葉 嬌，原毅軍

(大連理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，遼寧 大連 116024)

一、引 言

目前，跨國技術(shù)聯(lián)盟成為企業(yè)吸收知識(shí)的重要形式?？鐕居捎谡莆罩冗M(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，其國際化經(jīng)營對(duì)東道國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)國際化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。許多中國企業(yè)希望通過與跨國公司組建技術(shù)聯(lián)盟達(dá)到引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)知識(shí)的目的。但是以“市場(chǎng)換技術(shù)”的聯(lián)盟策略并沒有達(dá)到目的［1］，跨國公司并沒有把先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移給中方合作者。

跨國技術(shù)聯(lián)盟內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移的過程可類比為信息溝通的過程，是知識(shí)在一個(gè)特定的情境下從來源方向接收方的知識(shí)傳輸過程。知識(shí)轉(zhuǎn)移的基本要素包括:發(fā)送者、轉(zhuǎn)移渠道、知識(shí)、接收者和情境［2］。跨國技術(shù)聯(lián)盟內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)移是一個(gè)復(fù)雜的過程，影響知識(shí)轉(zhuǎn)移效果的因素很多。Liu綜述了1980—2004年有關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)移的135篇文章后，總結(jié)出阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移的因素有:國家特征 (文化差異、文化距離)、環(huán)境特征 (環(huán)境距離、環(huán)境不確定性)、技術(shù)特征 (技術(shù)積累程度、技術(shù)復(fù)雜化程度、技術(shù)年齡)、知識(shí)特征(隱性化、因果模糊性)、組織特征 (知識(shí)保護(hù)程度、經(jīng)驗(yàn))、知識(shí)轉(zhuǎn)移方 (缺少動(dòng)力、知識(shí)源的不信賴感)、知識(shí)接收方 (缺少動(dòng)力、吸收能力差)、其他權(quán)變變量 (單調(diào)的組織背景、缺少信任)等［3］。陳菲瓊在討論中國企業(yè)與跨國公司知識(shí)聯(lián)盟的知識(shí)轉(zhuǎn)移層次時(shí)提出，對(duì)于大多數(shù)在國際間的合資項(xiàng)目上遇到的問題都可追溯到民族間的或組織間的文化因素上，合作者之間的距離和文化差異是學(xué)識(shí)交流的主要障礙［4］。

在前面學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，有必要研究跨國技術(shù)聯(lián)盟內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效與文化差異的關(guān)系。多數(shù)有關(guān)民族文化差異影響跨國公司知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究，都提出了概念模型和假設(shè)的研究，但缺乏實(shí)證研究［5－6－7］。在文化差異實(shí)證研究方面，李自杰和張雪峰在中外合資企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)證，研究表明國家文化差異對(duì)企業(yè)績效有正相關(guān)關(guān)系，組織文化差異與企業(yè)績效負(fù)相關(guān)［8］。徐笑君對(duì)德資跨國公司和美資跨國公司進(jìn)行調(diào)研，獲得微觀數(shù)據(jù);然后利用Hofstede國家文化模型進(jìn)行分析，實(shí)證研究文化差異對(duì)德資或美資跨國公司總部知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響［9－10］。徐笑君研究表明，知識(shí)轉(zhuǎn)移能力 (發(fā)送方的轉(zhuǎn)移能力和接收方的轉(zhuǎn)移能力)、轉(zhuǎn)移意愿和轉(zhuǎn)移渠道是影響轉(zhuǎn)移效果的主要因素［11］。

本文將從知識(shí)接收方的角度，分析跨國技術(shù)聯(lián)盟中知識(shí)接收方的學(xué)習(xí)動(dòng)力、吸收能力，以及跨國技術(shù)聯(lián)盟中的知識(shí)轉(zhuǎn)移渠道豐富性對(duì)聯(lián)盟內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的影響;根據(jù)理論分析提出假設(shè)，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推理證明。

二、跨國技術(shù)聯(lián)盟內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素分析

1.知識(shí)接收方的學(xué)習(xí)動(dòng)力

接收者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著其搜尋和獲取外部知識(shí)的努力程度。Minbaeva等認(rèn)為，學(xué)習(xí)意圖與參與知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)機(jī)聯(lián)系在一起。在知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中，那些具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)意圖的組織或個(gè)體，知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果會(huì)更好［12］。Simonin認(rèn)為，戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴之間若沒有知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)機(jī)，它們就會(huì)把自己的知識(shí)保護(hù)起來，這種防御行為會(huì)阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移［13］。Liu也提到，知識(shí)轉(zhuǎn)移方缺少轉(zhuǎn)移意愿阻礙了知識(shí)轉(zhuǎn)移［3］。

在跨國技術(shù)聯(lián)盟中，雙方的知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)機(jī)一般不對(duì)稱，知識(shí)高勢(shì)企業(yè)會(huì)設(shè)法保留或隱藏關(guān)鍵技術(shù)，知識(shí)低勢(shì)企業(yè)會(huì)通過多種途徑來獲取或?qū)W習(xí)聯(lián)盟知識(shí)。此時(shí)，由于跨文化因素，技術(shù)知識(shí)低勢(shì)企業(yè)在接觸、獲取、領(lǐng)悟新知識(shí)方面會(huì)面臨更多困難，因此也會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力以得到聯(lián)盟知識(shí)。

根據(jù)已有研究，于是我們得出命題1:跨國聯(lián)盟中企業(yè)文化差異越大，聯(lián)盟企業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力就越強(qiáng)。

2.技術(shù)接收方的吸收能力

吸收能力是指知識(shí)接收者用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的價(jià)值，消化它，并利用它來創(chuàng)造新知識(shí)的能力。Liu的研究表明，知識(shí)接收方吸收能力不足和缺乏吸收意愿是阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要因素之一［3］。Minbaeva等學(xué)者經(jīng)過研究，得出子公司的吸收能力越強(qiáng)，跨國公司知識(shí)內(nèi)部轉(zhuǎn)移水平越高。知識(shí)的吸收能力與接收者原有的知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)送者和接收者之間的知識(shí)距離有關(guān)［12］。

Lane在對(duì)跨國公司母子公司之間知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素進(jìn)行研究后指出，子公司的知識(shí)吸收能力受到以下四項(xiàng)因素的制約:母子公司間的信任程度;母子公司間的文化相似程度;子公司先期積累的從母公司學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);母公司所轉(zhuǎn)移的技術(shù)與子公司產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性。同時(shí)還指出，母子公司間良好的相互信任和文化適應(yīng)性是知識(shí)順利轉(zhuǎn)移的必要條件;滿足相互信任和文化適應(yīng)必要條件，知識(shí)提供者才會(huì)主動(dòng)積極地幫助知識(shí)接收者克服學(xué)習(xí)障礙，幫助其學(xué)習(xí)到其所要傳授的知識(shí)。子公司若已具備先前來自母公司的知識(shí)轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，則有助于提高子公司的學(xué)習(xí)意愿與學(xué)習(xí)信心［14］。相關(guān)研究表明，無論是個(gè)人還是組織的吸收能力都受到知識(shí)轉(zhuǎn)移雙方關(guān)系的影響。根據(jù)Lane的觀點(diǎn)，跨國聯(lián)盟中如果雙方文化差異越大，知識(shí)的吸收能力是越弱的，對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效有消極影響。

于是我們得出命題2:跨國技術(shù)聯(lián)盟企業(yè)文化差異越大，聯(lián)盟企業(yè)知識(shí)吸收能力就越弱，聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移績效越差。

3.知識(shí)轉(zhuǎn)移雙方文化差距

聯(lián)盟組織知識(shí)轉(zhuǎn)移績效受限于知識(shí)接收者對(duì)被轉(zhuǎn)移知識(shí)缺乏相關(guān)的知識(shí)與技能經(jīng)驗(yàn)。Grant的研究展示一個(gè)很有趣的現(xiàn)象:知識(shí)整合的目的在于將不同個(gè)體所具有的獨(dú)特知識(shí)緊密結(jié)合，以創(chuàng)造新的知識(shí)或是獲得利潤。擁有完全不相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的兩個(gè)個(gè)體，知識(shí)整合無法達(dá)到最佳的狀態(tài);但是如果是兩個(gè)完全相同個(gè)體進(jìn)行知識(shí)整合，那將得不到任何好處［15］。因此在進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移時(shí)，雙方的知識(shí)基礎(chǔ)不宜差距過大，否則將會(huì)影響學(xué)習(xí)的成效。合作伙伴間的知識(shí)缺口差距懸殊，學(xué)習(xí)幾乎不可能發(fā)生。

當(dāng)知識(shí)提供者與知識(shí)接收者之間存在著高度的知識(shí)落差時(shí)，知識(shí)提供者將無法在知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中了解知識(shí)接收者的需求與學(xué)習(xí)障礙，更無法了解其學(xué)習(xí)的心路歷程，造成知識(shí)提供者雖然有很豐富的知識(shí)內(nèi)容和強(qiáng)烈的知識(shí)分享意愿，卻仍然導(dǎo)致知識(shí)轉(zhuǎn)移績效不佳得結(jié)局［16］。Hansen的研究表明，產(chǎn)生組織學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，是知識(shí)提供者與接收者雙方的知識(shí)距離或知識(shí)落差不能太大。這是因?yàn)殡p方的知識(shí)距離過大會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)步驟明顯增多，以致知識(shí)轉(zhuǎn)移的難度加大。因此，知識(shí)提供者與接收者在知識(shí)背景和知識(shí)距離等方面的適度匹配對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的提升起著關(guān)鍵的作用［17］。

知識(shí)轉(zhuǎn)移雙方的情境差異是知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中的最大困難。在跨國技術(shù)聯(lián)盟中，聯(lián)盟雙方的文化差異和技術(shù)認(rèn)知距離有著密切的關(guān)系，文化差異越大，雙方的技術(shù)認(rèn)知距離越大。存在一定文化差異的聯(lián)盟雙方，會(huì)因?yàn)殡p方對(duì)技術(shù)認(rèn)知的差異性而產(chǎn)生新穎感，促進(jìn)雙方的互動(dòng)交流，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效;但是當(dāng)文化差異過大，雙方對(duì)技術(shù)的認(rèn)知達(dá)不到交叉的可能，這將會(huì)對(duì)聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移效果產(chǎn)生不利的影響。根據(jù)已有研究，本文提出假設(shè)1:文化差異與跨國聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移績效之間關(guān)系呈倒U字型的函數(shù)。

4.知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制

知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的影響已有一些相關(guān)研究。不同的知識(shí)特性和知識(shí)構(gòu)成，決定了知識(shí)轉(zhuǎn)移需要采用不同的轉(zhuǎn)移機(jī)制。日本學(xué)者Nonaka和Takeuchi在比較日本與西方公司的研究中發(fā)現(xiàn):西方公司與日本公司在跨國交流中，西方公司強(qiáng)調(diào)顯性知識(shí)，強(qiáng)調(diào)諸如手冊(cè)與數(shù)據(jù)庫等顯性化的知識(shí);而日本公司則強(qiáng)調(diào)隱性知識(shí)，認(rèn)為知識(shí)是不可言喻的，需要親身體驗(yàn)，需要在實(shí)際操作與觀察中學(xué)習(xí)［18］。也就是說，當(dāng)知識(shí)具有較高的內(nèi)隱性時(shí)，無法以文件資料、數(shù)據(jù)圖表等形式轉(zhuǎn)移所有內(nèi)容，比較有效的轉(zhuǎn)移方式可能是人際交流、會(huì)議研討、雙方面對(duì)面交談、在職培訓(xùn)和師徒制等。即轉(zhuǎn)移不同特性的知識(shí)，需要采取不同的轉(zhuǎn)移方式。

Gupta和Govindarajan等在對(duì)跨國公司知識(shí)流動(dòng)進(jìn)行研究之后得出結(jié)論，子公司的知識(shí)流入與其知識(shí)傳輸渠道的數(shù)量呈正相關(guān)關(guān)系［19］。對(duì)于知識(shí)傳輸渠道，日本學(xué)者Szulanski指出，知識(shí)傳輸渠道是指發(fā)送者和接收者之間進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移的媒介與途徑，是構(gòu)成知識(shí)轉(zhuǎn)移的基本要素［2］。關(guān)濤在其博士論文中對(duì)知識(shí)傳輸渠道進(jìn)行了分類。根據(jù)被傳播知識(shí)的特征，知識(shí)的傳輸渠道可劃分為正式整合機(jī)制和社會(huì)化機(jī)制兩類。其中正式整合機(jī)制是指在正規(guī)的體系、政策和標(biāo)準(zhǔn)之上建立的協(xié)調(diào)模式，這種機(jī)制通常有利于顯性知識(shí)的共享和轉(zhuǎn)移，而對(duì)隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)移顯得作用不大。另外一種是社會(huì)化機(jī)制，這種機(jī)制所進(jìn)行的聯(lián)系是一種個(gè)人之間的、非正式的溝通與交流。許多研究表明，企業(yè)內(nèi)部絕大多數(shù)的信息交換和決策制定，是通過非正式渠道或非正式關(guān)系進(jìn)行的;也有越來越多的跨國公司開始將個(gè)人間的非正式聯(lián)系作為信息溝通的首選方式［20］。

從前述相關(guān)研究來看，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制的選擇，需要考慮到被轉(zhuǎn)移知識(shí)特性、知識(shí)轉(zhuǎn)移雙方以及一些情境變量。同時(shí)許多學(xué)者的研究特別強(qiáng)調(diào)，知識(shí)特性與轉(zhuǎn)移機(jī)制的配合對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的提升具有積極意義。因此，在雙方文化差異較大的情景下，知識(shí) (尤其是隱性知識(shí))轉(zhuǎn)移更需要知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制的靈活多樣，如增加轉(zhuǎn)移媒介、豐富轉(zhuǎn)移渠道和改善轉(zhuǎn)移方式等。于是我們提出了假設(shè)2:文化差異越大，知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制越需要改進(jìn)、豐富和完善，給知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的提高帶來更大的挑戰(zhàn)。

三、文化差異影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的數(shù)學(xué)證明

1.基本模型

根據(jù)命題1和命題2，我們利用數(shù)學(xué)公式來描述上述分析。用P表示聯(lián)盟企業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即用向上的斜線表示:

用C表示跨國聯(lián)盟中知識(shí)獲取企業(yè)的吸收能力，即用向下的斜線表示:

其中，CD是跨國技術(shù)聯(lián)盟伙伴之間的文化距離 (文化差異)。

借鑒吳先華等［21］的研究，本文將式 (1)和式 (2)相乘，所得結(jié)果即為聯(lián)盟的知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的簡(jiǎn)化模型。

式 (3)用來作為分析的基本模型。

2.驗(yàn)證假設(shè)1

從式 (3)可以分析得，在納入“學(xué)習(xí)動(dòng)力”和“吸收能力”的基本模型中，知識(shí)轉(zhuǎn)移績效達(dá)到最大時(shí)的文化差異距離 (CD*):

最優(yōu)的知識(shí)轉(zhuǎn)移績效 (TP*):

從式 (4)可以看出，若要使最優(yōu)文化差異距離為正值，必須有 b1＞a1b2/a2或a2＞a1b2/b1;從式 (5)得TP*始終大于0。因此，假設(shè)1中認(rèn)為文化差異距離與聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移績效之間關(guān)系可以看作一個(gè)倒U型函數(shù)，已經(jīng)得到驗(yàn)證。

考慮到b1(對(duì)a2的分析同理，但不在文中體現(xiàn))對(duì)最優(yōu)文化差異距離 (CD*)和最優(yōu)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效 (TP*)的影響，即

這說明隨著b1的增加，即企業(yè)吸收知識(shí)的初始能力增強(qiáng)，最優(yōu)文化差異距離也隨之增強(qiáng)，符合現(xiàn)實(shí)推導(dǎo)。

且當(dāng) CD為正值 (即 b1＞a1b2/a2)時(shí)，式(7)成立。

可見隨著b1的增加，最優(yōu)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效也隨之增加。

綜上，在跨國組建的技術(shù)聯(lián)盟企業(yè)中，國家文化或組織文化的差異在一定范圍內(nèi) (0＜CD＜CD*，a2b1＞a1b2)是促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移的;或者說正是由于文化差異的存在，聯(lián)盟才會(huì)組建起來。

許多研究跨國組織間知識(shí)轉(zhuǎn)移的文獻(xiàn)都認(rèn)為，文化差異是影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的障礙因素。本文從新的視角探索文化差異對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響，發(fā)現(xiàn)文化差異是可以作為資源或動(dòng)力來推進(jìn)聯(lián)盟組建和聯(lián)盟組織內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的。

3.驗(yàn)證假設(shè)2

我們就跨國技術(shù)聯(lián)盟中知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的作用來討論。知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制功能越強(qiáng)大，如轉(zhuǎn)移渠道豐富、轉(zhuǎn)移媒介眾多、轉(zhuǎn)移方式完善和轉(zhuǎn)移形式多樣等，聯(lián)盟組織的學(xué)習(xí)動(dòng)力和吸收能力就會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的優(yōu)化而增強(qiáng)。基本的模型式 (3)中沒有轉(zhuǎn)移機(jī)制的變量，這里我們分兩種情況進(jìn)行討論。

情形1:聯(lián)盟內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制 (M)的完善，增加了聯(lián)盟企業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力變量的斜率a2，設(shè)有如下表達(dá)式:

將該公式帶入式 (3)得到:

將式 (9)對(duì)M求導(dǎo)，得到下式:

說明知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制對(duì)聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的邊際影響與文化差異距離有關(guān)。

制對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移邊際的正向影響逐步減弱。

情形2:聯(lián)盟內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制 (M)的完善，增加了聯(lián)盟企業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力變量的截距a1，設(shè)有如下表達(dá)式:

將該公式帶入式 (3)，并對(duì)M求導(dǎo)，得到下式:(1)當(dāng)CD＞，聯(lián)盟的知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效有負(fù)向的影響;

同樣，我們可以分析知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制對(duì)知識(shí)接收方接受能力的影響。隨著文化差距的擴(kuò)大，轉(zhuǎn)移機(jī)制 (M)趨于完善，可以提高知識(shí)吸收能力，其對(duì)吸收能力函數(shù)斜率b2或者截距b1的影響限于篇幅不再贅述。

通過兩種情形的分析，驗(yàn)證了假設(shè)2，證明在適當(dāng)范圍內(nèi)跨國技術(shù)聯(lián)盟企業(yè)的文化距離越大，聯(lián)盟組織的知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制發(fā)揮的作用越大;也還可以說，文化差異在一定情況下推進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制功能的高效發(fā)揮。從這一角度看，也說明文化差異可以促進(jìn)技術(shù)聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移。

四、結(jié)論和研究展望

有別于大多關(guān)于文化差異的研究，把文化差異看作是跨國聯(lián)盟組織知識(shí)轉(zhuǎn)移的障礙因素，本文考慮到動(dòng)態(tài)中由于跨文化的背景長期存在，聯(lián)盟組織會(huì)經(jīng)過調(diào)整知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制來促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移。因此，本文認(rèn)為文化差異在跨國技術(shù)聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移可以當(dāng)作是一種資源或動(dòng)力，刺激知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制的完善，增加知識(shí)接收方的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及提高知識(shí)接收方的吸收能力，最終達(dá)到聯(lián)盟知識(shí)有效轉(zhuǎn)移的結(jié)果。

對(duì)于文化差異的研究，多數(shù)學(xué)者采用企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)來進(jìn)行實(shí)證研究，工作量相對(duì)較大。本文把文化差異抽象、提煉，把文化差異對(duì)跨國技術(shù)聯(lián)盟的知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的復(fù)雜影響用簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)公式來表達(dá)，是一種新的思路。

當(dāng)然，本文不可避免存在不足，局限在于研究的實(shí)證性。如文化差異和知識(shí)轉(zhuǎn)移績效，難以找到可對(duì)應(yīng)的衡量指標(biāo)，或者是適合的量表，類似的實(shí)證研究較難進(jìn)行。如何在缺乏數(shù)據(jù)的條件下建立文化差異對(duì)跨國組織知識(shí)轉(zhuǎn)移績效影響的模型，并進(jìn)行仿真模擬，是筆者下一步的研究方向。

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