湖北 張麗平 徐年春

高職生心理調(diào)適、發(fā)展的實(shí)踐探索與思考

湖北 張麗平 徐年春

本文從高職新生入學(xué)的心理狀況調(diào)研出發(fā)，分析了高職生的心理特點(diǎn)，探索了其心理調(diào)適的對(duì)策，以期為提升大學(xué)生心理修養(yǎng)提供參考與借鑒。

高職生；心理調(diào)適；對(duì)策；思考

高職生是中國(guó)新興教育的生力軍，高職生的心理特點(diǎn)及其心理調(diào)適對(duì)策是眾多同行致力研究和探討的課題。筆者結(jié)合我院教育教學(xué)在此方面的改革與實(shí)踐，談點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、搞好調(diào)查，把握學(xué)生心理特點(diǎn)

搞好調(diào)查是搞好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革、做好大學(xué)生心理調(diào)適的前提。我們?cè)O(shè)計(jì)了《大學(xué)新生心理適應(yīng)度情況調(diào)查問(wèn)卷》和《大學(xué)生思想心理素質(zhì)情況調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)2010級(jí)新生進(jìn)行問(wèn)卷抽樣調(diào)查。經(jīng)分析，學(xué)生呈現(xiàn)以下心理特點(diǎn)：多數(shù)同學(xué)有較好的心理適應(yīng)能力，認(rèn)為能適應(yīng)或基本適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境為99%；大多數(shù)同學(xué)能自主學(xué)習(xí)。每星期去圖書(shū)館1-5次的為35.08%；學(xué)生大都積極社交，參加活動(dòng)。認(rèn)為同學(xué)間互相幫助的有66.6%，參與藝術(shù)、體育等活動(dòng)的為75%；參與社團(tuán)的有70.16%；認(rèn)為自己交往能力廣泛的有69%。在認(rèn)識(shí)上：絕大多數(shù)學(xué)生有理想、有目標(biāo)，正在努力奮斗的有69%，能樹(shù)立理想的有21%。在思想上：認(rèn)為政治學(xué)習(xí)比較重要、很重要的有96%；為社會(huì)，為他人多做貢獻(xiàn)，事業(yè)成功的有87%。在人格塑造上：認(rèn)為對(duì)人真誠(chéng)相待的有78%，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)，照樣干好的有70%；公共汽車(chē)上遇到老弱殘幼主動(dòng)讓座的有91%；在家里主動(dòng)做家務(wù)事和有時(shí)做的有98%；遇到小偷偷別人東西立即告訴失主的有64%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，高職生的心理純凈、理想高遠(yuǎn)、思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)勤奮、對(duì)人真誠(chéng)、熱情助人、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、富有正義感和同情心，這些優(yōu)點(diǎn)是主流，必須進(jìn)一步促進(jìn)這些良性心理發(fā)展。

但是我們必須看到，有一部分學(xué)生的心理必須調(diào)適：如在大學(xué)適應(yīng)的認(rèn)知上，有5%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活和高中生活無(wú)區(qū)別；1%的學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)環(huán)境；22%的學(xué)生交往范圍??；在思想上有5%的學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)可有可無(wú)；2%的學(xué)生認(rèn)為一切為自己，別人我不管；處理人際關(guān)系上，有9%的學(xué)生認(rèn)為“多栽花少栽刺”，一團(tuán)和氣；有15%的學(xué)生生活空虛；在人格修養(yǎng)上，有9%的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)，可以偷閑一下；有32%的學(xué)生與父親交流少；4%的學(xué)生分不清違法；遇到小偷偷東西，裝作沒(méi)看見(jiàn)的有10%；14%的學(xué)生每月花費(fèi)1000元以上，有33%的花費(fèi)700-999元。在情感上：還有6%的學(xué)生認(rèn)為別人在談戀愛(ài)，自己不談沒(méi)面子。由此看出，高職生存在現(xiàn)實(shí)的我與理想的我之間的矛盾，目標(biāo)與選擇困惑的矛盾，社會(huì)角色和個(gè)性意志的矛盾。大學(xué)生處于進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備期，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)，加強(qiáng)心理調(diào)適力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者必須解決的課題。

二、優(yōu)化載體，加大學(xué)生心理調(diào)適、發(fā)展的力度

心理調(diào)適、心理發(fā)展必須優(yōu)化載體、改進(jìn)教法、優(yōu)化活動(dòng)，全方位提升大學(xué)生認(rèn)知、情感、意志水平和加強(qiáng)人格塑造水平，做得有實(shí)效性。

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，啟迪學(xué)生認(rèn)知。大學(xué)生心理健康教育必須發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，大力實(shí)施教學(xué)方法改革。改革方法是：①案例教學(xué)法。如開(kāi)篇教學(xué)，舉本校學(xué)生月薪過(guò)5000元的人事部干部張亮（女），原來(lái)在校是個(gè)多面手的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)向自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活和社交主動(dòng)性的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”；結(jié)合人生觀教學(xué)舉靠四肢蠕行的周大增人生三部曲即：詩(shī)壇新星——百萬(wàn)富翁——修鞋匠案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，樹(shù)立打拼才會(huì)贏的觀念；結(jié)合價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，舉安徽農(nóng)民王家玉在十年中救助199個(gè)孤兒，無(wú)私奉獻(xiàn)的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)只有在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過(guò)程中才能體現(xiàn)等等。案例教學(xué)如投石激浪，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)知，效果顯著。②談話教學(xué)法。談話教學(xué)即提問(wèn)教學(xué)，一改過(guò)去單純就知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，要求學(xué)生回答問(wèn)題，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。如：你是怎樣遵守公德的？你是怎樣孝敬父母的？這種設(shè)問(wèn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知有很好的啟迪作用。③典型發(fā)言。發(fā)現(xiàn)典型案例，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)發(fā)言稿，在課堂發(fā)言效果最好。如講大學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)，請(qǐng)兼職打工的學(xué)生談感受。④課堂演講。如組織以“感恩父母”、“關(guān)愛(ài)他人”為題的演講，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)知是一個(gè)很好促進(jìn)。⑤課堂小實(shí)驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生數(shù)米，進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉持家教育。如果中國(guó)人每人每天浪費(fèi)9粒米，13.6億人浪費(fèi)的米可供2.85萬(wàn)人吃一個(gè)月。此外，還有理論聯(lián)系實(shí)際、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、運(yùn)用現(xiàn)代手段服務(wù)教學(xué)等多種教學(xué)方法，都可提高課堂教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化活動(dòng)載體，激發(fā)學(xué)生情感。心理調(diào)適、心理發(fā)展必須努力接受外界信息刺激。我們組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感。開(kāi)展的活動(dòng)是：①結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，組織革命傳統(tǒng)教育。我們請(qǐng)了黃岡市黨史辦主任程儀專(zhuān)家來(lái)我校給新生講《鄂豫皖根據(jù)地的創(chuàng)建與堅(jiān)持》，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、明確使命、調(diào)動(dòng)情感；②結(jié)合價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理環(huán)境教學(xué)，請(qǐng)王禮端教授講“讓我們心里充滿(mǎn)陽(yáng)光”的心理抗挫教育，培養(yǎng)情感；③結(jié)合創(chuàng)業(yè)與職業(yè)道德教學(xué)，請(qǐng)全國(guó)再就業(yè)明星、黃岡劉嫂餐飲有限公司董事長(zhǎng)劉清給新生講“自強(qiáng)自立創(chuàng)業(yè)，激情奉獻(xiàn)人生”的講座，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與職業(yè)精神教育；④結(jié)合人格修養(yǎng)教學(xué)，請(qǐng)吳有元老師講“蘇東坡在黃州”，讓蘇東坡的堅(jiān)強(qiáng)、蘇東坡的品格、蘇東坡“赤壁賦”文化感染學(xué)生。還有徐年春副教授的“國(guó)情與大學(xué)生使命”講座；雷俊平副教授的“孔子人文思想的啟示”；覃守仁教授的“黃岡文化與我成才”等等講座。從各個(gè)不同角度來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知。同時(shí)將講座、學(xué)生作業(yè)、講評(píng)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，提升了教學(xué)效果。

（三）優(yōu)化校園文化，錘煉學(xué)生人格品質(zhì)。加大學(xué)生心理調(diào)適，除發(fā)揮思政課教學(xué)主渠道作用外，還要優(yōu)化校園文化，做到教書(shū)育人、教育育人、環(huán)境育人。一是美化校園。美麗、干凈、文明的校園使學(xué)生有個(gè)好環(huán)境、好心情；二是組織師生參與大別山文化節(jié)，市、區(qū)、院運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝會(huì)演，文明城市建設(shè)等各種活動(dòng)，用健康文化調(diào)適學(xué)生的心理；三是發(fā)揮黨團(tuán)作用，辦好院黨校，提升大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)知；四是發(fā)揮院報(bào)、廣播臺(tái)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)板報(bào)作用，協(xié)同做好大學(xué)生的工作；五是樹(shù)典型，加大人格修養(yǎng)。學(xué)院樹(shù)立教師、職工、學(xué)生等方面的標(biāo)兵。加大大學(xué)生心理導(dǎo)向力度，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

三、理順關(guān)系，注意心理調(diào)適的幾個(gè)問(wèn)題

做好大學(xué)生心理調(diào)適工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須理順關(guān)系，注意幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：①有組織，注重權(quán)威性。我院成立了以人文建設(shè)為主題的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院一把手任組長(zhǎng)。該班子具有權(quán)威性，且富有工作效率。②有計(jì)劃，注重系統(tǒng)性。開(kāi)展大學(xué)生思想教育活動(dòng)，注重系統(tǒng)性。從縱向講，院、系、室各層次有方案、有計(jì)劃；從橫向講，各部門(mén)有配合、有活動(dòng)；從面上講，開(kāi)展諸活動(dòng)，還有心理咨詢(xún)室的咨詢(xún)活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)疏導(dǎo)，以此全方位、系統(tǒng)性地打造了心理調(diào)適、育人工程。③有活動(dòng)，注重實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理調(diào)適和思德修養(yǎng)的培養(yǎng)，將活動(dòng)——學(xué)生作業(yè)——作業(yè)批改與成績(jī)歸檔——優(yōu)秀作業(yè)選編等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行過(guò)程管理，又有顯著的實(shí)效性。④有基礎(chǔ)，注重典型性。當(dāng)心理調(diào)適得到師生的普遍重視時(shí)，在運(yùn)行過(guò)程中，要注重抓典型示范，發(fā)揮典型的作用，使心理調(diào)適、人格培養(yǎng)活動(dòng)健康進(jìn)行。

[1]鄭根權(quán).對(duì)大學(xué)生心理健康教育的德育思考[J].中國(guó)電力教育，2009，03.

[2]賈詠梅.大學(xué)新生入學(xué)教育模式探析[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，04.

（作者單位：黃岡科技職業(yè)學(xué)院）

（編輯 劉麗娜）