王秀麗（河南省鶴壁市工貿學校 河南 鶴壁 458000）

一、利用多媒體 讓課堂動起來

現(xiàn)代社會是一個飛速發(fā)展的信息時代，計算機、網(wǎng)絡是學生學習，教師教學的重要輔助手段。因此，音樂與信息技術整合是音樂教學的新趨勢，是現(xiàn)代音樂教學的新形式。多媒體的應用給課堂教學帶來了勃勃生機，使抽象的事物形象化，復雜問題簡單化，顏色變化多樣化，還可以展現(xiàn)傳統(tǒng)教學無法展示的宏觀世界和微觀世界。音樂是情感性藝術，學生對音樂的感受理解，往往需要借助情境，通過具體生動的形象引起學生的內心共鳴，在輕松愉悅中獲得知識顯得尤為重要，運用多媒體教學手段的滲入，從而激起活躍的課堂氣氛，輕松實現(xiàn)了由“要我學”到“我要學”的轉變。例如：在講授《長江之歌》時，教師讓學生欣賞《話說長江》的音樂畫面，給學生以身臨其境的感覺，仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中，此時教師再用優(yōu)美的伴奏，抒情的范唱向學生介紹作品，那么學生對《長江之歌》的美的感受就不言而喻了，同時，在學唱和欣賞的過程中，更加激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。又如：賀綠汀著名的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，那悠揚清麗的琴聲，配上畫面，將學生帶入一個如詩如畫的境界，讓學生充分感受到大自然的美以及牧童們嬉戲的樂趣，那鮮明的民族風格和感人的鄉(xiāng)土氣息，使學生仿佛置身其中，樂趣融融。音樂與媒體技術的整合運用，不但解決了學習資源匱乏的矛盾，而且激發(fā)了學生主動參與的熱情，在這樣的課堂里，學生通過對媒體創(chuàng)設的情景，使學習內容可以通過媒體技術達成學習目標，既學習了知識，又在輕松愉悅的情景下受到了熏陶。使音樂課堂煥發(fā)出了鮮活的生命力。

二、情感投入活躍課堂教學

情感如同一片沃土，知識的種子就播種在這片土壤里。音樂教師應該充分認識到情感是音樂教學的靈魂，一定要使學生在愉悅的審美滿足中接受知識，在不知不覺中接受教育。音樂教師平時與學生接觸的機會少，一周內只有一課時的課堂交往時間。怎樣充分利用音樂教學活動這個客體達到情感交流呢？關鍵是一個“愛“字。在愛的基礎上努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。第一，要帶著微笑走進課堂，這樣會使學生有一種親切感。第二，課堂提問要經(jīng)常而隨便，這樣會消除師生間的緊張心理。當學生唱歌跑調或者唱錯歌詞，或回答不上來問題時，要及時耐心指出或者給予幫助鼓勵。第三，要用熱情關注的目光注視學生。在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學生生病、咳嗽、嗓子啞了，下課后不要不聞不問，一定要及時給予關注，幫助學生找藥或告誡學生要變聲了，應當注意平時不要大聲說話，不要多吃刺激性的食物。第四，充分利用課前十分鐘和課后十分鐘的時間，了解、掌握學生在社會、家庭中接觸的音樂作品，并對此進行審美分析和評價，積極培養(yǎng)學生良好的音樂審美傾向。教師以平等的身份對學生體貼、關心的情感一定會激發(fā)學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了教師和學生的情感。

三、轉變課堂結構共筑活躍課堂

在多年的音樂教學過程中，音樂與其他學科一樣大多遵循著一定的課堂教學模式。課堂的教學結構沒有發(fā)生很大的變化。教師也是上課、導課、授課、學生做作業(yè)、最后講評等。怎樣才能讓你這45分鐘的課，使學生感到生動活潑呢？我覺得首先要改變課堂教學結構形式。大家都看過中央電視臺的《星光大道》節(jié)目，這個欄目被人們關注的原因，首先是內容上貼近百姓生活。而在形式上也是非常的別致，有主持人的引導、嘉賓的點評，觀眾的參與，整個節(jié)目都在平等中進行。另外，《綜藝大觀》也改版了增加了新的亮點和看點，《墻來了》，除了在內容上的精彩之外，演員精彩的搞笑表演讓人們在疲勞之余享受到了開心的快樂。一節(jié)音樂課也像一個節(jié)目、一個晚會，我們也可以策劃出不同的課堂教學結構形式，以滿足學生的學習需求。我在上課時提出了一句口號：“走進我課堂，快樂共分享！”在我的課堂上我改變了過去老師“一言堂”的教學方法，而是讓學生唱主角，給她們在課堂上發(fā)揮自己才能的空間，讓她們真正成為課堂的主人。教師只是起到引導作用就行了，也就是教師的角色從主角轉變?yōu)榕浣?。我在音樂教學中允許學生大膽地對音樂作品發(fā)表自己的看法，還可以提出質疑，甚至對課本上的作品進行批判。一節(jié)欣賞課不但讓學生學會欣賞而且還能得到學生創(chuàng)新式的觀點，何樂而不為呢？所以每次上課前和上課的過程中，你不再會感覺到這是一個孤獨的舞臺，而是“站在這舞臺，掌聲想起來”的美好感受！前不久學校組織教研活動，其中大家在談到：“當在課堂上學生提出的問題讓你出丑時，你會怎么處理？”我的回答是：“正?，F(xiàn)象，對這樣的學生提問，像高爾基的文章里所寫的那樣：讓暴風雨來得更猛烈些吧！這樣的現(xiàn)象越多越好，這樣可以教學相長！”所以說改變課堂結構，讓學生在快樂中學習，我們不能保證節(jié)節(jié)課都精彩，但至少我們的音樂課，不會讓學生感到平庸。

活躍課堂，讓課堂煥發(fā)出新的生命活力，除了以上論述的三點之外，我們廣大教育同行一定會仁者見仁智者見智。“教無定法，貴在得法?！痹诮虒W過程中教師要嫻熟的掌握這一法則，恰到好處地運用這些方法，做一名合格的，全能的、高素質的音樂教師。