黃雪影 （福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 福建福州 350000）

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式上主要以老師的講解和學(xué)生的練習(xí)、鞏固為主，不能充分的發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性，其主要原因就是理性知識多而感性材料少，由此造成學(xué)生注意力下降?！缎W(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》就指出，教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流[1]。如果引用電教媒體的運用，把老師的個講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動的聽學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩；所以，在現(xiàn)代的教學(xué)過程中充分利用多媒體教學(xué)，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性；同時使用多媒體教學(xué)，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，也還是輔助教學(xué)的一種手段。

隨著《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已不再適應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)并不單單以灌輸知識為重，而是越來越注重學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)，特別是在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，探究問題，以及在實踐中解決問題的能力。我們應(yīng)該把主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，改革美術(shù)課的一貫教學(xué)方式，構(gòu)建自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對藝術(shù)的熱衷與提高學(xué)生整體素質(zhì)?？傊鴷r代的變化、改變傳統(tǒng)的育人觀念，樹立“多能力”的綜合培養(yǎng)。

所以，我們都知道美育觀重點是人的全面發(fā)展、人的整體素質(zhì)的全面提高，并且力爭人的全面的最優(yōu)化發(fā)展。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，以培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、審美觀和審美情趣為出發(fā)點，將美學(xué)與其他學(xué)科互相滲透乃至融合。不拘于某一種單一的教學(xué)模式，全面性教學(xué)，育多能力的人[3]。這種美術(shù)課的改革可以通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣。

事實證明，那種以教師為主，學(xué)生為輔的課堂教授模式教授這門課程并不科學(xué)，因為學(xué)生沒能在課堂教學(xué)中取得直接的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的實際教學(xué)能力便得不到鍛煉，而本課程的主要任務(wù)是教學(xué)生怎樣上課，而不是怎樣學(xué)習(xí)，用以往美術(shù)學(xué)科教學(xué)法的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)則難以達(dá)到這一要求，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，對本課程教學(xué)的改革便勢在必行。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生必須的知識和技法，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極積極性，保證向課堂四十分鐘要有質(zhì)量[3]。因此，我嘗試各種的形式如課堂范畫、實物，配上電教媒體，把一些難以講解和直接獲取的知識，巧妙借助于電教媒體進(jìn)行表現(xiàn)與教學(xué)，取得效果是令人滿意的。

音樂和美術(shù)這兩個藝術(shù)門類被人們稱為姊妹藝術(shù)[4]，實踐證明，如果將美術(shù)和音樂融合，可以達(dá)到圖音并茂、聲色俱全的效果。如在上美術(shù)欣賞課時，將繪畫配上音樂，將使學(xué)生對靜止的畫面產(chǎn)生動態(tài)的感受。把美術(shù)和音樂結(jié)合起來，可以更好地拓展藝術(shù)空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力[5]。教師應(yīng)該思考如何把二者更加靈活、巧妙地融合在一起，取得最佳效果，鼓勵他們?nèi)シe極地尋找各自不同的表現(xiàn)方法。除了美術(shù)和音樂的相互配合外，美術(shù)與其他藝術(shù)形式也都可以很好地融合在一起，比如，美術(shù)與舞蹈、美術(shù)與表演等。

多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個更科學(xué)、與日俱增先進(jìn)的方向發(fā)展。

現(xiàn)代教學(xué)運用了多媒體，使傳輸小學(xué)生教育更加直接、生動，使學(xué)生積極、主動地掌握、探求強(qiáng)化新知識。

當(dāng)今的教學(xué)，運用了科技的手段，充分利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，可以使小學(xué)生的視覺和聽覺等感官，更加直接、形象的接受知識的傳輸，還能使學(xué)生提高對所學(xué)的興趣。美術(shù)的改革表現(xiàn)在與于各知識的相結(jié)合，多媒體教室的運用，可以讓學(xué)生根據(jù)放映出來的視頻或者音樂，了解到與美術(shù)聯(lián)系到的知識，不但能更加好的接受，還能增進(jìn)知識、擴(kuò)大眼界。

有一門新的課程是美術(shù)欣賞課，將繪畫配上音樂，將使學(xué)生對靜止的畫面結(jié)合起來，可以更好地拓展藝術(shù)空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。這種教學(xué)巧妙的融合在一起，取得最佳效果。比如讓學(xué)生們畫大?；蛘咦匀?，給學(xué)生用多媒體放映圖片欣賞，學(xué)生沉浸在對景象的無限遐想和神往中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動聽的語言啟迪，從而解決了本課重點，突破了難點，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。

目前我國各小學(xué)運用多媒體的優(yōu)勢與存在的問題有以下幾點：

一、運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體現(xiàn)狀分析以及它的作用

我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。所以為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，我們的教育必須引入多種多樣的教育技術(shù)手段，如投影、幻燈、電視、錄像等視聽媒體技術(shù)等。

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境。多媒體課件可以把教學(xué)所需的各種圖像、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢為一體，它能產(chǎn)生生動活潑的教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。

2.生動形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反應(yīng)內(nèi)心世界

興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。教學(xué)實踐也告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提說。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就能積極主動地去學(xué)，樂學(xué)不倦。同時，心理學(xué)家認(rèn)為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實現(xiàn)的，是先有感覺后有認(rèn)知。因此，在授課中給予學(xué)生直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的興趣。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，從而改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如人教版五年級上冊《抽象的雕塑》一課，欣賞各地的抽象建筑并了解其特點是必要的環(huán)節(jié)，但書本上的圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，到實地去觀察更不可能，這時候多媒體就是最好的工具。我收集來各類的抽象雕塑圖片進(jìn)行分類，制作成精美的課件。上課時學(xué)生在伴隨著音樂一邊欣賞，一邊贊嘆，很快就調(diào)動可學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的學(xué)習(xí)是高效的、自主的。

3.有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量和授受面

使用多媒體教學(xué)具有快速、準(zhǔn)確、大容量的特點。在課堂有限的時間之內(nèi)，既降低了勞動強(qiáng)度，節(jié)省了時間，又加大了教學(xué)信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度，還可以當(dāng)堂得到反饋信息。由此看來，利用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。如在浙美版三年級《幽默大師》一課中，學(xué)生看書上的漫畫人物，都認(rèn)為太難了，不懂怎么畫。假如這個時候讓學(xué)生去創(chuàng)作，就很被動很機(jī)械的學(xué)習(xí)，學(xué)生的激情就處于沉寂。我就運用游戲的方式讓學(xué)生貼五官，讓學(xué)生自己親自參與，他們拼出各種表情。拼出一種表情，我就點相應(yīng)的漫畫人物圖片，都是他們喜歡的漫畫人物如喜洋洋、灰太狼、柯南，配上笑聲和哭聲等。學(xué)生在創(chuàng)作的時候還互相做表情進(jìn)行觀察，反響很好。這樣的學(xué)習(xí)一定事倍功半。

4.有效地激活學(xué)生創(chuàng)造思維

我的觀察發(fā)現(xiàn)，在五六歲之前的孩子的畫特別有意思，可以想象奇特，天馬星空?？墒堑搅撕髞硭麄兎炊絹碓侥懶?，都是小鳥、太陽、房子形狀都是一樣的。后來我才了解到原來這時候的孩子的模仿性很強(qiáng)，加上我們老師的影響，他們會產(chǎn)生惰性和依賴性，事實是他們的腦海中還存在著兒時的記憶。為了釋放他們的思維，在小學(xué)浙美版一年級下冊《熱帶魚樂園》本課的教學(xué)中，我搜集了海底世界的錄像，我進(jìn)行加工，給學(xué)生展示神奇的熱帶魚世界，對熱帶魚進(jìn)行局部的特寫，有時還反復(fù)播放錄像，讓學(xué)生不斷的觀察和討論，在他們心中建立穩(wěn)健的形象。畫出了五彩斑斕的熱帶魚，有的學(xué)生還畫了自己開著潛水艇去熱帶魚樂園去冒險。在師生討論和學(xué)生創(chuàng)作過程中，學(xué)生一直處于很高的興奮點和積極性，爭著和學(xué)生、老師討論，總是在補充和翻新。從上述得出自主學(xué)習(xí)是一種高品質(zhì)的。假設(shè)沒有多媒體的運用，很難達(dá)到這樣的效果。

二、 運用多媒體在教學(xué)中存在的問題

1.過于依賴多媒體技術(shù)，忽視了教師主導(dǎo)地位

教師在使用多媒體輔助教學(xué)時，課件制作不能體現(xiàn)計算機(jī)的優(yōu)勢[6]。應(yīng)當(dāng)時時圍繞教學(xué)目的這個核心，運用多媒體教學(xué)只是實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的技術(shù)手段之一，課堂中教師的主導(dǎo)地位不應(yīng)動搖。可往往部分老師卻被課件牽著走，變成了多媒體是“主”，教師本身變“輔”，這樣完全顛倒了多媒體的它本身輔助的教學(xué)的原則的作用。我們可以想象下課堂里失去了“靈魂”。

多媒體技術(shù)僅僅是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種方式，不可能替代傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、語言描述、師生之間的情感交流、手勢動作及師生之間的互動。

2.造成實踐指導(dǎo)的局限性

美術(shù)課比較注重實踐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師先講理論、再讓學(xué)生畫，針對學(xué)生在畫中出現(xiàn)的問題，老師進(jìn)行及時輔導(dǎo)和糾正，通常都是一對一的教學(xué)。而多媒體教學(xué)卻對這種實踐性的指導(dǎo)有一定的局限性，它在理論的講述上有無可否認(rèn)的優(yōu)越性，但在實踐指導(dǎo)上卻存在著一定的局限性。

當(dāng)然，對多媒體技術(shù)的利用不能走死胡同，我們要看到，先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時的實際情況和自己的教學(xué)特點采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w，為教學(xué)畫龍點睛，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實用性。另外，我們在積極運用多媒體地同時還不能把多媒體當(dāng)做擺設(shè)以及把教學(xué)過程復(fù)雜化的情況。對于那些一切教學(xué)依賴于多媒體，沒有自己的實際操作或者為了迎合上級的教育部門的檢查而設(shè)立多媒體教室的情況，卻不積極使用它，以上這些情況要予以制止。

3.運用多媒體教學(xué)，板書可有可無的作用

在教學(xué)的課件上不是可以隨意的畫畫或?qū)懽值模钠聊徽谧×舜蟀雮€的黑板甚至全部的黑板，而且教師一味的依賴于課件，一節(jié)課下來黑板上不會留有任何字跡。在美術(shù)教學(xué)中，不會給學(xué)生留下較深的影響，直接就會影響到學(xué)生作品的創(chuàng)作，教學(xué)的效果就大打折扣。

4.運用多媒體教學(xué)，在情感交流上會欠缺

教師有了多媒體往往會變成是老師自己自編自演的一節(jié)課，教師只一味的想讓課件一頁頁的往下翻，卻忽視了學(xué)生是否接受老師的所講授的知識。學(xué)生變成了老師的“倒罐桶”。教師忙著與多媒體課件打交道，缺少和學(xué)生的互動交流，在所有的教學(xué)中老師與學(xué)生的交流是至關(guān)重要的。

我曾經(jīng)聽過一節(jié)美術(shù)課，教師制作的課件很精美，很吸引眼球?？墒沁@位老師的教學(xué)很想打地道戰(zhàn)一樣，一味的想讓課件往下翻，想讓學(xué)生及大家看到她制作精美的課件，卻忽略了他與學(xué)生之間的交流，使這節(jié)課的教學(xué)效果不明顯，有些學(xué)生還很彷徨[7]。

最后就是作業(yè)展評、課堂小結(jié)，美術(shù)作品的展示是鞏固和強(qiáng)化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一節(jié)課教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)。因此，教師根據(jù)當(dāng)下情況有預(yù)見性地設(shè)計出符合學(xué)生的學(xué)情的作品展評和小結(jié)。遵循一定的原則以最好的方式設(shè)計出有趣的符合學(xué)生的作業(yè)展評區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并結(jié)合電教媒體——實物投影儀的運用，對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進(jìn)行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學(xué)生的審美能力，升華情境。最后，小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)攝知識綱目，使整節(jié)課在學(xué)生探索求知的積極地歡聲笑語中結(jié)束教學(xué)內(nèi)容。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地完善多媒體的運用，充分發(fā)揮其作用，并符合教材的內(nèi)容，就能完善課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

[1] 《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民美術(shù)出版社， 第4頁。

[2] 鐘啟泉，《美術(shù)教育展望》，華東師范大學(xué)出版社。

[3] 《初中美術(shù)教學(xué)的思考與實踐》http://news.artxun.com/youhua-568-2837879.shtml第三大點第一段

[4] 白雁，《論美術(shù)與音樂之間的融合關(guān)系》，重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) ， 2010年 08期 。

[5] 古聿浚、李宗儒，《中學(xué)美術(shù)教師人文素質(zhì)培養(yǎng)教育》，中國紡織出版社。

[6] 尹明實，《多媒體課件教學(xué)的幾點隱憂》，醫(yī)學(xué)教育2009年8月第二卷第16期。

[7] 《多媒體教學(xué)中存在的問題及對策》http://www.doc88.com/p-6310383497.html第一頁。