李文芳

一、陽光體育運動定義

陽光體育，顧名思義，就是走進(jìn)大自然、走向操場、走到陽光下，積極參加體育運動鍛煉，掀起群眾性體育運動鍛煉熱潮。本著以“健康、運動、陽光、未來”為口號，牢固樹立以“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想，鼓勵全面體育運動鍛煉。其內(nèi)涵主要是體育鍛煉，主體主要是大中小學(xué)生，其外延要比學(xué)校體育更加寬廣，不僅僅指校內(nèi)，更指向家庭、社區(qū)和其他部門。陽光體育比起學(xué)校體育，在教育性、學(xué)理性方面比學(xué)校體育更寬松一些，側(cè)重讓學(xué)生動起來，讓其興趣轉(zhuǎn)移到體育上來。所以，陽光體育是以強健體魄為目標(biāo)。

二、研究背景

隨著國民收入水平的提高，人民生活水平的上升，生活條件的改善，人民越來越多地重視對健康的投資，所以，健康已成為社會進(jìn)步的重要標(biāo)志，促進(jìn)人民健康就是發(fā)展社會生產(chǎn)力，然而近些年，由于社會的教育觀，健康觀和生活方式與人民生活水平和全面建設(shè)小康社會的要求不相適應(yīng)，片面追求升學(xué)率，學(xué)校的體育工作沒有擺到應(yīng)有的位置，體育課程，體育活動難以得到保證，學(xué)生的體質(zhì)健康方面存在一些不容忽視的問題。

針對這些問題，我國去年召開新中國成立以來首次全國學(xué)校體育工作會議，今年又啟動開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，力爭用3年時間，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時。中共中央、國務(wù)院還首次就增強青少年體質(zhì)專門下發(fā)文件。所以，對陽光體育的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

三、開展陽光體育的意義

后奧運時代的到來，喚起了全國各地人民對體育運動的熱情和愛好，有力地促進(jìn)了我國體育事業(yè)的發(fā)展，尤其是為我國青少年體育工作和全民健身事業(yè)發(fā)展制造了大好契機。

培養(yǎng)身心健康，體魄強健，意志堅強，充滿活力的一代新人，是一個國家具有旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

陽光體育運動，既是貫徹和諧教育理念的實踐要求，也是創(chuàng)建和諧未來的需要，它是通過以教育為出發(fā)點，以鼓勵學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下的體育鍛煉為形式，發(fā)動全社會珍視健康 崇尚科學(xué)健康文明的生活方式，積極投身到全民健身活動的總動員，從教育本身來看，推行陽光體育運動，也是轉(zhuǎn)變教育理念，全方位提升辦學(xué)的內(nèi)涵與層次，全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。

四、開展陽光體育運動的限制條件

（一）人們對陽光體育的認(rèn)識不足

對陽光體育的誤解導(dǎo)致很多高校不能很好地開展陽光體育運動，不能有效地落實，很多高校只注重形式和內(nèi)容，利用體育課集體學(xué)習(xí)太極拳、廣播操等。把正常的體育教學(xué)和陽光體育混淆了。不知道在工作中如何開展陽光體育。對陽光體育提出的目標(biāo)沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

（二）體育資源不足

確保每天鍛煉一小時，必須使硬件設(shè)施能夠同步跟上，必須要有充足的體育場地和器材以及體育指導(dǎo)員，隨著高校的擴招，學(xué)生人數(shù)的增多，，而學(xué)校的體育設(shè)施和體育老師相對地顯得數(shù)量較少。而各普通高校體育教師人數(shù)是按師生比例配備的，主要是滿足體育課堂教學(xué)的需要對學(xué)生每天鍛煉一小時所需的體育指導(dǎo)教師各校在短時間內(nèi)要配齊配強都有一定的難度。

（三）運動傷害事故的影響

在這個過程中，一些對抗性雖強但是能夠培養(yǎng)意志品質(zhì)的體育項目也不得不放棄，如果我們越不敢搞體育活動，學(xué)生體質(zhì)下降得就越厲害，形成了一種惡性循環(huán)，這樣反而越容易出現(xiàn)更多的問題。

（四）器材的損耗

器材損耗太多，器材更新跟不上，一個學(xué)期下來，籃球、乒乓板、羽毛拍等易損器材幾乎所剩無幾，這給我們學(xué)校經(jīng)濟帶來了很大的壓力，場地的匱乏。致使陽光體育運動在陰雨天成為一紙空白，學(xué)生活動僅僅是流于形式，發(fā)發(fā)器材而已，一部分女生只是坐在一起聊天，沒有達(dá)到活動的目的。

五、對策及建議

（一）思想要重視

學(xué)校對陽光體育運動實質(zhì)理解還不夠準(zhǔn)確，弄不清楚學(xué)校體育工作中哪些工作屬于陽光體育運動的范疇，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。少數(shù)學(xué)校還沒有摸索出符合自己實際情況的陽光體育運動運行機制，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象，部分學(xué)校雖有較好的運行機制，但是沒有長期堅持運行，隨意性較大，活動實施有待進(jìn)一步創(chuàng)新要建立合理有效的考核評價機制，加強對陽光體育運動的實施效果過程性評價，把陽光體育運動的開展實施情況與學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，體育考試等進(jìn)行有機結(jié)合起來。

（二）觀念要轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)化觀念，摒棄升學(xué)率影響是考查學(xué)校質(zhì)量的關(guān)鍵，評價一所學(xué)校是好與壞的標(biāo)準(zhǔn)其實就是學(xué)生體質(zhì)與健康水平指標(biāo)的提升與否，評價管理應(yīng)強調(diào)重神輕形，不能搞形式主義。創(chuàng)造條件，立足鄉(xiāng)土 學(xué)校不能因為在開展過程中存在場地器材不足等

原因就消極等待，而是應(yīng)該克服困難，努力去應(yīng)付，例如，陽光體育運動活動的形。式不能僅限于跑步，學(xué)校要事先與各個班級之間做好協(xié)商，力求使最少有的器材得到最大的利用空間，如開展集體舞、跳繩 三門球等活動時可以讓所有班級同時參加。

（三）隊伍要壯大

增加體育教師的人數(shù)以及定期開展針對加強兼上體育活動課的任課教師和專職體育教師素質(zhì)的培訓(xùn)。同時邀請國內(nèi)體育界的名家來到各高校做關(guān)于陽光體育運動方面的演講，讓學(xué)生對體育運動有個更為清晰的認(rèn)識。聘請體育教師以滿足學(xué)校學(xué)生對體育運動的需求，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育運動進(jìn)行指導(dǎo)。有目的 有計劃地增加體育教師編制和制定體育教師繼續(xù)教育的方針政策，安排體育教師的培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修，另外教師在業(yè)余時間靠自學(xué)全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。