尹衛(wèi)兵

（江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中，江蘇 如東 226408）

理論與方法探索

農(nóng)村初中體育課堂見(jiàn)習(xí)生現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)的措施

尹衛(wèi)兵

（江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中，江蘇 如東 226408）

筆者仔細(xì)拜讀了2011年《中國(guó)學(xué)校體育》第1期上面的由中央教育科學(xué)研究所于素梅博士撰寫(xiě)的《看體育課的目的與價(jià)值取向》一文。文中于博士點(diǎn)出了一線(xiàn)教師在教學(xué)中常遇到的見(jiàn)習(xí)生情況，提出了這個(gè)話(huà)題，筆者亦有同感。筆者是一位農(nóng)村初中體育教師，在體育課堂中常碰到需要處理的見(jiàn)習(xí)生情況。今借于博士提供的話(huà)題，結(jié)合自己的所遇、所聞、所感，嘗試著與大家共同探討。

1 現(xiàn)象的敘述

盡管初中階段存在著體育中考，但初中體育課堂仍不可避免地存在著見(jiàn)習(xí)生現(xiàn)象。公開(kāi)課、觀(guān)摩課、比武課中很難見(jiàn)到，然而在常態(tài)課中卻司空見(jiàn)慣。就筆者的感受，見(jiàn)習(xí)生的存在，似乎一堂課就缺乏完美，而這一切又很難避免。見(jiàn)習(xí)生產(chǎn)生的原因是多方面的，接下來(lái)本文作粗淺的分析。

2 原因的分析

2.1 專(zhuān)業(yè)師資缺乏，課堂質(zhì)量缺失

受?chē)?guó)情影響，在計(jì)劃生育提出之前，曾被授予“全國(guó)計(jì)劃生育紅旗單位”的如東縣也不可避免的經(jīng)歷了生育高峰，師資嚴(yán)重短缺。上世紀(jì)70年代招入了一大批民辦、代課教師充實(shí)到教師隊(duì)伍，后來(lái)轉(zhuǎn)為公辦教師。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這批人為教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，至今還有不少人還在教學(xué)一線(xiàn)辛勞耕耘，令人肅然起敬。但不可否認(rèn)的是，少部分老教師不能適應(yīng)今天的課程發(fā)展，而被安排從事小學(xué)體育教學(xué)。臨時(shí)擔(dān)任小學(xué)體育教師的少部分老教師們，對(duì)體育課教學(xué)顯得很茫然，最后只能采用“放羊式”教學(xué)，課堂質(zhì)量嚴(yán)重缺失，使學(xué)生們?cè)谟仔〉男撵`就打上體育課就是“耍耍課”的烙印，一直向初中延續(xù)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單調(diào)

在《初中體育教學(xué)策略》一書(shū)中，毛振明、于素梅、杜曉紅等專(zhuān)家們對(duì)“教多少”和“教會(huì)多少”、“用什么教”和“怎么教”的問(wèn)題做了詳盡的分析與解答，提出了“單元改革”的設(shè)想及“精教”與“粗教”的教學(xué)策略。在實(shí)際的體育教學(xué)中，廣大的體育教師課務(wù)較重，任務(wù)較多，沒(méi)有多少時(shí)間精心選擇教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有多少精力考慮巧妙、新穎、多樣的教學(xué)方法。“跑、跳、投”項(xiàng)目一直占據(jù)課堂全部?jī)?nèi)容的絕大部分時(shí)間，大聲呵斥的教學(xué)方式成為課堂的持久特色。久而久之，學(xué)生們對(duì)這種枯燥的課堂失去興趣，開(kāi)始設(shè)法躲避。

2.3 游戲轉(zhuǎn)為達(dá)標(biāo)，課堂無(wú)生機(jī)

小學(xué)體育課以游戲?yàn)橹鳎糜螒蚧顒?dòng)全面發(fā)展孩子們的身體活動(dòng)能力，促進(jìn)體格的初步形成。升入初中后，達(dá)標(biāo)代替了游戲。為了對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)和每月財(cái)政下發(fā)的薪水，體育教師們義無(wú)反顧地選擇了強(qiáng)化練習(xí)，直至學(xué)生成績(jī)合格。學(xué)生們由原來(lái)的喜愛(ài)轉(zhuǎn)變成畏懼。作為體育教育者來(lái)說(shuō)，也不希望采用如此的方式完成課堂教學(xué)，然而學(xué)生的體質(zhì)下降已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，為提高學(xué)生的體質(zhì)，有時(shí)采用“強(qiáng)制”的手段也不過(guò)分，但不宜每個(gè)項(xiàng)目都采取此類(lèi)方式，否則課堂真的無(wú)生機(jī)。

2.4 生理和身體的影響

學(xué)生們進(jìn)入初中階段，身體、心理開(kāi)始發(fā)生變化。女生開(kāi)始出現(xiàn)“例假”，有些女生小學(xué)五、六年級(jí)就開(kāi)始了。眾所周知，“例假”期間不能從事劇烈運(yùn)動(dòng)。因此，女生請(qǐng)假見(jiàn)習(xí)，是在常理之中。隨著時(shí)間的推移，身體發(fā)育后，女生惰性逐步增強(qiáng)。季節(jié)交替之際，氣溫不正常，學(xué)生們身體抵抗力不強(qiáng)，感冒、生病的學(xué)生時(shí)有發(fā)生，請(qǐng)假見(jiàn)習(xí)情理之中。男生隨著發(fā)育，好動(dòng)、好奇等心緒與日劇增。課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法根本不對(duì)“胃口”，選擇見(jiàn)習(xí)變成他們應(yīng)對(duì)課堂的主要方式。

2.5 生活條件的影響

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)中有相當(dāng)一部分人常年在外打工、掙錢(qián)，改善家庭條件。事實(shí)也是這樣，通過(guò)辛勤勞作，不少的家庭開(kāi)始富裕起來(lái)。家長(zhǎng)們希望下一代能自覺(jué)努力，跳出“龍門(mén)”，改變命運(yùn)，不再受“臉朝黃土，背朝天”的辛勞，在物質(zhì)上全力滿(mǎn)足。然而，長(zhǎng)時(shí)間缺少家長(zhǎng)監(jiān)督的孩子們成為留守少年后，缺乏約束，逐步養(yǎng)成“養(yǎng)尊處優(yōu)”的習(xí)性，好逸惡勞成了絕大多數(shù)孩子的共性。既出汗、又使人疲憊的體育課，與孩子們的共性、習(xí)性格格不入，編出各種理由選擇見(jiàn)習(xí)成為他（她）們的常態(tài)。

3 應(yīng)對(duì)措施

3.1 精選內(nèi)容，改變教法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，并不是一無(wú)是處，其中有許多積極的因素值得推崇。正如《初中體育教學(xué)策略》書(shū)中所敘述：“從性質(zhì)上講，是注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，并在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重鍛煉和增強(qiáng)體能的教學(xué)思想，而且運(yùn)動(dòng)技術(shù)的習(xí)得是學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和成就感，獲得扎實(shí)的終身健身的技術(shù)與方法。逐漸形成一技之長(zhǎng)的一個(gè)重要依托，這樣的教學(xué)從基本性質(zhì)上講，沒(méi)有明顯的缺陷，只是應(yīng)該在具體的方法采用和教學(xué)氛圍的營(yíng)造方面做出重要的努力。”體育、藝術(shù)“2+1”活動(dòng)提出要學(xué)生在初中階段掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上選取學(xué)生喜歡的，農(nóng)村學(xué)校器材、場(chǎng)地允許的、體育教師能教的且能教得好的項(xiàng)目，重點(diǎn)傳授?！芭?、跳、投”一直以來(lái)不受學(xué)生歡迎，在很大程度上還是教學(xué)方法的缺乏更新的結(jié)果。筆者一直在試著作改變教法的努力。盡管現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩專(zhuān)家、名流上示范課的機(jī)會(huì)不多，但能利用網(wǎng)絡(luò)資源、體育教學(xué)方面的雜志進(jìn)行學(xué)習(xí)。“中國(guó)學(xué)校體育博客圈”“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”等為廣大的一線(xiàn)教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以“跑”的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，可以障礙跑、跳繩跑、讓距跑、變換排頭跑等。障礙跑可以通過(guò)墊子、標(biāo)志桶、欄架等器材組合教學(xué)，也可以采用跨欄教學(xué)，還可以“變通式”障礙跑……如此鉆研下去，課堂會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)。

3.2 改變說(shuō)法，誘生練習(xí)

初中生聽(tīng)到“考核、達(dá)標(biāo)”就發(fā)怵。作為教師，又不能不做、不得不做。怎樣改變或者緩解學(xué)生的“畏懼”感，筆者認(rèn)為可以改一種說(shuō)法，換一種方式實(shí)施。例如，現(xiàn)在流行的“前置性學(xué)習(xí)”就是以前所說(shuō)的“預(yù)習(xí)”；“期末考試”變成“素質(zhì)調(diào)研”等等。意思相同，說(shuō)法不同，但感覺(jué)效果很新鮮。不妨效仿一下，將“考核、達(dá)標(biāo)”改成“全能測(cè)試賽”。下設(shè)“個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)”“個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)”“集體獎(jiǎng)”等，這樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生個(gè)人的積極性，同時(shí)也帶動(dòng)了班級(jí)凝聚力。

3.3 合理安排，盡其所能

針對(duì)見(jiàn)習(xí)生的情況，要妥善安排，使見(jiàn)習(xí)學(xué)生覺(jué)得，他（她）還在參與體育活動(dòng)，老師并沒(méi)有忘記自己。課上開(kāi)始部分，可以幫助老師做好出席情況記錄；課上基本部分可以安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生分發(fā)器材，促進(jìn)課堂有序；練習(xí)時(shí)，隨時(shí)提示活動(dòng)的同伴的行為，保證課堂安全；游戲、比賽時(shí)，做好活動(dòng)的裁判工作，確保公平、公正；有時(shí)，還會(huì)協(xié)助老師做好成績(jī)記載；課堂結(jié)束后，協(xié)助老師清點(diǎn)歸還器材。這種盡其所能的安排，會(huì)讓見(jiàn)習(xí)學(xué)生覺(jué)得，他（她）的體育課一樣是充實(shí)的，老師并沒(méi)有另眼看待，心中充滿(mǎn)愜意。

以上是筆者針對(duì)見(jiàn)習(xí)生現(xiàn)象的形成原因的膚淺分析，并提出3點(diǎn)不成熟應(yīng)對(duì)措施。期望與各位同仁共同交流，為切實(shí)解決課堂見(jiàn)習(xí)生現(xiàn)象出謀劃策，真正提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性。

G807.2

A

1674-151X（2011）09-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.059

投稿日期：2011-03-28

尹衛(wèi)兵（1973 ～），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：初中課堂的有效教學(xué)。