基礎的思考與建議[J].海南廣播電視大學學報，2003(03).

（作者單位：江蘇省高港中等專業(yè)學校）

（編輯 李艷華）