郭廣通 （三亞學(xué)院藝術(shù)分院 海南三亞 572022）

一、調(diào)整課程體系，組建新結(jié)構(gòu)，強調(diào)適應(yīng)性

完善環(huán)藝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的合理性，要充分體現(xiàn)該學(xué)科的交叉性，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例，根據(jù)現(xiàn)今市場的需求，增加新的課程內(nèi)容，刪減掉與專業(yè)聯(lián)系不緊密的、過時的內(nèi)容。環(huán)藝專業(yè)不同于其他專業(yè)，運用理論知識去設(shè)計方案，清晰地通過圖紙、模型、計算機軟件、文字、語言等表達(dá)出設(shè)計方案，勝任職業(yè)崗位是其主要目的及目標(biāo)，所以課程的開設(shè)形式也應(yīng)該多種多樣，以市場需求為導(dǎo)向，協(xié)調(diào)好各專業(yè)課程的關(guān)系，讓學(xué)生多動手、多實踐、多思考，課程的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是延續(xù)的，可銜接理論與實踐的。通過課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，獨立分析的能力，動手能力和專業(yè)表現(xiàn)能力，達(dá)到市場的需求。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，科學(xué)規(guī)劃教改，更新教學(xué)手段，構(gòu)建特色專業(yè)教學(xué)體系

1.提升教師素質(zhì)，靈活課堂教學(xué)

高素質(zhì)的教師隊伍，是培養(yǎng)模式能否成功推行的必要保證，教師的觀念、熱情與水平對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)實踐教學(xué)和培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才具有重要的作用。較高教學(xué)水平和較強實踐能力的教師隊伍是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的前提。一方面可以加強對外交流，有計劃的鼓勵安排教師參加環(huán)藝專業(yè)研討會，支持年輕教師到企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐和現(xiàn)場考察，了解行業(yè)發(fā)展，掌握新技術(shù) ，新動態(tài)，新工藝，提升教師的專業(yè)能力和綜合能力。另一方面聘請了解環(huán)藝設(shè)計過程中需要協(xié)調(diào)業(yè)主、建筑工程施工、設(shè)備工程、消防工程、規(guī)劃審批等方面的既有實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員擔(dān)任專（兼）職教師，交換教學(xué)意見。

2.加強課程設(shè)置的針對性，體現(xiàn)專業(yè)特色

分別設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的視覺創(chuàng)新意識，提高切入空間造型的藝術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)課程教研小組；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強綜合思維的能力，將理論知識運用于實踐的課程教研小組 ；面向設(shè)計前沿，始終將藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)與專業(yè)實踐能力放在教學(xué)活動的首位，培養(yǎng)學(xué)生間的團隊合作精神；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識全面、敏銳的洞察力，強調(diào)課題實踐的教研小組；強調(diào)藝術(shù)認(rèn)知，切實把握從圖紙到現(xiàn)場的設(shè)計思維模式。在設(shè)計模塊、施工技術(shù)模塊、組織管理模塊分別突出動手能力，強化施工技術(shù)指導(dǎo)，突出項目施工組織與管理的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中通過播放視頻等手段，增強教學(xué)的直觀性。

三、注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

基本原理是注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。通過教學(xué)途徑完成的實踐活動，由環(huán)藝專業(yè)教師組建工作室，據(jù)環(huán)藝專業(yè)課程的教學(xué)需要，盡可能保障校內(nèi)實踐教學(xué)的條件能滿足基礎(chǔ)實驗教學(xué)。教師為學(xué)生提供實際課題和項目，以鍛煉學(xué)生實際操作能力，積累實際工作經(jīng)驗，從而達(dá)到讓設(shè)計作業(yè)與市場實際設(shè)計接軌。并加大工作室的開放力度，推進開放深度，讓盡可能多的學(xué)生參與進去，在完成課題的同時，教師也可以分享其成功的經(jīng)驗，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高其正確分析解決問題的能力，增加學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。

在增設(shè)相關(guān)課程的同時，以學(xué)校或院系的名義創(chuàng)建實習(xí)基地，或與企業(yè)合作辦學(xué)，由教師或企業(yè)相關(guān)人員直接在實踐基地教學(xué)?？梢蕴岣邔W(xué)生興趣，使其所學(xué)知識立體化，這樣不僅讓學(xué)生參與實踐，也讓他們了解了企業(yè)的要求和動向，懂得了企業(yè)的技術(shù)要求，還加強了學(xué)生與人交流的能力，全面提高了綜合素質(zhì)。

加強與社會用人部門的聯(lián)系，讓學(xué)生走出課堂，結(jié)合專業(yè)需求進行實習(xí)。讓學(xué)生感受實訓(xùn)，參觀裝潢公司、裝修工地、較為成功的設(shè)計場所等，與社會直接接觸，加強對社會的直觀感受；對于與實踐聯(lián)系比較緊密的教學(xué)內(nèi)容，如裝飾工程課中裝飾材料部分，采用先實踐，獲得感性知識后，再回到課堂學(xué)習(xí)理論的形式，提高教學(xué)效果；對于實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容，可以采用邊實踐邊教學(xué)的形式，理論與實踐緊密聯(lián)系，相互滲透，加強掌握。

畢業(yè)實踐和畢業(yè)設(shè)計宜采用頂崗實習(xí)方式，即由學(xué)生動手完成實際課題，以實際工程成果來完成畢業(yè)設(shè)計，這樣即突出了實踐教學(xué)，又強化了學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作。

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