□李海萌

三弦考級(jí)演奏中姿勢(shì)的常見(jiàn)問(wèn)題與后果分析

□李海萌

樂(lè)器考級(jí)活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)廣為社會(huì)接受和承認(rèn)，但在三弦(業(yè)余)考級(jí)活動(dòng)中學(xué)生演奏的基本姿勢(shì)存在著很多常見(jiàn)的共同問(wèn)題。這些問(wèn)題看起來(lái)不大，但對(duì)學(xué)生以后的三弦演奏有著很強(qiáng)的制約，也制約著他們演奏和音樂(lè)表現(xiàn)水平的提高。本文通過(guò)反向思考，反方向地對(duì)此做了詳盡的分析，并找出其原因和正確的姿勢(shì)。

姿勢(shì) 彈 挑 換把

三弦美稱“三尺檀龍”，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，但自上世紀(jì)80年代中期以后，受多種因素的影響和制約，在發(fā)展中受到冷落。隨著全國(guó)樂(lè)器考級(jí)（業(yè)余）活動(dòng)的展開(kāi)，三弦愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者也逐漸多起來(lái)了。筆者作為一名高校三弦教師，有機(jī)會(huì)對(duì)一些業(yè)余三弦愛(ài)好者進(jìn)行培訓(xùn)，并參與部分地區(qū)的三弦考級(jí)活動(dòng)評(píng)審工作。每次考評(píng)都能發(fā)現(xiàn)一些前途可觀、素質(zhì)過(guò)硬的好苗子，但與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生在考級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，諸如：怯場(chǎng)攀高，追求樂(lè)曲的級(jí)別，以高為榮、技術(shù)至上，等等。

在所有問(wèn)題中，最為突出的是學(xué)生的基本功問(wèn)題。因此，本文擬就三弦考級(jí)中部分基本功問(wèn)題試加討論，以期改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生三弦演奏的姿勢(shì)問(wèn)題，為其現(xiàn)實(shí)的演奏規(guī)范和以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、彈與挑的動(dòng)作

彈與挑是右手指法中最基礎(chǔ)、最常用同時(shí)也是最重要的指法。右手的各種演奏技巧，比如夾彈、滾、雙彈、雙挑、掃、拂、勾、抹等技巧都由彈挑演化而來(lái)。故必須重視彈跳的基礎(chǔ)練習(xí)。

彈：用食指向外彈弦。彈時(shí)，手指自然彎曲呈半握拳狀，大指浮搭于食指前端，虎口呈“鳳眼”形。要求彈時(shí)肩部放松，大臂自然下垂。彈時(shí)手指與手腕由外向內(nèi)取勢(shì)，同時(shí)向外運(yùn)動(dòng)，要求力量必須同時(shí)爆發(fā)出去，彈弦迅速而準(zhǔn)確。

挑：挑的動(dòng)作形態(tài)與彈一樣，只是動(dòng)作方向相反。

學(xué)生易犯之錯(cuò)誤：

1.彈挑弦時(shí)，大指緊貼于食指前端，手指過(guò)于緊張，導(dǎo)致發(fā)力只用腕部力量，沒(méi)用或很少用手指的力量。結(jié)果是聽(tīng)起來(lái)音量不大、聲音死板，且容易劃傷三弦的鼓皮，尤其是在快速樂(lè)段的時(shí)候，手指彈跳運(yùn)動(dòng)速度不夠，而且很容易出現(xiàn)手腕疲勞。若長(zhǎng)期這樣，可能導(dǎo)致手腕的損傷。

2.彈挑弦時(shí)，大指沒(méi)有浮搭于食指前端，過(guò)于放松，導(dǎo)致發(fā)力只用手指力量，沒(méi)用或很少用手腕的力量。結(jié)果是聽(tīng)起來(lái)音量不大、聲音浮漂。同樣在快速樂(lè)段的時(shí)候，手指彈跳運(yùn)動(dòng)速度跟不上，容易出現(xiàn)手指疲勞。

3.彈挑弦時(shí)，前臂離開(kāi)琴鼓，彈挑動(dòng)作又加上第三股力量——來(lái)自前臂的力量。這是，必定會(huì)出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外挎，導(dǎo)致大臂緊張，外觀出現(xiàn)左肩高、右肩低的現(xiàn)象。時(shí)間不能持久，且觸弦點(diǎn)不能固定，音色不夠統(tǒng)一。

4.彈挑弦時(shí)，中指、無(wú)名指、小指沒(méi)有往掌內(nèi)自然彎曲，而是僵硬、緊張，處于直伸狀態(tài)。導(dǎo)致腕部用力時(shí)，中指、無(wú)名指、小指指甲劃傷三弦的鼓皮。

彈挑動(dòng)作問(wèn)題主要靠平時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)的嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)自查，通過(guò)自我感覺(jué)力道的源流，自我感受音色、照鏡子檢查演奏時(shí)的姿態(tài)等方法改正。

二、與音準(zhǔn)相關(guān)的姿勢(shì)

音準(zhǔn)問(wèn)題涉及到兩個(gè)方面：按音和換把。

1.按音。按音是左手最基本的技法之一，要求手指的前端即指尖肉墊與指甲同時(shí)按弦，每個(gè)手指依次呈弓形站立于指板之上，盡量與指板成90度角，手腕與掌關(guān)節(jié)保持在同一水平線上，整個(gè)手成為斜弧形。要求手指的抬放距離不應(yīng)過(guò)大，保留指（暫時(shí)不用而放在指板上的手指）的盡量運(yùn)用。

學(xué)生易犯之錯(cuò)誤：

⑴手指未能站立于指板之上，而是躺在指板上。導(dǎo)致只有指尖前的肉墊按弦，琴弦不能充分震動(dòng)，聲音顯得悶，沒(méi)有共鳴感，余音太短，而且由于手指按弦動(dòng)作不夠快，導(dǎo)致在快速樂(lè)段時(shí)，出音速度跟不上或出音含糊不清。

⑵手指的抬放距離過(guò)大或過(guò)小。距離過(guò)小較少見(jiàn)，一般的都是手指抬得太高，手指與弦的距離過(guò)大，距離越大手指運(yùn)動(dòng)的時(shí)間要求越長(zhǎng)，這樣就會(huì)影響按弦的速度，導(dǎo)致快速樂(lè)段的演奏出現(xiàn)困難。

⑶保留指用的少或基本不用。保留指的意義“在于非常經(jīng)濟(jì)地使用了數(shù)量有限的手指，而且它能夠使音樂(lè)的表達(dá)更加連綿不斷、心手合一”。保留指的運(yùn)用，從音樂(lè)角度講，既能強(qiáng)化對(duì)音位感覺(jué)的記憶，緩解了三弦指板無(wú)品的缺點(diǎn)，從而保證了音準(zhǔn)，同時(shí)也可以減少手指不必要的起落運(yùn)動(dòng)，省力省時(shí)。

2.換把。三弦的指板長(zhǎng)，而且沒(méi)有品位，所以換把是掌握三弦音準(zhǔn)的最大難題，從某種程度講，這也是不利于三弦普及的重要原因，但這也是三弦韻味體現(xiàn)的主要基礎(chǔ)。所以，換把對(duì)三弦來(lái)講，不僅對(duì)技法有著重要的意義，對(duì)三弦音樂(lè)的表現(xiàn)和韻味的傳達(dá)、體會(huì)也起著重要的作用。

各把位按音的準(zhǔn)確性完全取決于三弦左手的換把。一般由于低把位音位距離過(guò)寬、高把位音位距離過(guò)窄易出現(xiàn)問(wèn)題，而中音區(qū)音位距離適中問(wèn)題少一些。

在低把位，由于按音位置高于肩部，故要求左手手腕關(guān)節(jié)隆起程度要高一些，大臂略略抬高，但要保證放松的狀態(tài)，保持“沉肩垂肘”的內(nèi)在狀態(tài)；保持在按弦時(shí)，每個(gè)手指的基關(guān)節(jié)都探出指板，此時(shí)的保留指由于音位距離過(guò)寬可以有選擇的使用。

在高把位，按音位置低于肩部，要求“沉肩垂肘”，肩和肘自然下垂至身體左側(cè)，左手手腕關(guān)節(jié)隆起程度要小一些，左手手背和前臂基本保持水平略彎曲；保持在按弦時(shí)，每個(gè)手指的基關(guān)節(jié)與指板平行。

學(xué)生易犯之錯(cuò)誤：

⑴在低把位按弦時(shí)，容易出現(xiàn)架胳膊的現(xiàn)象。胳膊架起，自然不能夠放松，長(zhǎng)時(shí)間的緊張用力，導(dǎo)致大臂酸痛，要么出現(xiàn)三弦琴桿下垂，演奏者身體前探，要么出現(xiàn)按音不準(zhǔn)、換把速度不快，拖泥帶水。

⑵在低把位按弦時(shí)，容易出現(xiàn)夾胳膊的現(xiàn)象。胳膊夾緊身體，手腕與手指的行動(dòng)受其影響，整個(gè)動(dòng)作既不協(xié)調(diào)，在外觀上也不美觀，而且極大地影響了音的準(zhǔn)確度。

在考級(jí)中，多數(shù)音準(zhǔn)不佳的學(xué)生的根本原因就在于以上的兩個(gè)大方面，而且尤以保留指的運(yùn)用為甚。

音準(zhǔn)問(wèn)題是音樂(lè)表現(xiàn)的第一大要素，必須通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和經(jīng)常性的自查姿勢(shì)才能達(dá)到。一些學(xué)生因?yàn)檫@種純基礎(chǔ)技術(shù)性的訓(xùn)練枯燥無(wú)味而不愿意練習(xí)，或者草草了事，不愿意花大功夫。殊不知，最基礎(chǔ)的往往是最重要的，正如蓋房，地基不牢，焉能蓋起高樓大廈？

三、結(jié)語(yǔ)

上述問(wèn)題乃是考級(jí)演奏中基本功問(wèn)題中姿勢(shì)的“常見(jiàn)病”，致病原因多是急功近利、心浮氣躁、注重“結(jié)果”而忽視“過(guò)程”，重視高難度技巧而忽視基礎(chǔ)性練習(xí)，尤其是忽視最基本的正確的姿勢(shì)。這樣的練習(xí)既違背了人體的正常生理規(guī)律，也違背了科學(xué)的聯(lián)系原則和考級(jí)活動(dòng)的初衷，效果適得其反。練習(xí)民族器樂(lè)并考級(jí)的主要目的是檢驗(yàn)自己的水平，而不是別的什么。平和的心態(tài)、扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的訓(xùn)練才是成為優(yōu)秀的三弦演奏人才的成功之路。

(作者單位：湖北師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院)