申敏禎
隨著我國對外交流的日益頻繁,英語作為一門國際語言受到了越來越多人的重視,尤其是對于一個大學(xué)生來說,學(xué)好英語,有利于促進(jìn)國外先進(jìn)文化、科學(xué)、技術(shù)在國內(nèi)的傳播,還有利于形成學(xué)生健全的人格.為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時,英語學(xué)習(xí)的好壞甚至關(guān)系到大學(xué)生今后能否順利畢業(yè),未來能否找到一個自己滿意的工作,因此,他們普遍把大學(xué)期間的大部分精力用在了英語的學(xué)習(xí)上。但通過對多數(shù)同學(xué)的調(diào)查,筆者卻發(fā)現(xiàn),他們雖然耗費(fèi)了大量的時間和精力學(xué)習(xí)英語,但最終的結(jié)果卻并不理想,許多同學(xué)在四、六級考試面前,屢屢碰壁。細(xì)查他們失利的原因并結(jié)合筆者學(xué)習(xí)英語的心得體會,我認(rèn)為他們在學(xué)習(xí)英語中主要存在以下幾個方面的問題:
中學(xué)階段,我們每天都至少有一節(jié)英語課,且課文簡短,詞匯較少,考試的內(nèi)容也多局限在詞匯和語法知識上,通過課堂上老師重難點(diǎn)的反復(fù)講授和課下輔導(dǎo)的多次強(qiáng)化,大部分學(xué)生都能把這些知識熟練掌握,即使有比較難懂的知識,也可以隨時向老師請教獲得解決。但大學(xué)階段,英語作為公共課,一般每周只有2~3節(jié),即使對于我們英語專業(yè)的學(xué)生,由于牽涉到的專業(yè)課太多,每門課程一周上課的時間也很短暫,且課文篇幅較長,詞匯量非常大,教師在課堂上一般都是通讀一遍文章,簡單分析一下難以理解的句子而已,至于對字詞的掌握和句子的理解需要學(xué)生大量時間用于課下完成,并且如果有不懂的知識點(diǎn)也無法做到向老師及時請教,因此,大多學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)會感到無所適從,難以把握,成績不理想也就在情理之中了。
通過調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中,其實(shí)并未完全認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性,而僅僅簡單地把能否取得一個四、六級證作為自己學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)。所以,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)更多的仍是停留在為應(yīng)付四、六級考試的被動學(xué)習(xí)中:有關(guān)四、六級的考試書籍他們買了一大堆,模擬試題做了好多遍。這樣的結(jié)果,除了只是死記硬背住一些四、六級考試的做題技巧,在考試中獲得一個不錯的分?jǐn)?shù)外,對于英語學(xué)習(xí)能力的提高其實(shí)毫無裨益。此外,大多數(shù)同學(xué)在取得四、六級證后就不再繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,英語水平直線下降。所以,由于對大學(xué)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不足,導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃拥膶W(xué)習(xí)精神,英語水平整體偏低。
英語作為一門實(shí)用的交流工具,要求學(xué)生真正意義上對英語的掌握必須是做到能聽、能說、會讀、會寫,而我們不少同學(xué)對英語學(xué)習(xí)好壞的理解卻仍是局限于英語題的能否作正確,這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中幾乎把全部精力放在了記憶和做題上,而忽視了對其他能力的培養(yǎng),因此,導(dǎo)致他們雖然下功夫?qū)W了英語,甚至取得了四、六級證書,但和外國人交流時卻仍是陷入聽不懂、說不出的尷尬境地。長期應(yīng)試模式的教育讓我們在英語的學(xué)習(xí)上多年來仍存在著“啞巴英語”的窘境,無疑是從根本上偏離了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
針對上述英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合英語程度好的其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為在英語的學(xué)習(xí)上,應(yīng)該著重從以下幾個方面來把握:
針對大學(xué)英語課時少、詞匯量大、課文長、句子理解困難的特點(diǎn)以及向老師請教詢問時間有限的實(shí)際情況,同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)包括:①利用工具書仔細(xì)查找課文中出現(xiàn)的生單詞,做好單詞的釋義、辨析、造句等工作;②查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,從整體上感知理解課文。大學(xué)英語的課文一般選擇的都是經(jīng)典文學(xué)名著的節(jié)選或者國際上獲評很高的文學(xué)作品以及科普作品等,因此,要做到對課文的整體把握,必須要對課文的背景材料、原作品的內(nèi)容以及影響、意義等有全面的認(rèn)識和深入的理解;③預(yù)習(xí)時應(yīng)反復(fù)多次誦讀課文,對課文中難以理解的句子,一方面可以向其他同學(xué)請教,另一方面可以記下記號,留待課堂上在老師的幫助下予以解決。課后復(fù)習(xí)主要是針對老師上課的講授內(nèi)容應(yīng)該做到及時鞏固、強(qiáng)化練習(xí)、多次記憶。總之,只有養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才有可能在課堂上跟上老師的講課節(jié)奏,及時掌握住老師的講課內(nèi)容,否則,知識點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問越積越多,只會導(dǎo)致越拉越遠(yuǎn),差距越來越大,最終失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
學(xué)習(xí)英語,應(yīng)不僅限于課堂這一條途徑,而應(yīng)利用多種途徑時時在學(xué),處處在練才有可能獲得較快的提高。可利用看英文電視、收聽英文廣播的方式鍛煉自己的聽力,這種方式對于英語聽力基礎(chǔ)較差的同學(xué),開始可能跟不上電視和廣播中的語速,造成聽力困難,可以先跟著碟片反復(fù)聽,等有了一定的基礎(chǔ)再跟電視、廣播聽。還可利用參加英語角、有外國同學(xué)參與的Party等的機(jī)會練習(xí)自己的口語,初次開口說的時候一定要使自己克服膽怯和害羞心理,只有大膽地去說,才能在實(shí)際中糾正自己的發(fā)言,培養(yǎng)自己的語感,養(yǎng)成良好的和他人溝通的能力。