謝卓鋒

（首都師范大學(xué)附屬桂林實驗中學(xué)，廣西 桂林 541100）

對體育游戲的幾點認識

謝卓鋒

（首都師范大學(xué)附屬桂林實驗中學(xué)，廣西 桂林 541100）

1 體育游戲應(yīng)回歸生活

從發(fā)生學(xué)的觀點看，體育游戲大部分是從軍事戰(zhàn)爭、生產(chǎn)勞動、社會風俗等人類社會生活中演變而來的。如體育傳統(tǒng)類游戲一般都由民間的社會風俗演變而來，常常與一些神話、宗教故事和傳說中的人物聯(lián)系在一起，表達了我國勞動人民對美好生活的向往和追求，是美好傳說的再現(xiàn)?？傊?，體育游戲是生活趣事、生活典故、生活哲理情境的回歸與再現(xiàn)，不但給游戲者以教育、勉勵的意義，而且會使游戲者提高生活實踐的技能。所以，我們在生活中要善于搜集這些素材，使之演變成有價值的游戲題材。

2 體育游戲不可替代準備活動

體育游戲其本身有競爭性、趣味性、健身性和教育性等功能，特別是競爭性，只要有游戲的開展就會體現(xiàn)得淋漓盡致，再加上體育游戲來自生活，更能反映人們生活中的影子，體育游戲再現(xiàn)了生活中的趣味，所以使學(xué)生樂于參與，全身心投入。因此，游戲活動起來強度很大，甚至有的體育游戲是素質(zhì)訓(xùn)練的有效途徑。反觀日常教學(xué)中一些體育課，很多老師把游戲作為準備活動，學(xué)生在安靜狀態(tài)下就馬上進入激烈、有趣的游戲中，很容易造成損傷。因此，建議在游戲前一定要有針對性的準備活動，如慢跑、關(guān)節(jié)活動、韌帶拉伸等，這樣效果會更好。

3 體育游戲拓展的思路

拓展是指對一個或一類體育游戲進行變式、延伸，使游戲得以創(chuàng)新與擴展，游戲更加科學(xué)性、趣味性和實用性，反映了師生在體育活動中發(fā)散性思維的過程。但是在拓展游戲時必須要了解游戲的主要要素，一般來說其要素由游戲目標、器材場地、游戲方法、游戲規(guī)則等組成，其中游戲方法還包括圖形、移動線路、移動形式、角色模仿、體態(tài)動作等。因此，拓展體育游戲應(yīng)該從變化游戲要素為主要途徑。如綜合游戲目標，提高游戲的復(fù)合性；降低或提高游戲規(guī)則，擴大游戲的參與面；變化圖形、移動線路、移動形式，提高游戲的難度與趣味；參與人數(shù)的分割與整合，提高游戲的整體效果。（2010-09-14）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.023

1674-151X（2011）02-047-02

謝卓鋒（1978～），中教一級，本科。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.052