□嵩明縣小街鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校 651700 張貴軒 張俊林

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)工具，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。但在2008年之前，多媒體在嵩明縣農(nóng)機(jī)成人技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用尚屬空白。為推廣多媒體課件教學(xué)技術(shù)，由筆者主持完成的《多媒體課件在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究》，于2008年啟動(dòng)，2009年結(jié)題。該項(xiàng)目以多媒體課件制作為先導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的特點(diǎn)，先后制作了《拖拉機(jī)多媒體教學(xué)課件》、《摩托車駕駛技術(shù)》、《摩托車修理》、《汽車駕駛技術(shù)及安全知識(shí)》等教學(xué)課件，自2009年起在教學(xué)中應(yīng)用以來，經(jīng)過近3年的教學(xué)實(shí)踐，課件不斷趨于完善，取得了較好的效果。

1 多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用推廣情況

該成果先后在昆明市拖拉機(jī)和汽車駕訓(xùn)教師及教練員規(guī)范化教學(xué)提高班、昆明市全市農(nóng)機(jī)系統(tǒng)機(jī)動(dòng)車培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)技能競(jìng)賽示范教學(xué)、全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作會(huì)上演示教學(xué)。其形象、直觀、快捷及其獨(dú)具的參與交流互動(dòng)功能深受教員和學(xué)員的歡迎。

2 農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)多媒體課件的制作

農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，按照具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息；課件必須緊扣教材內(nèi)容，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。制作多媒體課件包括以下幾個(gè)方面：

2.1 調(diào)查了解受訓(xùn)學(xué)員特征

深入授課地進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)員對(duì)即將學(xué)習(xí)的農(nóng)機(jī)相關(guān)知識(shí)概念的認(rèn)識(shí)并將它們描述出來，作為確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的主要依據(jù)，以便使制作出來的多媒體課件對(duì)學(xué)員具有針對(duì)性。

2.2 確定教學(xué)課件的制作目標(biāo)

多媒體課件應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際需要制作。在教學(xué)內(nèi)容確定后，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分解成諸多知識(shí)點(diǎn)，并考慮學(xué)生的特征和社會(huì)的需要，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)確定為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等不同層次，制作與之相匹配的課件。使參訓(xùn)的學(xué)員看后易懂，理解全面。

2.3 因地制宜選擇與設(shè)計(jì)媒體信息

課件制作要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，選擇有多方面知識(shí)的文本、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和音頻等多種素材，不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。還要考慮課件的施教場(chǎng)地和學(xué)習(xí)方式，只有在占有大量精彩的、結(jié)合學(xué)員需要的素材的前提下，我們的課件才能被制作得生動(dòng)多彩，才能吸引學(xué)員的注意力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

2.4 分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)

制作課件前要分析課件教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課件所包含的教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)知識(shí)單元，每個(gè)知識(shí)單元又包含若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)單元之間的關(guān)系及聯(lián)系方式，以便通過課件形成簡(jiǎn)明而系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖，提高學(xué)習(xí)讀圖的效率。

2.5 制作成形象練習(xí)的課件

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些形成性練習(xí)習(xí)題課件，可采用提問方式、應(yīng)答方式和反饋方式。提問方式用于是非題、選擇題或填空題；應(yīng)答方式要求一題一答；反饋方式則對(duì)學(xué)生的應(yīng)答給予反饋評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的情況分別做出“指出錯(cuò)誤”、“要求重答”、“給出答案”和“輔導(dǎo)提示”等不同形式的反饋。

3 多媒體課件在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

3.1 把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師憑一本書、一支粉筆或幾幅掛圖施教。教師在講課時(shí)有些內(nèi)容需要畫結(jié)構(gòu)示意圖，如柴油機(jī)傳動(dòng)路線圖、工作原理圖等。教學(xué)手段落后，很難將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)；甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)或無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，均可用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過程。借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)員可隨時(shí)在電腦上“重溫”實(shí)驗(yàn)過程，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)員自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；而學(xué)員在多媒體課堂中，通過模擬練習(xí)，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握農(nóng)機(jī)基本知識(shí)和技能，就必須在課前做好多媒體課件，沒有現(xiàn)成的就只能依據(jù)實(shí)際自己制作。充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作能起到事半功倍的教學(xué)效果。如我們?cè)凇锻侠瓩C(jī)多媒體教學(xué)課件》“發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理”一節(jié)中，將發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)制作成動(dòng)態(tài)形式，并能清楚地演示各零部件之間的關(guān)系，使學(xué)員能夠在較短時(shí)間內(nèi)，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性

多媒體教學(xué)圖文并茂、豐富多彩，能充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極地參與教學(xué)活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向、以課堂為中心的教育模式。在《拖拉機(jī)多媒體教學(xué)課件》中，我們盡量采用實(shí)物圖片，尤其是采用結(jié)合當(dāng)?shù)爻Ｓ脵C(jī)型的圖片，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果與實(shí)際緊密結(jié)合，更增強(qiáng)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。