王艷英

(湖北省洪湖市第一中學(xué))

1.中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

最近幾年來，英語口語教學(xué)受到了廣泛關(guān)注，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中口語教學(xué)的地位也非常突出。在現(xiàn)行的高中教材中，每個(gè)單元中都包 含有 Warming up、Speaking、Integrating skills、Pre-reading、Post-reading 等環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容都和口語教學(xué)息息相關(guān)。許多教師在一定程度上也開始注重對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，但是從總體上說，中國的高中英語口語教學(xué)發(fā)展仍然較慢，現(xiàn)狀不盡如人意。在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生對(duì)英語口語教學(xué)表現(xiàn)得非常被動(dòng)，甚至是無奈。老師對(duì)口語的教學(xué)駕馭能力也遠(yuǎn)不如像寫作和閱讀教學(xué)那樣熟練。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)原因。

1.1 對(duì)口語沒有充分重視

根據(jù)長期以來的教學(xué)習(xí)慣，閱讀和寫作是遠(yuǎn)重于口語的，這一觀念根深蒂固。盡管現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出了口語教學(xué)的重要性，但廣大英語教師仍沒有從根本上轉(zhuǎn)變這一觀念。在各種考試中也沒有口語考試部分，因此許多老師仍然偏重于對(duì)句型和語法的講解。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很強(qiáng)的功利性，為了考高分也不重視對(duì)口語的學(xué)習(xí)。這無形中就弱化了口語教學(xué)的地位。

1.2 口語教學(xué)方法落后

過去的教學(xué)中偏重于語音教學(xué)，把重點(diǎn)放在練習(xí)音標(biāo)和發(fā)音上，沒有使學(xué)生形成連續(xù)地用英語表達(dá)自己感受的習(xí)慣。此外，由于很多老師特別注意發(fā)音的準(zhǔn)確性而忽視語言的真正使用功能，使學(xué)生反復(fù)跟著錄音機(jī)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)美語，見錯(cuò)必糾，結(jié)果使學(xué)生在說英語時(shí)有了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，不敢隨意開口用英語說話。漸漸地，學(xué)生就對(duì)口語練習(xí)失去了興趣。這些教學(xué)方法對(duì)口語教學(xué)質(zhì)量的提高形成了障礙。

1.3 缺乏英語口語的學(xué)習(xí)環(huán)境

口語水平的提高與語言環(huán)境有關(guān)很大的關(guān)系，但是在我國，英語口語的練習(xí)主要是在課堂上，高中生基本上平均每天一節(jié)英語課，除此之外，再也沒有練習(xí)英語口語的環(huán)境。另外，很多高中的班級(jí)人數(shù)都在50人左右，即使在課堂上老師進(jìn)行口語提問，也不能使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行口語對(duì)話。缺乏口語練習(xí)的實(shí)踐環(huán)境，也是高中生的英語口語水平不高的主要原因之一。

2.新課程理念下的口語教學(xué)改革探析

2.1 提高口語練習(xí)話題的趣味性

在給學(xué)生布置口語會(huì)話主題時(shí)，盡量與實(shí)際結(jié)合，同時(shí)盡可能地使話題有趣，引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。比如說關(guān)于No smoking這樣一個(gè)主題，可以給學(xué)生安排這樣的討論內(nèi)容：In your mind,is smoking a good habit or a bad habit?Please give your reasons.為了增加趣味性，可以問：Which teacher teaches you to smoke?這個(gè)話題非常實(shí)際，而且現(xiàn)在抽煙的現(xiàn)象在高中生中也有蔓延的勢(shì)頭，這也是讓學(xué)生沉思的一個(gè)話題，每個(gè)學(xué)生對(duì)此都有自己的看法。而關(guān)于哪些老師抽煙，更會(huì)引發(fā)大家積極地討論。

2.2 精心安排，分組練習(xí)

在教學(xué)過程中，如果僅靠課堂上有限的時(shí)間練習(xí)英語口語，那么機(jī)會(huì)非常有限，而且老師也不可能有機(jī)會(huì)跟每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語對(duì)話。為了增加大家說英語的時(shí)間，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生配對(duì)練習(xí)，比如說pair work角色模擬，讓學(xué)生在課下預(yù)演熟了然后下一次上課時(shí)在課堂上表演。另外，把一些大學(xué)關(guān)心的話題作為辯論的議題也是一個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)方法。比如說：先把不同的學(xué)生進(jìn)行分組，辯題是Is it right that Nicholas Tse divorced with Cecilia Cheung?因?yàn)橹x霆鋒和張柏芝都是大家喜愛的明星，對(duì)這個(gè)議題每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很多話要說，可是因?yàn)橐笏麄冇糜⒄Z進(jìn)行辯論，他們課下就會(huì)積極地查找資料并多加練習(xí)，這對(duì)于練習(xí)英語口語就是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)語

相對(duì)于書面語，口語是有聲的語言，也是語言輸出和釋放的過程。運(yùn)用口語進(jìn)行交流、交際是人類特有的行為，口語會(huì)話是人類在社會(huì)生活中與人交往的重要手段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中沒有對(duì)口語足夠重視造成了學(xué)生英語應(yīng)用能力的水平不高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，英語教師應(yīng)該積極改革英語口語教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，盡快地提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。

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