李蘭中

高校大學(xué)生思想政治工作漫談

李蘭中

繼全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作座談會在北京召開后，“思想政治教育”再度成為各地高校的校園 “熱詞”。 面對大學(xué)生思想政治教育的新形勢，作為一名輔導(dǎo)員，我感觸頗多。近年來，隨著市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和改革開放的漸漸深入，高校校園的圍墻變得越來越矮，大學(xué)生和社會的接觸也日益頻繁。如今的大學(xué)生，隨著參與社會發(fā)展意識的逐漸增強，面臨社會上的誘惑，思想觀念也發(fā)生了很大的變化，部分學(xué)生在對一些問題上的看法上也表現(xiàn)出非理性常態(tài)。這就對在新時期如何做好大學(xué)生的政治思想工作提出了新的挑戰(zhàn)，對新時期的輔導(dǎo)員工作也提出了更高的要求。下面我從三個方面就如何做好大學(xué)生思想政治工作談?wù)勛约旱捏w會。

一、大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的思想主流是積極健康向上的，他們絕大多數(shù)人思想活躍、朝氣蓬勃、目光遠大、積極向上，對黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)、對國家的前途高度認(rèn)同，對當(dāng)前我國社會主義市場經(jīng)濟高度認(rèn)同，對改革開放高度認(rèn)同。同時，他們也以較高的責(zé)任感學(xué)習(xí)知識、掌握技能，提高自己思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。因此，在當(dāng)代大學(xué)生中，政治上積極追求進步，思想上注重修養(yǎng)，知識上注重積累，提高自身綜合素質(zhì)的人在逐漸增多。但是他們作為一個特殊的群體，在思想觀念和行為方式上也出現(xiàn)了一些新特點：

（一）、是責(zé)任意識不強

學(xué)生經(jīng)過十幾年寒窗苦讀，從剛進大學(xué)時的意氣風(fēng)發(fā)，到進而產(chǎn)生迷茫，把學(xué)習(xí)的目的定位在如何在將來找一份收入豐厚的工作上，平時以自我為中心，只考慮自己的感受，非?？粗貍€人利益。

（二）、是自我控制能力不高

面對我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和國民素質(zhì)的日漸提高，大學(xué)生對有中國特色的社會主義的政治、經(jīng)濟、文化、道德等有較強的認(rèn)同感。但在行動上的自我踐行能力比較弱，自我控制能力不強。

（三）、是集體觀念弱

當(dāng)前我國的社會主義市場經(jīng)濟強化了學(xué)生的自主觀念和競爭意識，使他們敢于追求自己的合理利益，重視培養(yǎng)自身能力和樹立競爭意識。然而，由于集體觀念淡化，不少學(xué)生不積極參加集體活動，只注重個人奮斗，個人發(fā)展，而集體和協(xié)作觀念，服務(wù)和奉獻精神不足，同學(xué)們之間相互合作的意識和能力急待加強。

二、解決問題的方法和途徑

（一）、是建立科學(xué)的管理機制。

傳統(tǒng)的管理模式比較程式化，一般是由主管學(xué)校學(xué)生工作的副書記或副院長負(fù)責(zé)思想政治教育工作，由學(xué)生處指定具體方案，由輔導(dǎo)員具體實施，而授課教師、一般部門干部職工卻沒有對學(xué)生進行思想政治教育的責(zé)任。在教育方法上也是管理的多，教育的少；批評教育的多，自我教育的少；單純說教的多，解決實際問題的少。這種形式已不適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作的開展。筆者認(rèn)為，作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該擺正思想政治教育的戰(zhàn)略位置，把思想政治教育工作作為衡量大學(xué)水平的一項重要指標(biāo)。要準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員的職責(zé)。輔導(dǎo)員是從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校教師的重要組成部分，是大學(xué)生健康成長的引路人，不要讓他們老是扮演“辦事員”“勤雜工”的角色。要嚴(yán)格準(zhǔn)入機制，提倡輔導(dǎo)員入口專業(yè)化；狠抓輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，把教育、心理、管理知識作為必學(xué)內(nèi)容；要為輔導(dǎo)員培訓(xùn)提高創(chuàng)造條件，真正使他們干事有平臺、工作有條件、發(fā)展有空間；要建立相應(yīng)的激勵機制，思想政治教育工作也應(yīng)強調(diào)強者上、平者讓、庸者下。

（二）、是樹立以人為本的管理思想

在管理教育中，我們常說要做到“以人為本”，那么何為“以人為本”？筆者認(rèn)為，首先，應(yīng)尊重學(xué)生。每個人都有尊嚴(yán)和自我。這種自我的重要特征是渴望得到別人的重視和尊敬。任何一種外界不良的影響都可能或多或少地傷害一個人的自尊心。一旦自尊心受到傷害，就有可能進行消極反抗。這種反抗的行為，即使不表現(xiàn)出來，也可能埋藏在內(nèi)心深處里，這對教育管理是非常不利的。其次要把握學(xué)生的思想動態(tài)需求?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代傳媒工具的廣泛使用，學(xué)生的信息量和知識視野很開闊，思想變化也很快。

（三）、是思想教育工作者加強自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)

課余時間,學(xué)生接觸最多的是輔導(dǎo)員。深入宿舍看看他們，了解他們每天的生活和學(xué)習(xí)，深入班級參加各項活動，要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，輔導(dǎo)員就是他們其中的一員，與他們是平等的，也讓學(xué)生感受到班主任時刻就生活在他們身邊，與他們進行朋友似的談心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上排憂解難，及時解決他們的困惑?！墩撜Z·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”作為學(xué)生的一面鏡子，輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，輔導(dǎo)員的工作態(tài)度和精神風(fēng)貌，都將獲得學(xué)生的尊敬和信賴并對其產(chǎn)生深遠影響。這就需要輔導(dǎo)員自身要踏踏實實、勤勤懇懇，要愛崗敬業(yè) 樂于奉獻，要盡職盡責(zé)、盡心盡力，要加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，要努力使自己成為學(xué)生的良師益友。要以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長。

作為一個輔導(dǎo)員，不但要有很強的專業(yè)知識，而且要有較強的管理能力做依托，隨時為學(xué)生提供各種幫助，不只是學(xué)業(yè)上更主要是思想上，這就要求我們時刻都不能放松自己的學(xué)習(xí)。尤其是大學(xué)生自身生活習(xí)慣有著很高的技術(shù)含量。為了更好的接近大學(xué)生，進而走進他們的內(nèi)心，輔導(dǎo)員需要在生活習(xí)慣上與大學(xué)生相融合，也要習(xí)慣使用校內(nèi)網(wǎng)、bbs、短信平臺、qq群、飛信等交流方式，這樣才能縮短與學(xué)生之間的距離，融入學(xué)生群體，贏得大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和信任。

李蘭中（1969—）男，河北威縣人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)物理系，現(xiàn)任職于邢臺學(xué)院，主要從事教學(xué)與學(xué)生管理工作。

李蘭中 邢臺學(xué)院