■春永進 韓學榮

從《體育與健康》課程標準中課程管理體系、學習領域的確立以及我國區(qū)域發(fā)展不平衡性和民族傳統(tǒng)體育功能的多重性等角度，分析指出民族傳統(tǒng)體育具備了進入《體育與健康》課程體系的必要性和可行性。分析闡述有效利用民族傳統(tǒng)體育資源的途徑和對策主要包括：建立與課程目標相適應的民族傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容體系；加強體育教師師資隊伍的建設，提高教師民族傳統(tǒng)體育素養(yǎng)；探索、建立和完善民族傳統(tǒng)體育學習成績考核辦法；規(guī)范民族傳統(tǒng)體育場地器材標準。

一、研究對象與方法

（一）研究對象 對新疆民族傳統(tǒng)體育進行研究

（二）研究方法

1.文獻資料法 搜集、整理了國內(nèi)有關新疆民族傳統(tǒng)體育的文獻資料

2.個別訪問法訪問了伊犁州有關學校的體育教師、相關單位

二、結(jié)果與分析

民族傳統(tǒng)體育是對具有民族特色的體育活動的總稱。民族傳統(tǒng)體育往往長期開展于某一族群中，存在著明顯的地域性和濃郁的民族傳統(tǒng)文化色彩。各民族根據(jù)所生存的地理環(huán)境、生活習慣和宗教信仰等創(chuàng)造的競技娛樂和健身的方法，形成具有民族特色的體育形式，具有很強的健身性。所以很有必要在學校體育中開展民族傳統(tǒng)體育課程。

（一）從課程標準、課程管理體系、學習領域的確立以及我國區(qū)域發(fā)展不平衡性和民族傳統(tǒng)體育功能的多重性等角度，分析指出民族傳統(tǒng)體育進入體育課程體系的必要性和可行性。為新疆民族地區(qū)中小學開展好體育課提供理論依據(jù)和方法手段。

1.課程標準的創(chuàng)新理念為民族體育列入課程資源提供了依據(jù)。從1956年頒布第一套體育教學大綱至今，我國先后頒布了多套體育教學大綱，每套教學大綱都明確規(guī)定了體育教學的目標、各年級的教學內(nèi)容及比重，甚至連考核標準也做了程度不同的規(guī)定?！扼w育與健康》課程標準中還提出“為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。同時，也可以根據(jù)實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應該挑選、整理一些民族民間體育運動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。新疆的少數(shù)民族眾多民族傳統(tǒng)體育項目種類繁多，可以引入課堂教學也有很多。例如：叼羊、摔跤、賽馬等。

2.區(qū)域發(fā)展的不平衡為民族傳統(tǒng)體育列入課程資源提供依據(jù)。新疆經(jīng)濟不發(fā)達的民族地區(qū)學校，現(xiàn)代體育的場地不夠完善，由于這種不平衡性，學校體育必須因地制宜彌補其中的不足，我們可以利用民族傳統(tǒng)體育的可普及性在這些地區(qū)推廣、開展民族傳統(tǒng)體育教學。民族傳統(tǒng)體育一般不受場器材等條件限制，在室內(nèi)室外均可開展，從而彌補廣大中小學現(xiàn)代體育場地設施不足的缺陷。比如：民族式摔跤、背式拔河、叼羊等都不受場地地、器材的影響。

3.民族傳統(tǒng)體育功能的多重性能夠適應“課程標準”的要求?，F(xiàn)在部分民族傳統(tǒng)體育項目歷經(jīng)文化的交流、演變、發(fā)展，已經(jīng)具備了其相對的獨立性，可以成為學校體育甚至社會體育的組成元素。

在強身健體方面，適合于本民族人群的健身需要。在娛樂身心方面，民族傳統(tǒng)體育起源于軍事、生活勞動、娛樂等過程，人們逐漸從具體的實踐生活中提煉，并不斷加工形成一種相對固定的形式，以滿足娛樂需求；在民族團結(jié)方面，民族傳統(tǒng)體育具有濃郁的地方特色，富有感召力、吸引力和傳統(tǒng)性，學生在學習過程中，可以透過具體的文化現(xiàn)象，進一步掌握各民族文化的內(nèi)涵，促進民族文化的交流和傳播；在運動方式上，新疆的民族傳統(tǒng)體育項目種類繁多，有記載的民族傳統(tǒng)體育項目達到130多種，涵蓋了力量.速度.技巧和智能等類型。在終身教育方面，民族傳統(tǒng)體育項目的內(nèi)容絕大部分是可以終身從事的，具有極大的適應范圍，很少受到年齡的限制。

（二）將新疆民族傳統(tǒng)體育列入課程資源的途徑與對策

“課程標準”雖然為民族傳統(tǒng)體育進入學校打開綠燈，為民族傳統(tǒng)體育從“邊緣”走向“中心”創(chuàng)造了條件，但在具體的操作和實施過程中，肯定會遇到一定的困難。目前民族傳統(tǒng)體育項目除了武術(shù)、毽子、民族舞等少量內(nèi)容已形成一定的教學體系外，絕大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目尚為進入中小學體育的教育領域。尤其在新疆經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有許多學校體育器材、體育場地、體育師資力量有限跟不上現(xiàn)代教學，應大力發(fā)展本地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目豐富的優(yōu)勢。例如：目前本地部分中學已將新疆民族舞健身操列為學生的課間操，此套健身操由民族舞演變而來，是在民族舞的基礎上加入現(xiàn)代健身操的動作。

1.建立與體育課程資源相適應的民族傳統(tǒng)體育的教學內(nèi)容體系。為建立符合“課程標準”要求，又具有可操作性的民族傳統(tǒng)體育教學體系，在民族傳統(tǒng)體育進入體育教學內(nèi)容體系的過程中，必須突出“健康第一”的思想。以滿足和達到民族傳統(tǒng)體育成為課程資源的要求。民族傳統(tǒng)體育項目進入《體育與健康》課程體系，應以學生力所能及，可以接受并能產(chǎn)生強烈參與愿望、便于應用與推廣為前提，安全性是選擇的前提。在選擇民族傳統(tǒng)體育項目時必須取消那些危險性大、易發(fā)生傷害事故的內(nèi)容。民族傳統(tǒng)體育項目進入《體育與健康》課程體系，要力求突出健身性、趣味性和科學性于一體的特點，以保證學生能在愉快、歡樂的氣氛中得到鍛煉，以達到“課程標準”所提出的學習目標。發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育其應有的價值。

2.探索、建立和完善民族傳統(tǒng)體育項目學習評價體系和考核方法。建立科學和可操作的民族傳統(tǒng)體育項目學習評價考核體系，是民族傳統(tǒng)體育進入體育與健康課程資源體系及可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。民族傳統(tǒng)體育項目以健身性、活動性、游戲化為主，其終極目標難以進行測 量評價，效果主要體現(xiàn)在參與、體驗、過程等方面。例如：新疆民族體育中的叼羊、摔跤等它不象田徑、球類項目等有一個明確的評價標準。因此，民族傳統(tǒng)體育項目學習評價考核的內(nèi)容應充分考慮體能、技能、學習態(tài)度與行為等。評價方式應以定性分析與定量分析相結(jié)合，提高可操作性。

3.加強體育師資隊伍建設。新疆民族傳統(tǒng)體育項目能夠成為《體育與健康》課程資源的首要前提是要求廣大的體育教師既要懂得現(xiàn)代體育知識，又要掌握民族傳統(tǒng)體育知識與技能。民族傳統(tǒng)體育項目進入體育與健康體系的效果，最終體現(xiàn)在廣大體育教師的每一堂教學課和其他教育活動中。教育主管部門應積極組織各種短訓班，學習班和研討會等；提高體育教師在民族傳統(tǒng)體育方面的理論與試驗水平，培養(yǎng)一大批能夠理解、積極開展民族傳統(tǒng)體育教育的體育教師群體，積極創(chuàng)造條件和組織教師開展民族傳統(tǒng)體育教學研究與改革，提高他們對民族傳統(tǒng)體育教學化的設開發(fā)、實施和評價的能力，為民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化為課程資源創(chuàng)造條件，促進民族傳統(tǒng)體育項目教學化，從而推動體育教學和整個學校體育工作的發(fā)展。

4.規(guī)范民族傳統(tǒng)體育場地器材標準。長期以來，由于新疆民族傳統(tǒng)體育項目區(qū)域性強，沒有廣泛開展，所用器材標準不統(tǒng)一，也不便于使用機械生產(chǎn)，在一定程度上影響了民族傳統(tǒng)體育成為課程資源的操作性。要改變這種現(xiàn)狀，一方面要動員學校、體育教師及學生因地制宜，自制民族傳統(tǒng)體育教學器材，并將引入課堂，擇優(yōu)推廣。同時教育主管部門應組織協(xié)調(diào)，盡可能統(tǒng)一民族傳統(tǒng)體育的場地器材標準便于大量機械生產(chǎn)。

三、結(jié)論與建議

新疆少數(shù)民族體育扎根于民眾，來自于民間，要將群眾喜歡的、簡單有趣的，并具民族性、群體性的教學內(nèi)容搬進學校體育課堂，使教學的內(nèi)容、教學形式、器械的規(guī)格標準符合我國學校體育教育規(guī)律，真正達到豐富體育教學內(nèi)容，有效地激發(fā)青少年學生的體育興趣，為學校體育面向全體學生，全面提高青少年學生身心健康水平服務。使新疆少數(shù)民族體育教學工作順利展開，并達到預期效果，提出如下建議：

（一）編寫新疆少數(shù)民族體育教科書

教育主管部門組織專家、在對新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的理論、技術(shù)、方法、手段進行系統(tǒng)整理挖掘、研究的基礎上，編寫出版新疆少數(shù)民族體育教科書，促進教學的規(guī)范性、科學性。

（二）培養(yǎng)新疆少數(shù)民族體育師資

將新疆少數(shù)民族體育內(nèi)容列入師范類體育院校專業(yè)必修課程，為全國各級學校提供合格的專門教學師資。

（三）加強新疆少數(shù)民族體育的挖掘、整理、研究工作

在新疆地區(qū)成立專門民族體育研究小組，對新疆民族、民間體育加以挖掘整理，并進行系統(tǒng)的理論研究，在保持民族特色的同時，將技術(shù)動作活動形式、器械規(guī)格進行研究和開發(fā)，使之更加符合新疆學校體育教學實際。

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