黃娟 徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇徐州 221006

淺談高職高專英語影視欣賞課的教學(xué)設(shè)計策略

黃娟 徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇徐州 221006

隨著改革開放的進一步深入，社會對高職高專學(xué)生的英語口語能力提出了越來越高的要求。因此，改善高職院英語口語課程的教學(xué)效果迫在眉捷。但由于高職院校學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)熱情等特點，口語教學(xué)在實踐上還具有很多困難。本文嘗試對英語影視欣賞課的教學(xué)設(shè)計策略進行了探討，旨在強調(diào)，設(shè)計合理的英語影視欣賞課對提高學(xué)生口語能力具有不可忽視的重要作用。

高職院英語影視欣賞課；“習(xí)得”特性；設(shè)計策略

為進一步推動高職院校英語口語教學(xué)，提高學(xué)生英語交際能力，大多數(shù)教師都努力嘗試在口語教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上下功夫。但由于高職院生源自身存在的特點，使得單純重視口語教學(xué)過程對于提高學(xué)生口語能力作用不大。筆者認為，抓住言語的“習(xí)得”特性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，應(yīng)重視英語影視欣賞課在這方面的作用。

一、口語教學(xué)應(yīng)緊扣言語的“習(xí)得”特性

研究表明，學(xué)生聽、說、讀、寫能力的形成, 并不是靠掌握語言知識, 而是主要靠語言實踐。簡要地說，學(xué)生的聽、說能力是練成的。美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家Leonard Bloomfield認為學(xué)習(xí)外語的主要方法只有一個，那就是實踐。從根本上說, 言語能力是“ 習(xí)得”的, 是通過學(xué)生不斷的實踐自然而然獲得的能力?！傲?xí)得”是現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理論的一個重要概念, 強調(diào)言語主體的“ 親歷性”。 這種“親歷性”，解釋了以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式效果差的原因，決定了英語教學(xué)必須以學(xué)生的言語實踐為根本。假設(shè)我們將學(xué)生放在英語語言環(huán)境中，掌握英語并不困難。事實上，由于英語不是日常交際的語言，學(xué)生“親歷”的機會僅限于口語課堂。筆者認為，除了在口語課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用外，英語影視欣賞課也為學(xué)生的“習(xí)得”提供了適當(dāng)?shù)奈枧_。

二、英語影視欣賞課教學(xué)過程的設(shè)計

為鞏固學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強文化修養(yǎng)，大多數(shù)高職院都在設(shè)置口語課程的基礎(chǔ)上，安排了影視欣賞課。但這一課程的作用，并沒有引起英語教師的普遍重視。很多時候，任課教師只是簡單地為學(xué)生安排一些經(jīng)典影片，不布置任務(wù)，不引導(dǎo)學(xué)生思考。這么一來，學(xué)生在課上玩手機、聊天、睡覺的現(xiàn)象普遍。在學(xué)生眼里，影視欣賞課就等同于看電影。事實上，一堂設(shè)計合理的英語影視欣賞課對提高學(xué)生英語口語能力具有非常重要的作用。影視欣賞重在賞析。應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在視聽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上用英語思考，用英語表達，充分突出言語主體的“親歷性”，使學(xué)生體驗“習(xí)得”帶來的收獲和快樂。那么，如何設(shè)計才能稱得上是安排合理呢？筆者認為，設(shè)計從課前準備開始。

1.課前準備

要上好影視欣賞課，課前做好充分的準備是十分必要的。在上影視欣賞課之前，可提前通知學(xué)生下次欣賞課電影的名稱，給學(xué)生布置具體的任務(wù)。要求他們到圖書館或網(wǎng)上查找該電影是由什么小說改編的，作者是誰，小說主要講述了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么主旨以及男女主人公的性格特點。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，他們可以自由組合成小組，在小組內(nèi)將布置下來的任務(wù)分配到個人，查好之后小組成員將資料進行匯總，形成一篇小論文。

2、課堂呈現(xiàn)

在上課時，可首先請每個小組派一名代表到講臺上將自己小組完成的小論文做了一個簡短的口頭陳述（Presentation）,并將論文的主要內(nèi)容以PPT形式呈現(xiàn)給大家。之后，再對各個小組的陳述進行點評，并對小說的主旨進行強調(diào)。應(yīng)當(dāng)注意的是，教師在對學(xué)生付出辛勤勞動做出的陳述進行點評的時候，應(yīng)以鼓勵為主。實踐證明，適當(dāng)?shù)墓膭顚μ岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。之后，將要欣賞的影片呈現(xiàn)給大家。并提醒學(xué)生，在看電影的過程中要注意男女主人公的發(fā)音，可以進行適當(dāng)模仿。

3、小組討論

影片播放完畢后，留一定的時間給學(xué)生討論。關(guān)于觀看影片的感想，以小組為單位組織學(xué)生各抒己見。之后，請學(xué)生用英文來表達，訓(xùn)練學(xué)生用英語表達思想的能力。整堂課學(xué)生都沉浸在英語語言環(huán)境之中，這時候鼓勵學(xué)生用英文思考，用英文表達自己，效果是顯而易見的。教師應(yīng)當(dāng)注意的是，無論學(xué)生在表達的時候出了多少錯誤，都不要打斷他的表述。很明顯，學(xué)生在用英語進行連貫地表達時，多多少少會受母語語言習(xí)慣的影響，犯錯誤是難免的，如果這時候打斷學(xué)生去糾錯，會使其喪失表達的信心和愿望，挫傷他們的自尊心，對于提高學(xué)生口語能力是非常不利的。教師應(yīng)在其表達結(jié)束后先進行肯定和鼓勵，然后再有針對性地糾正，使學(xué)生及時地認識到錯誤，積極改正，以期做到自我完善。

4、角色扮演

影片結(jié)束后，這堂賞析課依然還沒結(jié)束。教師可要求學(xué)生回去之后，對影片中精彩的對白進行朗讀和背誦，并分角色進行扮演，下次課上鼓勵學(xué)生當(dāng)眾表演。比如像《簡?愛》這一影片，簡和羅徹斯特之間關(guān)于女性追求獨立人格的對話，已成為經(jīng)典。我曾請學(xué)生在影視欣賞課后背誦這段對話并在下次課上請學(xué)生上臺表演，學(xué)生經(jīng)過自己的努力，對角色進行了揣摩，口語表達非常流暢，表演得非常精彩。通過類似的表演，學(xué)生能夠獲得明顯的進步：不僅可以長時間的記住對白，詞匯量有所積累，句式的表達也趨于流暢、地道?？梢源_信，這種練習(xí)長期堅持下去，學(xué)生的口語表達能力一定會有顯著提高。

三、結(jié)語

總而言之，教師在英語影視欣賞課程的教學(xué)中，課堂活動設(shè)計得科學(xué)合理，不但可以營造良好的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以促進學(xué)生口語能力的提高，更有助于圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

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黃娟，單位：徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：英美文學(xué)碩士，研究方向：英美文學(xué)。