■ 文/袁黔華

為“兩大戰(zhàn)略”提供智力支撐

■ 文/袁黔華

要實(shí)現(xiàn)貴州又好又快、更好更快發(fā)展，必須真正重視教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，下真工夫，出奇招，破常規(guī)，解決好我省教育發(fā)展中的問(wèn)題。

省委十屆十次全會(huì)決定“十二五”期間重點(diǎn)實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略，是我省實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越的重大使命，關(guān)系到我省改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的全局。為貫徹落實(shí)省委十屆十次全會(huì)精神，省委、省政府印發(fā)了《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于印發(fā)<貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)>的通知》，對(duì)全省各級(jí)各類(lèi)教育進(jìn)行了全面規(guī)劃。

貴州要走工業(yè)強(qiáng)省之路，首先應(yīng)該造就一大批適合發(fā)展需要的合格建設(shè)者。這既是教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用所決定的，也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)，更是實(shí)現(xiàn)我省“十二五”經(jīng)濟(jì)“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越”的必備條件。

加強(qiáng)我省職業(yè)教育，在解決思想認(rèn)識(shí)不到位、師資缺乏、經(jīng)費(fèi)投入不足等問(wèn)題的同時(shí)，還應(yīng)該下大力氣解決好“兩大基地”建設(shè)問(wèn)題。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的緊迫問(wèn)題

目前，我省職業(yè)院校各類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不算少，但其功能、規(guī)模、“雙師型”教師的數(shù)量和水平、設(shè)施設(shè)備的數(shù)量和現(xiàn)代化程度、配套化程度等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)狀需要，更難以適應(yīng)職業(yè)教育大發(fā)展的需要。因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為發(fā)展職業(yè)教育必須解決的緊迫問(wèn)題。

建綜合職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。把條塊分割、多頭管理、分散于各個(gè)部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)管理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改制建設(shè)成綜合性的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，即人、財(cái)、物、建設(shè)、運(yùn)行、管理等統(tǒng)一的中、高等職業(yè)教育中心，以解決長(zhǎng)期以來(lái)存在的部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)心有余而力不足，資源難以整合的問(wèn)題，真正將省內(nèi)、區(qū)域內(nèi)并不豐富的職業(yè)教育和培訓(xùn)資源整合起來(lái)形成合力，發(fā)揮整體、綜合、重要的作用。

改變現(xiàn)行經(jīng)營(yíng)模式。政府要設(shè)法增加對(duì)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的投入，并做到經(jīng)常性增長(zhǎng)，積極動(dòng)員社會(huì)各界支持和幫助基地建設(shè)，教育、人事、勞動(dòng)等部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師的協(xié)調(diào)和調(diào)劑。有關(guān)生產(chǎn)管理部門(mén)要加大對(duì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)工作的指導(dǎo)力度，如職業(yè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作到位，質(zhì)量有保證。在確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教育培訓(xùn)功能不變，社會(huì)效益不受損害的前提下，還可打破傳統(tǒng)產(chǎn)權(quán)模式和管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸收有條件的企業(yè)和社會(huì)力量加入，有條件的可以實(shí)行股份制，既解決投入，也追求產(chǎn)出，使基地既解決生存，也解決發(fā)展問(wèn)題。

職業(yè)教育研究基地建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的重要保障

職業(yè)教育的教育教學(xué)研究是推進(jìn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展、更好更快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、切實(shí)提高質(zhì)量的重要保障。目前，我省的職業(yè)教育教學(xué)研究基地幾乎為空白，政府教育主管部門(mén)沒(méi)有機(jī)構(gòu)設(shè)置，職業(yè)院校自身的研究力量也比較弱小，教育教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)研究、辦學(xué)示范性研究等方面長(zhǎng)期滯后，急需抓緊補(bǔ)上。

因此，應(yīng)整合現(xiàn)有資源，針對(duì)工業(yè)強(qiáng)省園區(qū)建設(shè)，盡快開(kāi)展系統(tǒng)性、緊迫性的職業(yè)教育教學(xué)問(wèn)題研究。此外，在全社會(huì)廣納賢才、抽調(diào)精兵強(qiáng)將，組建省級(jí)職業(yè)教育研究所（中心），全面承擔(dān)起全省綜合性職業(yè)教育教學(xué)研究任務(wù)，確?！顿F州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中的職業(yè)教育部分規(guī)劃落在實(shí)處。各地也應(yīng)組織相應(yīng)力量組建本地區(qū)的職業(yè)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)。

溫家寶總理曾在2005年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上說(shuō)：“現(xiàn)在，一些遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者都認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育越來(lái)越重要，抓職業(yè)教育就是抓就業(yè)、抓產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、抓投資環(huán)境、抓發(fā)展后勁和競(jìng)爭(zhēng)力?！币獙?shí)現(xiàn)貴州又好又快、更好更快發(fā)展，必須真正重視教育在貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，解放思想，事實(shí)求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，下真工夫，出奇招，破常規(guī)，解決好我省教育發(fā)展中的問(wèn)題。

（作者系貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院黨委副書(shū)記、教授 編輯/熊鶯、李盈）