■曹淼

《江蘇高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》在文言翻譯中要求：“理解并翻譯文中的句子”。通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及歷次閱卷積累，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答這類(lèi)題型時(shí)往往忽視了一些原則和方法。學(xué)生只有時(shí)刻記住并按照原則和方法去做，才能在高考中拿到很高的分?jǐn)?shù)。

一、文言翻譯的一大原則是“直譯為主，意譯為輔”

文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí)；不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)句也不夠通順。所謂意譯，是指根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。

從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采用意譯。

另外，文言翻譯的三個(gè)基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。

信就是忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。不可隨意地增減內(nèi)容。達(dá)就是翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白，表意要明確，語(yǔ)言要通暢，語(yǔ)氣不走樣。雅則是規(guī)范，典雅，得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的。因此，中學(xué)生能做到“信”、“達(dá)”就可以了。要做到“信”、“達(dá)”，就必須按照古代漢語(yǔ)中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。

學(xué)生在具體的答題過(guò)程中，這些原則是不能丟的，要時(shí)刻牢記于心。當(dāng)然，光靠原則是不能解決實(shí)際問(wèn)題的，所以還需借助于相關(guān)的方法和技巧才能把文言句子翻譯的很好。

二、文言翻譯的六字秘訣：“留、刪、調(diào)、補(bǔ)、換、貫”

下面結(jié)合具體的實(shí)例來(lái)分別介紹下這六種技巧。

（一）留

例1.趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。

分析：在這一句中，“趙惠文王十六年”是年號(hào)，“廉頗”是人名，“陽(yáng)晉”是地名，“上卿”是官名，“勇氣”則是古今意義相同，翻譯時(shí)這些詞語(yǔ)都可保留下來(lái)，不需要翻譯。

例2.已而有識(shí)者曰：“此五代、宋時(shí)物也，古矣，宜謹(jǐn)寶藏之，勿令損毀。”

分析：該句中“五代、宋”為朝代名，不需要譯出。

小結(jié)：據(jù)以上實(shí)例分析我們可知在文言翻譯中，凡國(guó)名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、朝代、度量衡等專(zhuān)有名詞或與現(xiàn)代漢語(yǔ)通用的詞，皆可保留不動(dòng)。

（二）刪

例1.師道之不傳也久矣。

分析：此句中“之”字乃是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，翻譯時(shí)應(yīng)刪去；“也”字是語(yǔ)氣助詞，句中表停頓，以舒緩語(yǔ)氣，也應(yīng)刪去。

例2.蓋忠臣執(zhí)義，無(wú)有二心。

分析：該句中“蓋”字為助詞,用于句首，表示要發(fā)議論，翻譯時(shí)應(yīng)刪去。

小結(jié)：據(jù)以上實(shí)例分析我們可知在文言翻譯中，那些無(wú)意義或沒(méi)必要譯出的虛詞應(yīng)刪去。

（三）調(diào)

例1.拜送書(shū)于廷

分析：此句中“于廷”二字是介賓短語(yǔ)后置，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整它的順序。

例2.人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎？

分析：句中“身之察察”，“物之汶汶”乃是定語(yǔ)后置結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序。

例3.安在公子能急人之困也！

分析：句中“安在”一詞是賓語(yǔ)前置，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序。

小結(jié)：據(jù)以上實(shí)例分析我們可知在文言翻譯中，句中的特殊句式，如謂語(yǔ)前置句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句及其它特殊句式，翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)順序調(diào)整過(guò)來(lái)。

（四）補(bǔ)

例1.公子聞之，往請(qǐng)，欲厚遺之，不肯受，曰：……

分析：句中在“不肯受”前省略了主語(yǔ)“侯嬴”，故翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出。

例2.又因厚幣用事者靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

分析：句中在“厚幣”后省略謂語(yǔ)“賂”，翻譯時(shí)要譯出。

小結(jié)：據(jù)以上實(shí)例分析我們可知在文言翻譯中，省略的成分要補(bǔ)出。

（五）換

例1.卒使上官大夫短屈原于頃襄王。

分析：該句中“短”字是詞類(lèi)活用——形容詞用作動(dòng)詞，翻譯時(shí)應(yīng)換成活用后的詞語(yǔ)。

例2.其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱。

分析：該句中“剔”字是通假字，通“剃”字，翻譯時(shí)應(yīng)將通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現(xiàn)代詞。

小結(jié)：據(jù)以上實(shí)例分析我們可知在文言翻譯中，詞類(lèi)活用的詞應(yīng)換成活用后的詞；通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現(xiàn)代詞。

（六）貫

例1.乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。

分析：句中“藩籬”一詞是借喻，喻指邊疆。

借喻的譯法:譯為它所比喻的事物，即把喻體還原成本體。

例2.沛公不勝杯杓，不能辭。

分析：句中“杯杓”一詞是借代，代指“酒”，可翻譯為“酒力”。

借代的翻法:譯為它所代替的人或物。

例4.廉者不受嗟來(lái)之食。

分析：句中“嗟來(lái)之食”是用典，指“侮辱性的施舍”。

例5.一夫作難而七廟隳。

分析：句中“一夫作難”是用典，指陳涉起義事；“七廟”是借代，代指秦王朝。

用典的譯法：古人為了使行文典雅，言簡(jiǎn)意豐，?；蛎骰虬档匾玫涔?，在翻譯時(shí)可靈活處理，一般可譯為這個(gè)典故所包含的普遍意義。

例6.季氏將有事于顓臾?！墩撜Z(yǔ)》

分析：句中“有事”一詞是委婉的表達(dá)，指發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

委婉的譯法：古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利或出于外交的需要，有時(shí)故意不直陳其事，把話(huà)說(shuō)得很含蓄，這就是委婉。翻譯時(shí)應(yīng)還原其本來(lái)的意思。

小結(jié)：古文中使用借喻、借代、用典等，翻譯時(shí)要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

總之，文言文翻譯需要正確理解句子的意思，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，充分注意文言句式的特點(diǎn)，看清上下文的意思和關(guān)系，一般詞直譯，如直譯不便表達(dá)意思時(shí)，則用意譯。知道了這樣的原則與方法，相信定能在文言翻譯上取得更多的分值。