唐廷強

（唐廷強：綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，主任。）

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有自身的特質(zhì)，強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的交叉、融合，是綜合性很強的應(yīng)用型設(shè)計專業(yè)，其培養(yǎng)目標是培養(yǎng)符合社會需求、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型設(shè)計人才。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)創(chuàng)意與實踐能力并重的高級應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才，積極開展校企合作，積極推進教學(xué)改革和實踐教學(xué)模式，提高高校藝術(shù)設(shè)計教育的教學(xué)質(zhì)量。

在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方面，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)適應(yīng)市場競爭、符合企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才越來越高的要求。在這樣新形勢下，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的藝術(shù)設(shè)計人才已經(jīng)成為一個重要課題。本文結(jié)合藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作，從創(chuàng)新思維的角度改革藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系與教學(xué)模式，以此來進一步全面推進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。

一、以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標，拓展新的教學(xué)方法

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，教學(xué)中應(yīng)該改變“灌輸式教學(xué)”方式，進行以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標，以實際項目設(shè)計、設(shè)計比賽為主題進行課程設(shè)計教學(xué)方法改革。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程關(guān)鍵在于以學(xué)生為主體，教師的作用是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動參與意識和設(shè)計創(chuàng)新能力，相應(yīng)的教學(xué)方式即是“啟發(fā)式教學(xué)”。

（一）模擬藝術(shù)設(shè)計對口企業(yè)的真實工作場景

根據(jù)專業(yè)的不同可以通過模擬真實工作場景，讓同學(xué)們有真正參與工作的概念，在學(xué)習過程中掌握團隊合作、與人交流、自我表達、素質(zhì)要求等方面的內(nèi)容。把專業(yè)教育同學(xué)生將來的職業(yè)情感相結(jié)合， 消除學(xué)生與工作現(xiàn)場的心理距離。

（二）承接社會業(yè)務(wù)作為課題， 在教師指導(dǎo)下進行實踐創(chuàng)作

對于具有與社會和市場有密切關(guān)系的專業(yè)，如室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、服裝設(shè)計等，教師與學(xué)生應(yīng)該時刻關(guān)注行業(yè)動態(tài)和設(shè)計趨勢，積極參與到相關(guān)行業(yè)實際案例，與企業(yè)合作進行相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計實踐。這種教學(xué)與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合的方式可以讓同學(xué)們對專業(yè)技能和方法有更加直觀的認識，在實踐操作過程中了解專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能，比起只是在課堂進行理論講授教學(xué)效果會得到大幅提升。

（三）充分利用各種社會資源進行教學(xué)輔助

社會教學(xué)資源比起教材更加豐富、多樣、直觀，充分利用社會資源進行教學(xué)輔助能彌補課上和教材的缺陷，進一步提升教學(xué)效果。如在家具設(shè)計課的教學(xué)過程中，一般傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師講解基本設(shè)計知識， 然后選題做方案。為了讓學(xué)生了解必要的家具專業(yè)知識，可以利用家具賣場這個大展臺， 展示各種類型的產(chǎn)品所使用的不同材料，講解各種材料的特性及適用對象。學(xué)生們能及時接觸到還沒來得及印上教科書的新款產(chǎn)品、新式結(jié)構(gòu)及材料。這在思維概念不斷更新、設(shè)計新銳不斷涌現(xiàn)的當今社會顯得尤其重要。

二、根據(jù)社會需求， 加強課程結(jié)構(gòu)的改革與實踐

（一）課程教學(xué)和實踐教學(xué)中要求以最新的產(chǎn)學(xué)研開發(fā)項目為案例

改變傳統(tǒng)的教科書濃縮講義或摘要版的教案設(shè)計，要求以教科書為參考，以最新的產(chǎn)學(xué)研開發(fā)項目為案例對教科書進行補充，重新設(shè)計專業(yè)教學(xué)。核心課程和主要專業(yè)課程都要求設(shè)計制作圖文并茂的現(xiàn)代多媒體電子教案演示版及網(wǎng)絡(luò)版，每門課程都要求有擴充學(xué)習內(nèi)容的參考書、專業(yè)雜志文章、專業(yè)網(wǎng)站、作業(yè)思考題。在改革教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，以企業(yè)實際項目為主題，改革課程設(shè)計教學(xué)模式。在教學(xué)模式上實施應(yīng)用型設(shè)計人才為目標的教學(xué)模式，實行課程設(shè)計與企業(yè)項目設(shè)計有機結(jié)合；訓(xùn)練方式上由作業(yè)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向與企業(yè)課題結(jié)合的真實項目訓(xùn)練，從作業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)向項目設(shè)計。

以藝術(shù)設(shè)計職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向，引入設(shè)計公司的操作規(guī)范，建立以“項目驅(qū)動到工作體驗，創(chuàng)意策略到設(shè)計執(zhí)行”人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式。教學(xué)與崗位操作實際要相對接，教學(xué)內(nèi)容從單純技能型的分項訓(xùn)練向項目綜合技能的提升訓(xùn)練漸進，理論知識圍繞技能訓(xùn)練展開，學(xué)生邊學(xué)邊做，在設(shè)計實踐中不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)依托當?shù)禺a(chǎn)業(yè)群發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的崗位要求進行課程的設(shè)置和實踐教學(xué)的設(shè)計

在設(shè)計教育的內(nèi)容和課程體系方面，我們應(yīng)以為大工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)、為國際國內(nèi)大市場服務(wù)為出發(fā)點，拓寬專業(yè)面，根據(jù)企業(yè)的具體要求進行人才培養(yǎng)方案的制訂。專業(yè)發(fā)展離不開企業(yè)與行業(yè)的支持，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與當?shù)仄髽I(yè)深入合作才是專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在校企合作過程中，學(xué)校應(yīng)主動為企業(yè)創(chuàng)造價值、提供服務(wù)，而不是僅僅看企業(yè)能為學(xué)校做什么，學(xué)校能為企業(yè)做什么同樣是非常重要。學(xué)校專業(yè)建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)達到雙贏才是校企合作的根本出路。

（三）加強專業(yè)之間和學(xué)科之間的相通性， 加大共同性專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)科之間的相通性主要是指藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與理工科專業(yè)， 與文科的市場學(xué)、營銷學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)之間的相通。這種相通主要是指資源的共享和師資結(jié)構(gòu)的合理搭配。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的許多課程都需要其他學(xué)科專業(yè)的資源，如電腦輔助設(shè)計課程就牽涉到計算機的程序問題，作為該專業(yè)的教師雖然具備對創(chuàng)意、版面、色彩的把握能力， 但由于需要借助于計算機才能得到表現(xiàn)， 因此專業(yè)教師了解計算機的知識效果會更好。還有平面廣告的廣告文案寫作、消費者的市場調(diào)查都可以在文科各對應(yīng)專業(yè)得到解決。這種相通性模式， 可以使學(xué)生在學(xué)校接受到更加完整的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育， 同時也能夠大大提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。

三、根據(jù)就業(yè)需求，構(gòu)建學(xué)業(yè)就業(yè)雙贏的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式

現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計人才就業(yè)崗位群與中國現(xiàn)代高等設(shè)計教育起步階段人才培養(yǎng)方向產(chǎn)生了許多裂變，因此，我們必須在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中另辟蹊徑。根據(jù)新時代人才要求，在人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)上，以新時代的眼光迅速捕捉行業(yè)發(fā)展焦點，根據(jù)現(xiàn)時代對藝術(shù)設(shè)計人才的新要求和特點，以現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)企業(yè)急需的設(shè)計人才為定位目標組成部分，圍繞現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計人才所需要的知識、能力、素質(zhì)來充實、調(diào)整藝術(shù)設(shè)計的課程體系，對原來傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。

在教學(xué)實踐中，要培養(yǎng)直接為地方經(jīng)濟服務(wù)的人才就必須加強專業(yè)教學(xué)。而畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，是全面系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)提高學(xué)生綜合設(shè)計素質(zhì)能力的系統(tǒng)整合課程。

對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)組織規(guī)劃，把學(xué)生分成幾個小組，由指定的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師進行全程的畢業(yè)設(shè)計與制作的教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)生從畢業(yè)設(shè)計專業(yè)考察、市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計課題選定、初步設(shè)計概念、設(shè)計方案深化、造型設(shè)計、工藝設(shè)計，一直到實物模型與產(chǎn)品制作，包括展示、賣場環(huán)境設(shè)計，還要有一本圖文并茂的畢業(yè)設(shè)計報告書，然后開始進入畢業(yè)設(shè)計展覽和畢業(yè)設(shè)計答辯階段，最后是畢業(yè)設(shè)計公開展覽企業(yè)人才招聘會的結(jié)合，以全體畢業(yè)生走向就業(yè)崗位后，才是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束，從而建立起完整的畢業(yè)設(shè)計展覽、畢業(yè)設(shè)計答辯和人才招聘的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式。

四、總結(jié)

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)全方位提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，在教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)考核等方面，應(yīng)緊緊圍繞教育部有關(guān)教育工作的精神，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)發(fā)展。高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力過程中應(yīng)注重與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)群的結(jié)合，根據(jù)行業(yè)需求加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)和實踐的改革。

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