浙江 徐芬清

以愛為本以誠為先以情為要
——淺談中職學(xué)校班主任的情感教育

浙江 徐芬清

本文通過剖析職高學(xué)生的心態(tài)，總結(jié)了自己在教學(xué)中的心得體會，明確指出在教學(xué)中感情投資的重要性。作為一名中職學(xué)校班主任，用愛心融化學(xué)生沉淀已久的冷漠，用誠心使他們?nèi)谌肷鐣局詯蹫楸?、以誠為先、以情為要的教育理念，讓他們在情感的熏陶中實現(xiàn)真、善、美的再塑。任何一個生命都有其存在的理由，那就讓我們播種愛、播種誠、播種情，讓生命之花絢麗綻放。

愛；誠；情；走進；互信；重塑

一直以來，有一個群體在社會上處于不被人提起和關(guān)注位置，常常遭人歧視和冷落——他們就是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。他們和所有學(xué)生相比，同樣朝氣蓬勃，同樣聰明伶俐，對未來同樣充滿執(zhí)著和向往，有著不懈的追求。然而僅僅因為學(xué)習(xí)成績差，他們便成了學(xué)校老師所謂的“負擔(dān)”，也僅僅因為學(xué)習(xí)成績差，他們無緣進入眾人仰慕的重點中學(xué)這一陽光地帶。在老師不滿的眼神、惱怒的表情和家長嚴厲的斥責(zé)、嚴肅的警告中，他們選擇了職校，在世俗的不屑目光中他們再難抬起頭來，再難找回自信。他們可愛的面龐變得冷漠，活潑的天性開始消失，爛漫的年華開始枯萎……這是多么可怕的現(xiàn)象啊！作為孩子，他們同樣需要溫情，更需要愛！所以，作為一名職高班主任，我要用愛心融化這沉淀已久的冷漠，用誠心使他們?nèi)谌肷鐣?，讓他們在情感的熏陶中實現(xiàn)真、善、美的再創(chuàng)作。

一、以愛為本，走進學(xué)生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為老師我們要善于從細微之處發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)生把更多優(yōu)點長處展現(xiàn)出來。筆者參加工作接手的第一個機電班，45名學(xué)生中有7名學(xué)生曾經(jīng)在初中受過處分，有14名學(xué)生來自單親家庭，面對這樣一個特殊群體，我必須深入了解他們，關(guān)注他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們的心田，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

剛開學(xué)，就出現(xiàn)了一起打仗事件。針對這一事件，我先采取了冷處理的辦法，并通過側(cè)面了解到挑頭的是一名來自山區(qū)的學(xué)生，家中父母均已去世，靠爺爺奶奶和親戚周濟才上的高中。幾周過后，我趁學(xué)生上專業(yè)課的機會，將在這一事件中挑頭的那名學(xué)生找來，進行了單獨的交流。當(dāng)我跟他說我認識他的叔叔時，我發(fā)現(xiàn)他的眼神明顯亮了一下，我趁熱打鐵，講了一些有關(guān)他叔叔及他家的一些事，一下子，我們之間的距離就拉近了，他主動跟我聊了起來。他告訴我，自己沒考上普高，很對不起爺爺奶奶和叔叔，這時，我及時的跟他舉了從職高畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)長的例子，告訴他，只要自己努力，職高畢業(yè)同樣可以使?fàn)敔斈棠踢^上幸福的生活，同樣可以找到自己的價值。交流中他主動跟我講起了那次事件的原委，是因為別班的同學(xué)欺負自己班的同學(xué)，他才動手的。聽到這里，我首先肯定了他的正義感，接著讓他想想有沒有比打架更好的解決辦法。他經(jīng)過思考后，明白了我對他打架的態(tài)度，也認識到了自己的不對。此后，我也時刻關(guān)注他的生活起居，不回去的周末就帶著他打打乒乓球。知道他喜歡武俠小說中的英雄。就跟他聊蕭峰的責(zé)任感，郭靖的使命感。幾次下來，他把我當(dāng)成大哥看待，同時我也要求他在班級里當(dāng)好大哥，我們彼此約定，一起努力，把機電班帶好。此后，在班級管理中，他成了我最得力的助手，他的懂事也不斷地替代了他的叛逆，三年后，他順利的升入了職業(yè)技術(shù)學(xué)院深造。

蘇霍姆林斯基曾說過“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護學(xué)生。”師愛是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的靈魂、催化劑，是學(xué)生重新振作的力量源泉。作為班主任，平時要多肯定他們，多鼓勵他們，多關(guān)心他們，讓他們重新建立信心。人與人之間都是通過一點點的信任，一點點的關(guān)愛逐漸建立起深厚情誼，師生之間亦要如此，這樣才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心深處，從而更好的幫助學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)。

二、以誠為先，建立互信

前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說：“教育的力量就在于，它能在多大程度上發(fā)展一個學(xué)生的智慧和形成他的個性特點，能在多大程度上有助于以普遍的友愛和與人為善的精神感染他們中間的每一個人?！痹诎嗉壍掠ぷ鲗嵺`中，我們應(yīng)該始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給學(xué)生，給他們以更多的關(guān)愛。只有愛才能打開學(xué)生的心靈之窗，只有愛才能使他們對你說出心里話，你才能對癥下藥，因材施教。

就像平時和學(xué)生的交流中可以知道他們平時很喜歡上網(wǎng)聊天玩游戲，我就讓他們把我也加入好友行列，甚至組成專門的QQ群，指定一個學(xué)生進行管理，這樣既方便相互之間的溝通，增進感情，拉近距離，同時我也可以在第一時間了解到很多他們的動向和思想變化。其中一個學(xué)生出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，因為失戀很苦悶，我就在第一時間找他談話，引導(dǎo)他，最后這個學(xué)生心平氣和的接受了成長中遇到的感情煩惱，同時對我的信任度也大幅度提升。

渴求平等是每一個人的基本心理需求,職校生因為他們心理的特殊性，更期待平等。往往老師的一個眼神、一個動作、一句話都有可能使學(xué)生發(fā)生翻天覆地的變化。一種可能是使一個學(xué)生從此奮發(fā)努力，甚至于使一個后進生變成一個好學(xué)生；另一種可能就是使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從此一蹶不振。一念之差，成敗相伴，差之毫厘，失之千里。從心理學(xué)的角度來看，每一個學(xué)生都非常在乎老師對他的感覺，一句發(fā)自內(nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無比；一句嚴厲的批評，可以讓學(xué)生茶飯不思。一個不經(jīng)意的舉動，可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，坦誠待生，拉近師生之間的距離。

三、以情為要，再塑品格

“感人心者莫先乎情”！像我平時就專門讓班里的財政部長記錄下每個學(xué)生的生日，到生日時候送上一支筆或者一本筆記本，讓學(xué)生感受到大家對他的關(guān)心。又或者在他們做事有進步時候也適當(dāng)?shù)募右元剟?，如上學(xué)期我班留下為學(xué)校做好縣級運動會的相關(guān)事宜后，我就特別有針對性的獎勵學(xué)生——加餐，讓他們根據(jù)付出勞動的多少和表現(xiàn)分組后，到食堂里面，我支付餐費，學(xué)生自己打菜，師生間的情感再一次升華。老師的言行是學(xué)生最好的榜樣，當(dāng)我為學(xué)生付出感情后，學(xué)生會加倍的回報。

我平時還根據(jù)具體的情況有針對性開展各種班級活動，如針對職校生的自卑心理，就在班團課開設(shè)“我的崇拜偶像是誰？”的討論活動，讓每個同學(xué)自己說一個最崇拜的人，匯總分類后再讓大家討論，有些是崇拜明星，因為他們有錢有名很瀟灑；有些崇拜偉人，因為他們做出了很多豐功偉績；有些崇拜自己的父母……最后大家都覺得不管崇拜哪一類人,他們都需要通過自身的努力，通過不斷進取才能取得他們現(xiàn)有的一切成績，英雄莫問出處，只要努力職校生一樣有前途！

“愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花……”記不清是哪位名人這樣說過，只是覺得，作為一名職高班主任，在被社會普遍認為是“次品”、“廢品”的學(xué)生的生命之路上，這樣做是義不容辭的。任何一個生命都有其存在的理由，那就讓我們播種愛、播種誠、播種情，讓生命之花絢麗綻放。

（作者單位：武義職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（編輯 王旸）