■ 孫國慶

學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生大都懂得獲得好的聲音技術(shù)離不開歌唱器官的協(xié)調(diào)合作，但在具體實(shí)施發(fā)聲練習(xí)或演唱作品時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)聲音虛弱無力，氣息用不上，共鳴腔打不開，咬字吐字不清等現(xiàn)象，尤其以學(xué)習(xí)時(shí)間較短的學(xué)生為多。究其原因，還是對(duì)歌唱發(fā)聲的技術(shù)要求知其然而不知其所以然，造成表象與實(shí)質(zhì)的差異。本文針對(duì)聲樂技能學(xué)習(xí)中在用聲、呼吸、共鳴、語言等方面出現(xiàn)的幾種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)進(jìn)行學(xué)理性的分析和探討。

一、以氣托聲

大家都知道，在腦神經(jīng)的支配下，聲帶的振動(dòng)需要一定的張力，然后是由肺提供一些氣息，使聲帶振動(dòng)，從而產(chǎn)生我們所需要的聲音。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，聲帶振動(dòng)所需要的氣息是非常少的，無論音多高，都不需要更多的氣息沖擊就可產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)頻率。雖然聲源音量的大小也決定最終聲音的效果，但生活中我們也發(fā)現(xiàn)，加大氣息沖擊聲帶所產(chǎn)生的聲音效果并不理想，得到優(yōu)美聲音的秘密不是以氣托聲，而是全身的骨骼產(chǎn)生共鳴。我們來看一個(gè)比較清楚的例子：我們用的高音喇叭，是由線圈、磁鐵和三個(gè)大小不等的筒子組成，當(dāng)我們把它分解開，只剩下線圈和磁鐵時(shí)，根本聽不到任何聲音，但能感到線圈的振動(dòng)，我們隨后逐一加上三個(gè)筒子，聲音則從高到低逐漸加強(qiáng)，整個(gè)過程沒有加大音量，聲音卻越來越大，高音、低音逐步產(chǎn)生并加強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)高音喇叭對(duì)聲音的放大過程沒有氣息支撐，也根本不需要?dú)庀⒅?。然而，從發(fā)聲原理看，人體的發(fā)聲原理與高音喇叭沒有兩樣，所以，以氣托聲在理論上是天大的錯(cuò)誤。以氣托聲的危害：以氣托聲就是試圖用最大的氣息，催動(dòng)聲帶產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，從而獲得大而美的聲音。這種錯(cuò)誤的做法，第一，增加聲帶的負(fù)擔(dān)，使聲帶在多余外力的的沖擊下大幅擺動(dòng)，由于拉動(dòng)聲帶的肌肉受力過大，造成喉室內(nèi)肌肉疼痛，甚至充血。第二，較危險(xiǎn)的是，使聲帶長期處于劇烈運(yùn)動(dòng)之中，易造成聲帶息肉或產(chǎn)生小結(jié)。用這種發(fā)聲方法講話或歌唱不能超過40分鐘，超過這個(gè)時(shí)限就會(huì)感到喉室疼痛。實(shí)踐證明，以氣托聲導(dǎo)致大量氣息外流，根本無法得到清脆悅耳的聲音，反而讓大家感到氣息不足。

二、關(guān)于呼吸的誤區(qū)

胸腹式聯(lián)合呼吸法到目前為止已經(jīng)被普遍認(rèn)為是最科學(xué)的歌唱呼吸方法，但仍有很多學(xué)生苦悶呼吸訓(xùn)練中做得很好，而發(fā)聲時(shí)氣息卻不夠用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有關(guān)呼吸問題的誤區(qū)主要有兩種情況：一是吸氣時(shí)氣息到達(dá)的深度不夠，即沒有吸到技術(shù)所要求的到達(dá)“肺的底部”。氣息吸得淺作用于聲帶時(shí)，呼出氣息的量和壓力不足以沖擊閉合的聲帶，而使聲音顯得虛弱無力。引起氣息淺的原因和本能呼吸習(xí)慣有關(guān)，本能的呼吸是建立在類似于一般的談話間，或者身體劇烈運(yùn)動(dòng)后的一種生理上的本能反應(yīng)，它只需要胸腔的擴(kuò)張、收縮產(chǎn)生力量完成肺內(nèi)氣體的交換。擴(kuò)張只集中在肺的上半部分，和歌唱所要求的“吸到肺的底部”顯然是大有區(qū)別的，也就是說，腰腹肌的能力失去了存在的價(jià)值。當(dāng)遇到較長的樂句需要?dú)庀⒘考哟髸r(shí)，肺葉的下半部分氣息得不到有效輸送，而覺得氣息不夠用。

二是氣息與聲音缺少有效配合，致使聲音“搭不上氣”。我們從兩方面分析引起這種現(xiàn)象的原因：一方面是沒有運(yùn)用氣息歌唱的習(xí)慣，張嘴就唱，把呼吸動(dòng)作與歌唱的用聲動(dòng)作分割開來；另一方面是過分地注意氣息，為節(jié)省氣息故意增加腰腹部肌肉的力量，形成“憋氣”，使氣息不能順利地作用于聲帶。這兩種情況的最終結(jié)果都可能導(dǎo)致聲帶緊張、干澀，聲音發(fā)直缺少泛音。針對(duì)上述情況，我們主張呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練結(jié)合在一起練習(xí)比較好，因?yàn)闅庀⒑吐曇羰囚蹫橐惑w的，呼吸訓(xùn)練不能脫離歌唱實(shí)踐而單獨(dú)存在。我們要建立這樣的歌唱意識(shí)：只有氣息支持的聲音才是有效的聲音，只有正確作用于聲帶的氣息才是有效的氣息。

三、關(guān)于共鳴的誤區(qū)

人體共鳴腔分為三個(gè)大的共鳴區(qū)域，即：胸腔共鳴區(qū)、口咽腔共鳴區(qū)（口、喉、咽）和頭腔共鳴區(qū)（鼻竇、額竇、蝶竇）?？谘是还缠Q是聲音從喉嚨發(fā)出后的第一個(gè)共鳴區(qū)域，它上連頭腔，下達(dá)胸腔，是歌唱非常重要的部分，對(duì)聲音的豐滿、音色的美化具有決定性的作用。帕瓦羅蒂曾強(qiáng)調(diào)聲音共鳴主要在口腔、咽腔，說明了口咽腔在整個(gè)歌唱中的重要作用。

然而，在這個(gè)區(qū)域出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也是最多的。所謂的口咽腔打開就是我們常說的“打開喉嚨”，有關(guān)打開喉嚨的要求文章前面已有所論述，這里需要指出的是“舌頭”在口咽腔打開過程中的狀態(tài)。很多學(xué)生把縮緊舌頭誤認(rèn)為是打開喉嚨，結(jié)果造成舌部肌肉僵硬和壓喉，一方面破壞了基音形成的良好狀態(tài)，另一方面也阻礙了口咽腔的順利打開，良好的共鳴音響也就無從談起?？谘是淮蜷_的關(guān)鍵要做到：在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上松喉嚨、松下巴、松舌頭，使這幾個(gè)部位處于“自如”狀態(tài)。

第二種誤區(qū)是：過分強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴，造成聲音聽覺上的“假、大、空”現(xiàn)象，卻誤認(rèn)為是產(chǎn)生了共鳴。這種現(xiàn)象造成的結(jié)果是聲門閉合無力，氣息泄漏，聲音沉悶、空洞，失去了良好共鳴所應(yīng)具備的音色。

四、關(guān)于語言的誤區(qū)

歌唱中的咬字、吐字是老生常談的問題，如何把發(fā)聲和語言協(xié)調(diào)運(yùn)用以達(dá)到自如地歌唱，乃是諸多聲樂學(xué)習(xí)者苦惱的問題。

這里存在著自然的語言動(dòng)作與歌唱的發(fā)聲動(dòng)作之間的理解與運(yùn)用上的誤區(qū)。發(fā)聲動(dòng)作符合歌唱的要求，語言動(dòng)作還處于自然意識(shí)狀態(tài)，就必定造成發(fā)聲性能的破壞?？茖W(xué)的發(fā)聲方法要求喉、咽部狀態(tài)的穩(wěn)定是無庸質(zhì)疑的，那么語言動(dòng)作如何調(diào)整才能適應(yīng)發(fā)聲動(dòng)作的穩(wěn)定呢？具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）舌體在歌唱發(fā)聲時(shí)始終處于放松狀態(tài)，不能隨母音、音高、音量的變化而僵硬或緊縮。

（二）輔音的發(fā)出應(yīng)在喉咽穩(wěn)定打開后迅速完成，聽覺上如同時(shí)進(jìn)行的一樣，要點(diǎn)是輔音的除阻不影響喉咽狀態(tài)的穩(wěn)定。

（三）相關(guān)的部位發(fā)生作用時(shí)，“只用最必要的力量，排除任何支援性的和連帶性的緊張”。

當(dāng)然，要做到上述幾點(diǎn)，需要長期刻苦的練習(xí)，結(jié)合熟練掌握各種字音的音韻、聲調(diào)，才能真正做到歌唱與語言的完美結(jié)合——字正腔圓。

通過對(duì)以上存在的幾種問題的誤區(qū)分析可以看出，生活中發(fā)聲動(dòng)作、呼吸動(dòng)作、語言動(dòng)作等的本能習(xí)慣是產(chǎn)生諸種歌唱認(rèn)識(shí)誤區(qū)的直接原因。在聲樂技能學(xué)習(xí)中，只有建立正確的歌唱概念，排除講話習(xí)慣帶給我們的影響，聲樂演唱技能才能進(jìn)一步提高。