李養(yǎng)麗

陽光體育運動對民辦高校校園體育文化影響之研究

李養(yǎng)麗

本文以西安外事學(xué)院三年來開展陽光體育運動的實踐為研究對象，通過分析陽光體育運動與高校校園體育文化的含義及關(guān)系、研究陽光體育的組織與實施，以及實施陽光體育運動對學(xué)校校園體育文化的影響，證明陽光體育運動是民辦高校建設(shè)校園體育文化的有效載體，對學(xué)校校園體育文化建設(shè)影響深遠(yuǎn)。

陽光體育 民辦高校 校園體育文化 載體

1.前言：

西安外事學(xué)院在校學(xué)生3萬余人，規(guī)模較大。建校18年來，學(xué)校體育工作一直得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，在體育教學(xué)、體育競賽、群體活動等方面取得了較好成績。自2007年陽光體育運動啟動以來，西安外事學(xué)院按照國家和陜西省實施陽光體育運動的要求，認(rèn)真組織實施陽光體育運功，取得了顯著的成績。經(jīng)過三年實施陽光體育運動的實踐，證明民辦高校應(yīng)借實施陽光體育運動之機，使陽光體育運動成為建設(shè)校園體育文化的有效載體，推動校園體育文化建設(shè)步伐，初步形成學(xué)校校園體育文化。

2.研究對象與方法：

2.1 研究對象：

西安外事學(xué)院2007-2010年陽光體育運動實踐

2.2 研究方法：

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過對外事學(xué)院三年來實施陽光體育運動的資料匯集、歸納以及查閱了相關(guān)研究成果30余篇（部），和國家有關(guān)法規(guī)、文件，為本文提供理論依據(jù)。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法 對西安外事學(xué)院實施陽光體育活動的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計、對比與分析，為本文提供數(shù)字依據(jù)。

2.2.3 邏輯分析法

3.結(jié)果與分析：

3.1 陽光體育運動和校園體育文化的含義及相關(guān)關(guān)系

高校校園體育文化就是在高校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，廣大師生通過體育教學(xué)、群體活動、體育競賽等體育的行為方式在大學(xué)校園里傳播與流通，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全員文化、身體素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生在各種體育活動中相互作用創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的精神的成果。

3.2 陽光體育運動的組織實施

3.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運動的正確認(rèn)識和重視程度是實施陽光體育運動的保障。

西安外事學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到實施陽光體育運動對學(xué)校培養(yǎng)人才的重要意義，能用企業(yè)家的眼光發(fā)現(xiàn)實施陽光體育運動對學(xué)校將產(chǎn)生正面的宣傳作用，在學(xué)校實施陽光體育運動之初就得到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。

3.2.2 詳實、完善、可操作的實施方案是實施陽光體育運動的綱領(lǐng)。

實施陽光體育運動有了實施方案，就像體育教學(xué)有了教學(xué)大綱可以實施依法教學(xué)一樣，陽光體育運動就有章可循，可以進(jìn)行具體操作，保證陽光體育運動的實施效果。

3.2.3 職能完善、分工明確、溝通便捷的組織機構(gòu)是實施陽光體育運動的動力。

實施陽光體育運動有賴于有效的組織管理系統(tǒng)，因此，必須建立職能完善、分工明確、溝通便捷的組織機構(gòu)

3.3 陽光體育運動對校園體育文化影響的分析

3.3.1 有效推進(jìn)體育教學(xué)改革和學(xué)校體育運動會改革。

通過教學(xué)改革，提高了教學(xué)效果，有效提高了學(xué)生的體質(zhì)測試成績和健康水平，使更多的學(xué)生和教工參與到體育鍛煉的隊伍中來，為建設(shè)校園體育文化開辟了廣闊的空間。

3.3.2 建立大學(xué)生體質(zhì)健康測試研究所，為陽光體育深入開展提供了保證。

學(xué)校于2008年10月成立了大學(xué)生體質(zhì)健康測試研究所，購置了整套的體質(zhì)測試儀器，配有專門的測試場所，不僅保證順利完成了測試任務(wù)，同時為教師進(jìn)行陽光體育運動專項研究和體育科學(xué)研究提供了詳實、可靠的各類數(shù)據(jù)，對于指導(dǎo)體育教學(xué)改革，進(jìn)行體育教學(xué)研究工作提供了平臺。

3.3.3 形成了大學(xué)生陽光體育活動“健康卡”體制。

2009年，西安外事學(xué)院實施陽光體育活動“健康卡”，將學(xué)生參與各項體育活動進(jìn)行分類考勤與登記，學(xué)年末進(jìn)行統(tǒng)計，填入學(xué)生健康卡中，根據(jù)健康卡綜合得分，從制度上限定了學(xué)生必須進(jìn)行陽光體育活動，。

3.3.4 體育活動多樣化，營造了良好的校園體育文化氛圍，促成學(xué)校陽光體育運動活動主題和標(biāo)志性口號，使學(xué)校校園體育文化初具形態(tài)。

4.建議：

學(xué)校實施陽光體育活動可以借鑒美國SPARK項目(TheSports，Play and Active Recreation for Kids Programs，即“體育、娛樂和康樂活動的兒童節(jié)目”，【3】對傳統(tǒng)體育活動的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整，在體育教學(xué)中逐漸增加現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代很好的結(jié)合；使體育課堂與課外體育活動協(xié)調(diào)促進(jìn)，提高課外體育計劃比例，使學(xué)生走出校門后，能主動加強與社區(qū)合作，充分利用社區(qū)擁有的自然和社會資源進(jìn)行體育鍛煉，逐步達(dá)到學(xué)校體育、社區(qū)體育和終身體育的完美結(jié)合；競技運動因其顯著地競技性、趣味性和游戲性，最大程度地受到學(xué)生的喜愛，廣泛開展競技運動對廣大學(xué)生的健身有刺激和帶動作用，使競技與健身在我國學(xué)?！瓣柟怏w育運動”中逐步達(dá)到統(tǒng)一發(fā)展和相互協(xié)調(diào)。

[1]：馬萬鳳等 試論高校校園體育文化的特征及其功能〔J〕北京體育大學(xué)學(xué)報 2003（7）

[2]：姜志明等 中外大學(xué)校園體育文化比較研究〔J〕體育文化導(dǎo)刊 2010（9）

[3]：許之屏等 美國SPARK項目對我國開展“陽光體育運動”的啟示〔J〕體育學(xué)刊 2008（10）

[4]：潘建芬等 陽光體育背景下的校內(nèi)運動競賽〔J〕體育教育 2010（13）

[5]：王葵等 學(xué)校體育如何落實“陽光體育運動”長效機制〔J〕體育師友 2010（4）

陜西省教育廳2010年度專項科研計劃項目編號：2010JK253

項目名稱：陜西民辦本科高校體育教學(xué)改革研究

李養(yǎng)麗（1971-），女，漢族，陜西大荔人，碩士學(xué)位，副教授，主要從事學(xué)校體育研究。

李養(yǎng)麗 西安外事學(xué)院 710077