顧愛紅

(江蘇省黃橋中學)

英語學習一般分為聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力都是環(huán)環(huán)相扣，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高，每種能力都缺一不可。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想，是由外部言語內(nèi)化為內(nèi)部言語的過程，說和寫是用言語表達思想，是由內(nèi)部言語外化到外部言語的過程。寫作能力的提高主要是建立在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，而有針對性的寫作訓練又能進行一步提高其它三種能力。由此，寫作訓練應穿插于教學全過程，只有這樣才能真正提高高中生的寫作能力。另一方面，學生經(jīng)常動手寫作，還可以鞏提高其它三種能力，尤其體現(xiàn)在促進閱讀能力方面。因此，在高中階段教師進行有效地寫作訓練，可以促使學生極大地提高寫作水平。

1.背誦佳句

中文寫作需要華美精辟的詞語和句子作為文字支撐，英語寫作也不例外，背誦英語佳句對寫作有很大的幫助。英語要寫出好文章，除整體的篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容好之外，就是詞句好。英語教師要定期地組織學生背誦一些名言佳句，讓學生掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，把這種句型結(jié)構(gòu)進行不斷的補充和積累，在補充和積累之后讓學生運用到寫作中，久而久之就能熟能生巧，最終促進學生寫作能力的提高。其次，還可以讓學生背誦一些英語閱讀中比較優(yōu)美的語段及語篇，這些對于學生寫好英語作文都有極大的幫助。

2.背誦范文

一般來說，英語教科書和一些英語精讀、泛讀書里面的文章都是經(jīng)過精心挑選的，里面的段落、詞組、造句、篇章結(jié)構(gòu)等等都可以成為學生寫作的語言組織來源。這些范文中蘊含著英語寫作的方法和規(guī)律，學生經(jīng)過長時間、大量地背誦之后，可以使他們無形之中掌握并潛移默化地運用到寫作當中。在實際教學過程中，教師應多提供給學生一些有價值的、有針對性的典型范文，著重講解范文中段間、句間的關(guān)系及之間銜接的方法，必要時還要和學生一起分析范文的整體篇章結(jié)構(gòu)及其中的銜接亮點，培養(yǎng)學生英語寫作的銜接意識，進而在不知不覺中提高英語寫作的能力和水平。

3.改寫和仿寫課文

高中英語教材里面的內(nèi)容可以進行改寫或仿寫。改寫通常是把一篇結(jié)構(gòu)比較復雜、句子比較難理解的文章化成多個部分，用簡單的句子進行改寫。可以采用各種各樣的方式進行改寫，比如可以重新塑造文章中的人物或改寫文章中的時間、地點；文體的方式也可以進行改寫，比如把人物之間的對話用記敘文的方式表述，等等。改寫文章的目的有兩個方面，一方面可以加深學生對文章內(nèi)涵的理解，另一方面還可以提高他們的寫作能力。再者，學生在改寫文章的過程中可以很好地把握文章的主題思想，可以把所參考的閱讀材料中的詞組、句子、段落進行緊密聯(lián)系，進而掌握基本語法和基本詞匯，實現(xiàn)寫作能力的正遷移，而且還可以避免一些語法錯誤，為寫作文打好基礎(chǔ)。

在改寫文章之后及時地讓學生進行仿寫，可以有效地提高學生的寫作能力。影響學生寫作能力的因素主要是與學生本身具備的語法能力和語篇能力有很大的關(guān)系。語法能力和語篇能力是相輔相成、缺一不可的。沒有語法能力，學生就會失去寫作的基礎(chǔ)；沒有語篇組織能力，其寫作也是支離破碎。經(jīng)過初中的英語學習之后，學生的語法知識基礎(chǔ)已經(jīng)比較扎實，這時，如果語篇組織能力差這將會成為寫作中的致命點。所以，在高中階段教師應加強學生語篇組織能力的培養(yǎng)，有意識地訓練學生意識，增加學生寫作語言組織的流暢性，使文章緊湊，從而提高寫作質(zhì)量。仿寫是實現(xiàn)以上能力的最好方法，通常仿寫又分為段落仿寫和課文仿寫兩種。段落仿寫是寫好文章的基本功。課文仿寫是讓學生熟悉不同文體，是學生運用能力的體現(xiàn)。

4.范文的選擇

好的范文能夠提高語言輸出的質(zhì)量，可以更好地促進學生寫作水平的提高。所以范文的選擇也顯得至關(guān)重要。也就是說，在注意大量范文背誦的同時更要注意范文的質(zhì)量。質(zhì)量不好的范文甚至可以對學生已有的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生負遷移。如果不加選擇地背誦范文，那樣只會起到事倍功半的效果。本文認為，范文應結(jié)合學生的實際情況進行選擇，只有適合學生自身情況的范文才能對學生的英語寫作能力其最大作用。學生學習英語具有個體差異性，對于英語成績中等或者中等偏下的學生，可以選擇范文中的經(jīng)典段落、篇章作為他們提高寫作水平的語言來源，還可以減輕他們的英語學習負擔，可謂一舉兩得。而對于英語學習成績偏好的學生，可以在英語教材之外挑選一些閱讀材料的名言、篇章較短的優(yōu)美散文給他們背，可以在其寫作能力較好的基礎(chǔ)上得到拔高。

[1]謝瑾.在新的教學理念下指導學生進行英文寫作[M].中小學英語教學與研究,2006(8).

[2]. [J]. ,2006.