袁 茵 （淮北師范大學(xué)音樂學(xué)院 安徽淮北 235000）

鋼琴課是高校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是一門必修課，是培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生基本技能的一門主干課程。隨著高校擴招的不斷提速，因師資的不足及教育成本的局限，適時引進國外新興教學(xué)模式——數(shù)碼鋼琴集體課，無疑是最佳選擇。

一、數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢

數(shù)碼鋼琴剛剛誕生，就強勁地彰顯出他的優(yōu)勢：投資少、見效快，受到廣大音樂教育者的歡迎。數(shù)碼鋼琴是從國外引進的一個新興鋼琴教學(xué)工具，該設(shè)備設(shè)有總控制臺、攝像播放設(shè)備及數(shù)碼鋼琴。數(shù)碼鋼琴重量相對鋼琴輕，占有空間小，一間教室可以擺放數(shù)臺乃至十幾臺。數(shù)碼鋼琴有著廣闊的音域和多音色的選擇，觸鍵鍵盤有力度變化，有著多種音響輸入輸出渠道及錄音功能。上課時，學(xué)生可以戴上耳麥，互不干擾，老師可以在總控臺進行監(jiān)控，既方便集體上課，又方便單獨指導(dǎo)。同時不需要經(jīng)常調(diào)音，對培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確聽音起到很大幫助，踏板和琴鍵也不會使因氣候的變化而發(fā)生故障。

（一）改善了學(xué)習(xí)的氛圍

傳統(tǒng)的一對一、一對二鋼琴教學(xué)法，上課時，學(xué)生在老師面前很拘謹，有的甚至很緊張。而數(shù)碼鋼琴教室使得這一氛圍有所改善，每堂課都是一場小型的演奏會，每個學(xué)生既是演員又是聽眾，增加了藝術(shù)實踐的機會，活躍了課堂氣氛，課堂上老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用融為一體，大家相互交流、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動活潑、寬松自由，使學(xué)生的表演激情得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，產(chǎn)生了較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）克服師資不足的有效途徑

隨著高校擴招的力度不斷加大，加上教育成本的控制，不可能盲目擴大教師隊伍，師資不足的矛盾也就凸顯出來。適時引進數(shù)碼鋼琴集體課這一新型的教學(xué)模式，可以在一間教室同時向多位至十幾位學(xué)生授課，互不影響，克服了師資力量不足的問題。這種教學(xué)形式的運用，提高了工作效率，減少了教師編制和工作量。

（三）培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中偏重技術(shù)和技巧、注重譜面的分析，忽略聽覺藝術(shù)的培養(yǎng)，而數(shù)碼鋼琴集體課則彌補了這一缺欠。教師可以通過總控臺播放音響資料，幫助學(xué)生欣賞和理解音樂曲目，提高學(xué)生的感性和理性認識，能夠使學(xué)生得心應(yīng)手的駕馭音響，使得配器精湛，在培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂修養(yǎng)方面起到很好的作用。

（四）增強團隊意識

一堂數(shù)碼鋼琴集體課，多名學(xué)生集體聽課，大家共同學(xué)習(xí)、相互幫助、共同探討、共同提高。特別是通過齊奏、合奏、重奏等教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，要求學(xué)生們在節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂的強弱處理上嚴格一致，限制個性發(fā)展、克服隨意性，培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義觀念，增強團隊意識和發(fā)揚合作精神。

二、數(shù)碼鋼琴集體課應(yīng)注重的問題

數(shù)碼鋼琴集體課是一門新興課題，在教學(xué)實踐中要有周密的教學(xué)計劃；切實可行的教學(xué)內(nèi)容；靈活的教學(xué)方法。要不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，推動數(shù)碼鋼琴集體課這一新興的教學(xué)方式健康地向前運行。

（一）教學(xué)計劃

教學(xué)前要針對教學(xué)對象的水平參差不齊，制定周密的教學(xué)計劃，選擇教材，安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)目的，教學(xué)安排既要學(xué)生吃的了、又要吃的飽，嚴格按照教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開發(fā)教學(xué)潛能、拓寬音樂教育的空間，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

要求學(xué)生學(xué)會正確的彈奏方法，并逐步掌握科學(xué)的彈奏方法。鍵盤訓(xùn)練，實行“全調(diào)教學(xué)法”，掌握《哈農(nóng)》的彈奏方法和要求，五指的站立和彈奏中的手指運動方向性，音程的鍵盤距離感及不同調(diào)性上手位的鍵盤把位感。練習(xí)中要強調(diào)視唱、視奏的訓(xùn)練；練琴要從慢練入手，開始分手練、分聲部練；重點、難點反復(fù)練。強調(diào)音符的準(zhǔn)確，不能出錯音，感情處理嚴格按照曲子要求做。讓學(xué)生逐步形成良好的聲音概念，提高學(xué)生鑒別彈奏方法與良好聲音的能力。同時，還要注重學(xué)生鋼琴理論水平的提高，培養(yǎng)他們對鋼琴表演基本問題的認識和對樂曲分析的能力。教學(xué)中要注意發(fā)揮練習(xí)曲的技能訓(xùn)練作用，因為有的練習(xí)曲完全可以作為獨奏曲目演奏，如肖邦的“革命”練習(xí)曲，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的個人演奏風(fēng)格和合作能力

對一些基礎(chǔ)較好、悟性高，又勤奮的學(xué)生，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持他們張揚個性，典型引路做示范，培養(yǎng)和提高他們的音樂表現(xiàn)欲和演奏能力。同時又要注意培養(yǎng)合作的意識，通過合奏、齊奏、重奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)集體主義觀念。

3.多形式、多方面的訓(xùn)練

數(shù)碼鋼琴集體課，不能簡單地停留在教會學(xué)生彈琴，要將和聲、即興伴奏、視奏、樂理等有機地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮數(shù)碼鋼琴音色豐富的特點，為獨唱和其他器樂伴奏，還可利用錄音功能來試聽、選擇合適的伴奏織體及節(jié)奏型，提高學(xué)生選配和聲織體的能力，達到功能色彩與情感內(nèi)容的高度統(tǒng)一。學(xué)生之間也可自由結(jié)合，戴上耳麥練習(xí)合奏，一人彈旋律，一人彈伴奏?；蛘咭蝗藦椧粋€聲部等等，達到相互學(xué)習(xí)、相互配合、取長補短的目的，發(fā)展編配伴奏實用技術(shù)和技能。

（三）啟發(fā)和激勵并舉的教學(xué)方法

數(shù)碼鋼琴集體課可以采取啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生新奇的想法和編配，應(yīng)給予充分的鼓勵，激勵學(xué)生迸發(fā)靈感的火花。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中，可選用一些學(xué)生喜聞樂見、旋律比較優(yōu)美且流暢的曲目，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容建立豐富的聯(lián)想，大膽地提出自己的看法，提出自己的要求。課堂采取豐富多彩、靈活多樣的形式，比如：組織二人合奏或全體齊奏，組織雙鋼琴演奏，分聲部彈奏、伴奏等。也可采取音樂會的方式，一人彈奏，大家聽，聽后評論，老師講評，既提高了學(xué)生的音樂欣賞能力，又得到展示自己 的機會，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵大家比學(xué)趕幫超，讓同學(xué)們在生動活潑的教學(xué)中感受美、鑒賞美。隨著同學(xué)們彈奏水平的不斷提高，不斷加大作業(yè)難度，布置新的練習(xí)曲目時，要分析作品主題、講解作品的時代背景、講音樂風(fēng)格、講要領(lǐng)、講理論、分析曲式結(jié)構(gòu)，提要求、做示范。

實踐證明，數(shù)碼鋼琴集體課節(jié)省師資、緩解了設(shè)備不足的矛盾，提高教學(xué)與辦學(xué)效率，降低了教育成本，適應(yīng)了擴招的要求。

三、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施

數(shù)碼鋼琴集體課雖然改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，但是由于教學(xué)形式的局限，也存在一些問題。

（一）學(xué)生的水平參差不起

由于生活環(huán)境不同，基礎(chǔ)不等，造成同學(xué)們的水平參差不齊，加上各自天賦和能力、勤奮的程度不同，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一部分“吃不飽”，一部分“吃不了”的現(xiàn)象，相應(yīng)的拉開了距離?；卣n時不可能一一聽取，一一點評，指導(dǎo)上存在局限性。針對這一現(xiàn)象，可以采取將學(xué)生相應(yīng)分為好、中、差三個組，因材施教，分類指導(dǎo)，量體制衣，點評時既注意共性，也注意個性。讓程度好的彈旋律，差一點的彈伴奏，水平高的彈奏較復(fù)雜的聲部，水平低的彈奏較簡單的聲部，進行幫帶學(xué)習(xí)。課堂上給學(xué)生提供公開表演的機會，提高他們的表演能力和心理素質(zhì)。半學(xué)期下來進行考核，在考核的基礎(chǔ)上重新分組，保證了教學(xué)進度、克服了差生跟不上，優(yōu)等生踏步不前的現(xiàn)象。

（二）缺乏系統(tǒng)教材

由于數(shù)碼鋼琴是新型教學(xué)模式，起步晚，教材不系統(tǒng)也是難免的。目前，教材主要依據(jù)李美格先生主編的《數(shù)碼鋼琴集體課教程》，穿插即興伴奏的內(nèi)容，配合傳統(tǒng)的鋼琴教材并借鑒通俗鋼琴曲和中國鋼琴曲，彌補教材不系統(tǒng)的問題。

（三）鋼琴教學(xué)大綱的滯后

鋼琴教學(xué)大綱是以個別課為基礎(chǔ)的，數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的鋼琴個別課的形式，集體課的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了相應(yīng)的變化，使得實際教學(xué)和大綱發(fā)生了矛盾，教學(xué)目標(biāo)、進度、要求、預(yù)期目的都要進行相應(yīng)的修改，盡快制定一個符合鋼琴集體課教學(xué)模式的教學(xué)大綱。

數(shù)碼鋼琴集體課是大學(xué)音樂教育專業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物，主要培養(yǎng)目標(biāo)不是鋼琴表演專業(yè)人才，而是針對音樂教育人才的培養(yǎng)。數(shù)碼鋼琴廣闊的音域和多音色的特點為多樣化的豐富多彩的鋼琴集體課提供了必要的條件，使鋼琴教學(xué)的理論與實踐充分的融合在一起，為培養(yǎng)合格的教育人才、為多出人才、快出人才，有效地節(jié)約了教學(xué)生產(chǎn)力。隨著音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展，數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)實踐中，經(jīng)過大家的共同努力，一定會不斷完善、不斷提高，為新時代高校鋼琴教學(xué)實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了有利條件。

[1] 李美格，施忠編.數(shù)碼鋼琴集體課教程[M].北京：人民音樂出版社，2004.

[2] 李和平.數(shù)碼鋼琴集體課教程[M].上海：上海音樂出版社，2001.

[3] 張式谷主編.數(shù)碼鋼琴（業(yè)余）考級教程[M].北京：人民音樂出版社，2009.