陳云霞

(山東省棲霞市寺口鎮(zhèn)第一中學(xué))

怎樣運(yùn)用語感和語法進(jìn)行英語教學(xué)

陳云霞

(山東省棲霞市寺口鎮(zhèn)第一中學(xué))

語感和語法是學(xué)好英語的兩大法寶，在英語教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造合適的英語環(huán)境和英語氣氛，來提高英語語法和語感的學(xué)習(xí)。

語感 語法 英語學(xué)習(xí)

語法語言是人類所特有的，用來相互交際的工具，隨著世界各國人民交往越來越頻繁，外語學(xué)習(xí)得到普遍重視和發(fā)展，可以說，不懂外語成不了跨世紀(jì)的人才。英語在全球來看，使用的人是占較大比例的，隨之英語這朵奇葩也在中國廣袤的土地上綻放得絢麗多彩。

經(jīng)常會(huì)聽到有人問這樣的問題：如何才能學(xué)好英語？這是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。有的人會(huì)說學(xué)會(huì)英語很簡單，多記幾個(gè)單詞，多背幾個(gè)句子就行了，我們暫且不說到底應(yīng)該怎樣學(xué)英語，那畢竟是一門外國的語言，很多人不太懂，而漢語是我們的母語，試問學(xué)會(huì)漢語難道就記住幾個(gè)漢字，學(xué)說幾個(gè)語句就行了嗎？很顯然答案是否定的。很多學(xué)英語的同學(xué)有這樣的感覺：做題的時(shí)間，有時(shí)憑感覺也能作對(duì)，因?yàn)檫x的答案填進(jìn)去時(shí)讀起來很順口，但具體問起來為什么選這個(gè)答案，自己并不會(huì)，完全憑感覺，而這種感覺就是語感。我想起那些沒有進(jìn)過學(xué)校門的老一輩尊長們，在那沒有電視看的年代，晚上聽一些善長言語的長輩們講故事，那真是一件美事。他們的語言雋永，一些民間諺語，都是在生活中積累的，樸實(shí)而深刻，他們的語言是環(huán)境熏陶。他們小時(shí)候語言是在復(fù)述長輩的話中同時(shí)進(jìn)行的，他們周圍人就是他們最早的語文啟蒙教員。

民間語言，有時(shí)也不那么規(guī)范，大家都那么講了，也就順理成章了。教學(xué)中，語感的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。舉個(gè)例子：我們漢語有“王老師”這種說法，而英語卻說成“老師王”。再比如，“查找”這個(gè)詞組，就寫成：Look it up，而不寫成Look up it，而“看”這個(gè)詞組就不同了，Look at it是對(duì)的，Look it at就不對(duì)。所以在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該教育學(xué)生多讀、多看、多聽，同時(shí)也要多想，多同漢語加以比較，發(fā)現(xiàn)其中的不同，熟悉英語中的語感，習(xí)慣成自然，俗話說的好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，語言不是死東西，像有的人說的那樣，語言是一門很活的學(xué)科，不能用死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，也不能用單一的，孤立地方法去學(xué)習(xí)。我有這樣的感覺，我們的英語課不能孤立進(jìn)行，英語學(xué)習(xí)中，良好的英語環(huán)境和英語氣氛對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的語感是非常重要的。這也是為什么中國的兒童在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的語感要比在國外差很多的原因。所以我們老師在上英語課的時(shí)間，不管是一個(gè)單詞，還是一段文章，都要用英語授課，而不要中間夾雜著漢語，日積月累，學(xué)生們也就耳熟了，英語語感也就有了。例如，有個(gè)學(xué)生記英語單詞就出了個(gè)笑話，他背：“書”這個(gè)英語單詞，就是拼b-o-o-k念“shu”，怎么也記不住，比記電話號(hào)碼還難，后來領(lǐng)教到要拼b-o-o-k念[buk]，記單詞也就容易多了。對(duì)語感的重視，我們的初中課本在修訂時(shí)，也注意到了這一點(diǎn)。在我們的周圍也存在這么一種現(xiàn)象：會(huì)講，不會(huì)認(rèn)；會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫；會(huì)寫，不會(huì)講。要會(huì)講，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫。

中學(xué)英語教學(xué)中，因?yàn)檎Z言環(huán)境的缺乏，語法教學(xué)面臨的困難也很大。我們只能從比較英語句法同漢語句法的不同，進(jìn)而找出英語句法結(jié)構(gòu)的規(guī)律，再傳授給學(xué)生，從而達(dá)到英語語法教學(xué)的目的。相對(duì)于語感教學(xué)中的模仿過程而言，語法教學(xué)則是側(cè)重于一個(gè)研究的過程。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：越是善問的學(xué)生，進(jìn)步的越快，當(dāng)然不是拿到問題盲目的問，而是對(duì)不懂的問題進(jìn)行了認(rèn)真的探究，這恰恰是語法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在這種情況下，教師的啟發(fā)式教學(xué)就有為學(xué)生設(shè)置問題的機(jī)會(huì)，開啟學(xué)生的思維，容易使學(xué)生出靈感。象Do not trouble till trouble troubles you.句子中四個(gè)trouble的用法。象 Do you know that that that that that person used in the attributive clause can be omitted?五個(gè)that。學(xué)生對(duì)此句一定有濃厚的興趣，想一探究竟，教師在向?qū)W生講明白后，可同時(shí)啟發(fā)他們研究語法的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，各抒己見，教師引導(dǎo)他們最后歸于正確的觀點(diǎn)。英語中的語法系統(tǒng)，發(fā)展到今天已有一千五百多年的歷史了，在漫長的歷史發(fā)展中，英語從一種綜合性語言演變?yōu)橐环N分析性語言。古英語主要依靠詞的復(fù)雜的曲折形式來表達(dá)語法意義，現(xiàn)代英語則依靠詞序表達(dá)語義。這一質(zhì)的飛躍，使現(xiàn)代英語的語法結(jié)構(gòu)比較靈活。句子的成分劃分對(duì)于探索語法結(jié)構(gòu)打開了通途，學(xué)英語離不開句子。句子離不開詞與短語。所以，詞法與句法是語法的兩大內(nèi)容。在詞法里，動(dòng)詞是主要的，又是難掌握的詞，掌握了動(dòng)詞就像提一件衣服的領(lǐng)子一樣，這衣服就順了。因?yàn)橹^語離不開動(dòng)詞，主語跟謂語就是構(gòu)成句子的基本架子。要正確的理解和運(yùn)用外語，還必須理解外國的社會(huì)、文化、歷史、地理乃至人情風(fēng)俗等方面的知識(shí)，學(xué)英語要說捷徑就是靠個(gè)"勤"字，勤讀、勤聽、勤寫、勤想、勤練。語感和語法是學(xué)好英語的兩大法寶，讓我們插上兩大翅膀，飛翔在在外語知識(shí)的天空。你會(huì)發(fā)現(xiàn)外語閱讀文中的幽默，會(huì)領(lǐng)略異國的風(fēng)情，會(huì)積累到更多的知識(shí)，有了這兩大法寶，我們會(huì)如虎添翼，外語不但要學(xué)，而且還要花很大的力氣去學(xué)，因?yàn)檎Z言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不行，掌握外語，用我們所學(xué)的知識(shí)造福人類。

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書[M].人民教育出版社.

[2]黃遠(yuǎn)振.情感的內(nèi)涵及其與英語課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系[M].