陳芳芳

阜新市群眾藝術(shù)館 123000

隨著文化事業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)教育呼聲的日益高漲，越來(lái)越多的孩子們加入到了學(xué)習(xí)聲樂(lè)的行列中來(lái)。他們的加入壯大了聲樂(lè)隊(duì)伍，同時(shí)也對(duì)聲樂(lè)教育提出了新的更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中如何建立和維護(hù)好孩子們的自信心，是擺在我們教師面前的必須解決的首要問(wèn)題。它解決的好壞直接影響著我們教學(xué)的成敗，也直接影響著孩子們歌唱生命的發(fā)展。

一、營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)為孩子們創(chuàng)造良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與歌唱積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，讓孩子輕松地學(xué)會(huì)唱歌。無(wú)論哪一個(gè)孩子當(dāng)他第一次來(lái)到陌生的老師跟前，都會(huì)不由自主地緊張，用自己的眼睛對(duì)老師進(jìn)行仔細(xì)的觀察。此時(shí)此刻，老師的一言一行、每一個(gè)表情、甚至每一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極其重要的影響。此時(shí)，你一定要表現(xiàn)出親和力，不要吝惜你溫和的語(yǔ)言和燦爛的笑容，讓他從你的眼神里感覺(jué)到你發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡他，使他認(rèn)為你是值得交往和信賴(lài)并能夠給他帶來(lái)快樂(lè)的朋友。也可以選一首好聽(tīng)的歌非常投入的唱給孩子聽(tīng)，讓他感受到音樂(lè)的美妙，從而對(duì)歌唱產(chǎn)生更為濃厚的興趣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他也躍躍欲試的時(shí)候，你便在一定程度上為今后的教學(xué)鋪平了道路。

二、遵循循序漸進(jìn)的原則，杜絕揠苗助長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)聲樂(lè)更是如此。學(xué)生的自身?xiàng)l件不一樣，所以，我們就要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)，不要揠苗助長(zhǎng)。

由于孩子年齡小，知識(shí)范圍有限，教學(xué)中一些發(fā)聲知識(shí)、演唱要求常常需要向?qū)W生提出。因此，教師就要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、富有感情的動(dòng)作、表情，讓學(xué)生從聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、動(dòng)等方面感受領(lǐng)悟。在發(fā)聲訓(xùn)練中，老師可以運(yùn)用形象的比喻法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用“含雞蛋”的形象化表演，將練聲要求隱含其中，讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴歌唱。練聲是一提“含雞蛋”孩子們就會(huì)張開(kāi)上下顎，還不是發(fā)出啊的聲音。練聲時(shí)訓(xùn)練氣息下沉?xí)r，用聞花香的感覺(jué)或雙手提水桶的感覺(jué)去體會(huì)就不至于把氣吸到胸腔了。“吸著唱”、“收著唱”、“開(kāi)著唱”、“豎著唱”、“圓著唱”、“真的唱”、“假的唱”等等。在聲樂(lè)教學(xué)中采用確切生動(dòng)，形象的語(yǔ)言，比單純技術(shù)性的闡述，更易讓學(xué)生理解和接受。

無(wú)論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步的進(jìn)行。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既掌握了知識(shí)，也不會(huì)感到學(xué)習(xí)的困難，在輕松愉快的體驗(yàn)中信心倍增。相反，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中急于求成，或者一時(shí)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生條件較好，領(lǐng)悟較快便跨越式前進(jìn)，拿來(lái)一些高難度多技巧的內(nèi)容教給他，這樣學(xué)生就會(huì)摸不著頭腦，產(chǎn)生聲樂(lè)藝術(shù)深不可測(cè)的想法，在勉強(qiáng)掌握技能的同時(shí)很容易產(chǎn)生力不從心、舉步為艱的感覺(jué)來(lái)。久而久之，終會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)也會(huì)失去信心，先前的那種熱情也將蕩然無(wú)存。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中，我們要有計(jì)劃的傳授知識(shí)，有一步步地使學(xué)生接受聲樂(lè)知識(shí)，讓他們?cè)趯捤捎鋹?、循序漸進(jìn)中得到發(fā)展，在潛移默化中受到熏陶，使他們了解聲樂(lè)這門(mén)藝術(shù)，在溝通和理解中建立和聲樂(lè)的感情，在學(xué)習(xí)中建立和恢復(fù)自信心。

三、在肯定的前提下改正不足

人都喜歡被表?yè)P(yáng)，孩子在這方面會(huì)表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，更明顯。所以，我們?cè)诼晿?lè)的教學(xué)中，要抓住他們的這一特點(diǎn)，使它成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的動(dòng)力。要多觀察孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪怕發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予充分肯定，給他們自信。我們要允許孩子失敗，比如說(shuō)，有的少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一段時(shí)間停滯不前甚至波動(dòng)較大，這個(gè)時(shí)候我們不應(yīng)該在少兒之間攀比，應(yīng)注意他現(xiàn)在跟以前的行為有什么變化，幫助他分析原因，給他心靈上的愛(ài)護(hù)和支持，真正讓孩子體會(huì)到老師對(duì)他的理解、信任與支持。這就要求我們教師在教授聲樂(lè)的過(guò)程中，務(wù)必要堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則。

四、注重演唱的情感投入

聲樂(lè)的演唱是需要我們投入情感的。注重學(xué)生歌唱是的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱，并能夠沉浸在音樂(lè)的美妙之中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用。針對(duì)這樣的目的，在聲樂(lè)的教學(xué)中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息，發(fā)聲等技術(shù)訓(xùn)練更為重要。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生如何理解歌詞及音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)歌曲進(jìn)行分析，講解，讓他們充分了解作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，如：學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，通常身邊的熟悉的事物更容易讓他們感覺(jué)親切。要激發(fā)他們的感情，最好從親人入手。<<唱給媽媽的搖籃曲>>就是這樣一首充滿(mǎn)親情的歌曲。學(xué)生在對(duì)往事的回憶中重溫博大的母愛(ài)，體會(huì)母親為了自己成長(zhǎng)付出的辛勞，很容易感動(dòng)?；貞浤赣H對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是不難實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生在唱起這首<<唱給媽媽的搖籃曲>>時(shí)就自然而然地有了感受，有了深情。有了情感的歌曲也就有了靈魂，他打動(dòng)人的力量是巨大的。學(xué)生由此將懂得音樂(lè)之所以動(dòng)人是因?yàn)樗鼭B透了歌者的真實(shí)感情。注重情感投入，就會(huì)和聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，這種共鳴會(huì)把聽(tīng)眾和歌唱著聯(lián)系在一起。即使你在演唱中出現(xiàn)技術(shù)錯(cuò)誤，觀眾也會(huì)因情感的共鳴而接受你，這樣就增加了你的自信心。

在學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)反饋當(dāng)中，有的家長(zhǎng)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越愛(ài)上聲樂(lè)課了，也越來(lái)越樂(lè)于表現(xiàn)自己，越來(lái)越會(huì)表現(xiàn)自己了”還有的說(shuō)：孩子回家總是哼著聲樂(lè)課上學(xué)的歌曲，我感覺(jué)孩子是快樂(lè)的。還有說(shuō)：孩子以前上課不愛(ài)發(fā)言，聲音還特別小，現(xiàn)在不一樣了，搶著發(fā)言，聲音還大。還有說(shuō)：一個(gè)班里的孩子一起朗讀英語(yǔ)，就聽(tīng)他的孩子聲音最大。感受著學(xué)生和家長(zhǎng)的快樂(lè)，我一邊是感動(dòng)，一邊是喜悅。在課堂中，原來(lái)不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，現(xiàn)在變得敢于表現(xiàn)自己了，原來(lái)樂(lè)于表現(xiàn)的孩子，現(xiàn)在更會(huì)表現(xiàn)自己了。這都是孩子們?cè)絹?lái)越自信的原因。如果我們注意了孩子的自信心，并自覺(jué)地，很好地對(duì)它進(jìn)行維護(hù)，那么，孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性就會(huì)提高，孩子就會(huì)在老師寬松的環(huán)境里得到良好的發(fā)展。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，在兒童教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂(lè)工作者去探索耕耘，不斷地去完善聲樂(lè)教學(xué)的方法和方式，我們一定要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)肯定。學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，畢竟每一個(gè)幼苗的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，用智慧來(lái)呵護(hù)。把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵。