鄒紅兵

輔導(dǎo)員視覺下的大學(xué)生班級建設(shè)與思考

鄒紅兵

班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識的主要組織載體。隨著大學(xué)生思想觀念的巨大變化和高校擴(kuò)招帶來的學(xué)生人數(shù)迅速增加，使得高校班級的建設(shè)變得越來越復(fù)雜，如何加強(qiáng)班集體建設(shè)已經(jīng)成為一個十分緊迫的課題。本文結(jié)合學(xué)生管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談班級建設(shè)工作的若干問題和思考。

輔導(dǎo)員視覺；大學(xué)生；班級建設(shè)；思考

1999年6月13日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。而構(gòu)建一個凝聚力強(qiáng)、健康向上的班集體有利于提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，[0]有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展，從而提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵。因此，如何加強(qiáng)高校班級建設(shè)日益成為當(dāng)今教育管理科學(xué)中的重要研究課題。

一、高校目前班級建設(shè)中普遍存在的問題

1、班級整體凝聚力不夠，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識亟待加強(qiáng)

一個班集體能否健康良好地運(yùn)作，班級凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識是關(guān)鍵。班級凝聚力不強(qiáng)，向心力不夠，學(xué)生歸屬感不高已成為班級和諧健康發(fā)展的主要障礙之一。

2、班級管理目標(biāo)不明確，相關(guān)班規(guī)制度不夠健全

班級的規(guī)章制度分為兩種：成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級自己制定的管理制度等。班級中非成文的制度主要指班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，是班級中約定成俗的規(guī)范。由于多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為班級的制度不是由班級同學(xué)自己討論制定的，在班級中大家也不會根據(jù)班級情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班學(xué)生行為的班級制度在某種程度上形同虛設(shè)。

3、大學(xué)生自我教育不相承接

自我教育不相承接是指當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、反應(yīng)敏捷、主體意識不斷增強(qiáng)，思想和行為的獨(dú)立性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，張揚(yáng)自我、多元成長的愿望逐漸強(qiáng)烈，對于學(xué)校傳統(tǒng)的教育和管理，他們在心理上呈現(xiàn)出偏離或逃逸的狀態(tài)。在班級的日常管理及活動組織中，也存在教育者的主導(dǎo)作用明顯，對促進(jìn)學(xué)生自我教育不夠重視，班級體成員的積極性難以調(diào)動等現(xiàn)象，所以就會出現(xiàn)大學(xué)生自我教育不相承接的情況。

4、非正式群體的存在

非正式群體 （informal group）是人們在活動中自發(fā)形成的，未經(jīng)任何權(quán)力機(jī)構(gòu)承認(rèn)或批準(zhǔn)而形成的群體。由共同利益偶然結(jié)合在一起的人們、同院的伙伴、工廠或?qū)W校中存在的一些“小集團(tuán)”、“小圈子”都屬于非正式群體。

二、高校班級建設(shè)中存在問題的原因分析

在分析大學(xué)班級建設(shè)存在的不足之后，我們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象可能反映的是教育思想和教育理念等方面更深層次的問題。班委會、團(tuán)支部和班級黨小組所能做的大多是遵照校方的意思去落實(shí)工作，學(xué)生本身也存在問題。就班級建設(shè)而言，學(xué)生是建設(shè)的核心和主體，所以在談到高校班級建設(shè)中存在的問題時應(yīng)該從教育者和學(xué)生兩方面進(jìn)行分析。1、高校教育者對教育目的理解較片面。2、高校教育者對學(xué)生的個性化特征把握不準(zhǔn)確。3、學(xué)生自身發(fā)展遇到的問題日益增多。4、學(xué)生干部隊伍建設(shè)不完善。

三、加強(qiáng)高校班級建設(shè)的思路

在提出和分析班級建設(shè)中遇到的問題后，校方首先要改變教育思想和教育理念，其次就是推行制度化建設(shè)改革，在保證管理目標(biāo)大方向正確的前提下，給班委會及團(tuán)支部以充分的自主管理權(quán)。

1、營造班級文化氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用學(xué)校創(chuàng)造的有利條件，依托各類校園文化活動，充分營造健康活躍的班級團(tuán)體文化，增強(qiáng)班級凝聚力。

2、科學(xué)設(shè)計和健全班級管理制度

制度建設(shè)，是班級建設(shè)水平的標(biāo)志，是良好班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保障。制度為班級成員提供了行為準(zhǔn)則和行為調(diào)控的依據(jù)，有利于強(qiáng)化其符合社會規(guī)范的集體行為，弱化甚至消除不良行為習(xí)慣。

3、堅持以人為本，增強(qiáng)班級建設(shè)工作實(shí)效

在班級建設(shè)中要做到以人為本，就必須明確班級奮斗目標(biāo)，就必須創(chuàng)新工作手段。在制定班級整體目標(biāo)時，高校思想政治輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)和個人目標(biāo)的有機(jī)整合。一方面要引導(dǎo)班級定出目標(biāo)，使得同學(xué)們有共同奮斗的動力和一致努力的方向，另一方面還要關(guān)注學(xué)生個人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)健康自由地發(fā)展。

4、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班級干部隊伍，發(fā)揮班集體核心作用

對于高校的班級建設(shè)來說，發(fā)揮好班集體的核心作用顯得尤為重要。因?yàn)楦咝５膶W(xué)生個性意識較強(qiáng)，沒有一個強(qiáng)有力的核心集體，無法將每個人的思想統(tǒng)一起來，更談不上班級凝聚力。

5、培養(yǎng)班級成員主人翁意識

要充分調(diào)動全班學(xué)生的參與意識，開展批評和自我批評，讓學(xué)生在自主參與中實(shí)現(xiàn)自我教育，這不僅是形成優(yōu)良班風(fēng)、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體有效途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生班級管理主人翁意識，提高自我管理能力的必然選擇。

四、結(jié)束語

本文對班級建設(shè)方面存在問題的簡單探析，班級建設(shè)工作是一項(xiàng)十分煩瑣和艱巨的工作，只有在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到理想的效果。其中推進(jìn)班級制度化建設(shè)改革，不斷尋求探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，遵循大學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，做到以“人”為本最為關(guān)鍵。

[1]鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社,2001.

[2]陳發(fā)初.關(guān)于新時期大學(xué)班級管理的幾點(diǎn)思考[D].科技信息,2006(11).

[3]徐艷國.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2008,(8):14-16

[4]姜錦素，運(yùn)用“以學(xué)生為本”理念，加強(qiáng)大學(xué)生班級建設(shè)[D].長春：東北師范大學(xué)，2008.

鄒紅兵（武漢理工大學(xué)航運(yùn)學(xué)院 武漢430063）